二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造

性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，學(xué)生

的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演

唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，

音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占

多數(shù)，大約是50%-55%,這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自

身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些

學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。

2.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、

通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

3.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所

聽音樂作出反應(yīng)。

4.樂于參與各種演唱活動(dòng)。樂于參與各種演奏活動(dòng)。

5.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊

唱、合唱。

6.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

7.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

8.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)

發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)良

好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精

神。

四、教材分析：

小學(xué)音樂二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、

新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。共分為十二個(gè)單元，教

材內(nèi)容安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與

動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)

生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),

在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。在打擊樂的使

用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，

以趣味化的謎語、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為

通俗，深受孩子們的喜愛。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

L因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生

能夠充分發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4.采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5.把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們

多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得的愉悅和能力。

6.要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，

讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

7.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)

和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

8.因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積

極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

第一課《多快樂呀，多幸?！?/p>

核心素養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏

為歌曲伴奏。

2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)

藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，并能用簡(jiǎn)單

的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)單的打擊樂器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞

蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?。

教具：

課件、琴、碰鈴、沙錘等。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西藏

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？

2、師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白

的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

3、學(xué)說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？一一吉祥如意

師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去

看看好嗎？（播放《多快樂呀，多幸?！罚?/p>

二、入鄉(xiāng)隨俗

過渡語:他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好

不好？（再次播放《多快樂呀,多幸?！?，老師打節(jié)奏）

（一）聲勢(shì)律動(dòng)

1、師：請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。

（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）

師：讓我們合著音樂來試一試。（播放音樂）

師：小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語怎么表示

嗎?--巴扎嘿！我們一起來一遍。

師：我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去。（播放音樂，和學(xué)生一起律

動(dòng)）

（二）學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！?/p>

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多

幸?！?/p>

（出示歌譜）

①有節(jié)奏的朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地

方？

師：你真聰明！大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。

所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌。

師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）

③學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段。（師帶唱）

師：襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣（師范唱襯

詞部分）

我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐椤?/p>

④生自己唱第二段。

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句，請(qǐng)你

們唱下半句。

⑤男女生交換接龍。

師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)

唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快）

⑥齊唱

師：你們配合得真好!現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍。

（師彈琴，加快速度）

⑦隨樂唱

師：讓我們跟著音樂來一遍吧！

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了！

（師隨樂舞）

師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”----

謝謝！

師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立?。◣熯叧厧?再隨樂跳

一邊）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳

師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來表演一下嗎？

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）

3、加入聲勢(shì)

師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧！讓我們來為他們加油，鼓勁，

吶喊吧！

（隨樂帶生律動(dòng)）

師：請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧?。ㄔ賻б槐椋?/p>

4、分組唱歌，吶喊

5,加入打擊樂器

師：我們有歌又有舞，要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了，是不是

呀？

（給學(xué)生分樂器）

師：老師這有一些樂器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為

歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞，這邊同學(xué)來

唱歌，那邊同學(xué)來吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去

吧！

四、小結(jié)

師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓

勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更

多的少數(shù)民族！

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：教師至始至終將情景教學(xué)帶入其中，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)

歌曲的時(shí)候了解、感受了藏族的相音樂文化知識(shí)；用不同速度的聲勢(shì)

動(dòng)作帶入歌曲為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)習(xí)

了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與了歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)了藏族兒

童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)了與他人合作表演的快樂，并能嘗試用簡(jiǎn)單

的打擊樂器為歌曲伴奏。

《小春筍》

核心素養(yǎng)：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒

發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒

發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止

符號(hào)是重點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞導(dǎo)入部分。

1.樂詩朗誦?！洞禾臁芬魳房蛇x用《渴望春天》的旋律。

二、欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到

田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)

雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。

春天是多么沒好，大家希望春天快點(diǎn)來到我們的身旁嗎？下面

請(qǐng)同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》。

三、新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片

師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要

伸出頭瞧瞧美麗的春色呢？（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮砺犚皇仔?/p>

春筍的歌吧！

L教師范唱歌曲。

提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

2.跟琴輕輕哼唱。

3.解決歌曲難點(diǎn)。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動(dòng)作要

盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來表

演，學(xué)生評(píng)價(jià)。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

四、全課總結(jié)。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就

象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來和希望，愿你們?cè)诿?/p>

媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一

份力量。

《小烏龜飛上天》

核心素養(yǎng)：

1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌

詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2.激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)

生人數(shù)相等）。

活動(dòng)過程：

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小

河邊會(huì)干什么呢？

（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師

哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲

（-）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,

哭得好傷心??！

你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）

小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次

欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？

你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助

小烏龜?shù)哪兀?/p>

再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作

表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了

?。]想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞

歌曲第三段）

小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次

欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲

進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：教師的語言設(shè)計(jì)活潑有趣，在聽聽、說說、唱唱、玩

玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容并感受了歌曲灰諧的情趣。

《粗心的小畫家》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。

核心素養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鋼琴

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？

（播放課件：小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子，我叫丁丁。

我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)

ιsιo）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2、看畫（課件）

師：丁丁畫了哪幾種動(dòng)物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯(cuò)了？我們一起來找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導(dǎo)入

師：請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，丁丁是不是真正的小畫家？

生：不是，他是粗心的畫家。

師：我們今天就來學(xué)習(xí)《粗心的小畫家》這首歌曲。在學(xué)習(xí)這首

歌之前，請(qǐng)小朋友和老師一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。（課件出示）

xxxxxxx

畫只螃蟹四條腿

畫只鴨子小尖嘴

畫只小兔圓耳朵

畫匹大馬沒尾巴

(2)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)

師：有沒有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作

用？

師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。

(3)讀節(jié)奏

師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。

(4)隨樂唱

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

播放課件：要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。(連續(xù)兩遍)

2、師范唱，生評(píng)價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。(嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、

不喊唱。)

4、請(qǐng)小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他

學(xué)生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。

(1)改畫

師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）

課件展示正確的畫

（2）改歌詞

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸

丁丁吧！（小組長(zhǎng)做小老師用節(jié)奏問，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱

六、結(jié)束。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)的非常活波有趣，讓學(xué)生尋找錯(cuò)誤的過程中

熟悉了歌詞，節(jié)奏訓(xùn)練中解決了附點(diǎn)節(jié)奏，最后還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，

讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了歌曲。

《洋娃娃和小熊跳舞》

【核心素養(yǎng)】

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的

進(jìn)行律動(dòng)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快

樂。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。

【教具安排】多媒體課件、表演服裝、動(dòng)物頭飾。

【課前準(zhǔn)備布置】在課桌上發(fā)放好邀請(qǐng)卡布置好小熊的場(chǎng)景。

【教學(xué)過程】

一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)（導(dǎo)入）

故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧?kù)o的大森

林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)

物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉

行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。

（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會(huì)的說明吧！（老師閱讀邀請(qǐng)卡內(nèi)

容）

正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是

一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？（老師走到

小熊場(chǎng)景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一

起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀

請(qǐng)卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓

他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

過渡語：要參加舞會(huì)，還必須要完成一個(gè)任務(wù)哦。下面我們來看

看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡老師讀任務(wù)內(nèi)容）

二、舞會(huì)任務(wù)（學(xué)習(xí)過程）

學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能邊唱邊做動(dòng)

作表演。

過渡語：好的，明白了要做的任務(wù)，那我們趕快行動(dòng)起來吧。在

做任務(wù)的過程中，表現(xiàn)好的小朋友，我將代表洋娃娃發(fā)放舞會(huì)的頭飾

作為鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)想帶上漂亮的頭飾去參加舞會(huì)嗎？加油吧！首先，來

聽一聽這首歌曲。要求：第一遍請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律，聽完

以后舉手說一說，這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

L聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內(nèi)容

（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶，學(xué)生聽賞回答問題（高興活

潑快樂）發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。

過度語：你們說得真好。下面我們?cè)俾牭诙?。要求：這一次要

請(qǐng)小朋友們邊聽邊看書，找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們

在做什么？

（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶，學(xué)生看書，聽賞回答問題（洋

娃娃和小熊在跳舞）

老師根據(jù)學(xué)生回答情況，補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）

洋娃娃看見小熊做的很好，于是就。。。（笑起來啦）發(fā)放頭飾

獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。

過渡語：小朋友們真聰明呀，接下來，洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友

們幫個(gè)忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處，我們來幫洋

娃娃和小熊找一找吧。首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律，要

求：聽兩遍，找一找不同的地方在哪里？

2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的音高唱準(zhǔn)其音高。

（1）區(qū)別音高：聽辨旋律，找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴。用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨找不

同，舉手回答。

B.老師彈琴，用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽辨找

不同，舉手回答。

原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的（出示

課件），一句的結(jié)尾是domisol,另一句的結(jié)尾是domidoo

過渡語：下面我們來進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方

唱得更準(zhǔn)確一些，要求：請(qǐng)同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示跟我唱一唱。

（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，手勢(shì)提示音高，帶唱學(xué)生跟唱（五

分鐘）

A.用唱名domisol和domido唱每個(gè)單音唱三遍，然后連

起來唱。

111333555：135

111333111：131

B.用“l(fā)a”唱135和131

C.老師彈旋律，學(xué)生聽辨用“一二一”唱135和131

過渡語：小朋友們太棒了，幫洋娃娃和小熊解決了難題，下面，

他們邀請(qǐng)我們?nèi)コ枥?，先來回顧一下歌詞吧。

3.學(xué)唱歌曲：

要求：請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌

I可。

（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生看書拍

手跟讀。

過渡語：小朋友們太棒了，為了把歌詞記得更牢固一些，接下來

我們來做問答接龍游戲。

要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。

（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學(xué)生拍手答讀（一

分鐘）

洋娃娃和（誰在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）

他們?cè)谔ㄊ裁矗┪柩教教揭欢唬▓A圈）

小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（點(diǎn)點(diǎn)頭）

小洋娃娃笑起來啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙

的旋律加上吧。

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老師范唱。要求學(xué)生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。

B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑Ｒ罄蠋煆椙僦鹁鋯柍?，學(xué)生聽旋律看歌詞

答唱。

C.學(xué)生唱。要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高135和131

D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂的情緒。要求加快速度唱，邊唱邊拍

手打節(jié)奏。

E.第四遍：有表情有感情的唱。要求邊唱邊微笑，拍手。

過渡語：小朋友們，你們唱得真好，可是洋娃娃說，她的好朋友

可多啦，接下來她還想和其他小動(dòng)物唱一唱跳一跳，你能把原來的歌

詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名嗎？如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以

模仿，那就更好啦。先來聽一聽我是怎么改的好嗎？

4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：

（1）歌詞創(chuàng)編：

A.老師示范創(chuàng)作：請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動(dòng)作

洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀，哈哈哈

過渡語：接下來就請(qǐng)小朋友們分組討論吧。要求：相鄰的四個(gè)人

一組，選擇你們小組最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編編好了的小組，唱給大家

聽一聽。

B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。選出優(yōu)秀的幾組展示，

老師彈琴伴奏。

過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀，接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想

象力合創(chuàng)造力，快來為我們的歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作吧！要求：根據(jù)歌曲

的情緒，你們選擇的小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。提示學(xué)生：比如，洋娃娃

是可愛靈巧的形象，動(dòng)作應(yīng)該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動(dòng)作應(yīng)

該是笨笨的滑稽的。分四人小組開始創(chuàng)編吧。

（2）舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編：

a.學(xué)生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。

b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學(xué)一學(xué)他們的

動(dòng)作。

過渡語：小朋友們真是太棒了，不僅學(xué)會(huì)了唱主題曲第一段，還

自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的

任務(wù)啦。下面大家休息一下，一起來欣賞一段好看的音樂動(dòng)畫（播放

音樂動(dòng)畫師生欣賞）

三、洋娃娃的舞會(huì)（學(xué)習(xí)成果表演展示）

過渡語：小朋友們，時(shí)間到啦，欣賞完好看的音樂動(dòng)畫，我們的

舞會(huì)也開始啦。

1.舞會(huì)開幕：老師扮演洋娃娃獻(xiàn)開幕詞

小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會(huì)。今天，我們不

僅邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來參加這次舞會(huì)，還有三位可愛的洋娃娃也來

了我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧?。ɡ蠋熞粋€(gè)個(gè)牽小朋友的手來到講

臺(tái)前，依照洋娃娃的服裝，向大家介紹問好）

過渡語：小朋友們，我們的舞會(huì)正式開始！唱主題曲《洋娃娃和

小熊跳舞》第一段，全體起立。要求：全體起立拍手微笑，有感情的

演唱。

2.演唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全體起立，老師彈琴，和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦，接下來是舞蹈時(shí)

間。要求：請(qǐng)小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演，洋娃娃和小

熊將會(huì)來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈。想和小熊一起表

演嗎？加油好好表現(xiàn)哦，現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動(dòng)起來

吧，音樂停止的時(shí)候，請(qǐng)回到自己的位置哦。

3.舞蹈秀：

放音樂，洋娃娃和小熊小動(dòng)物們一起舞蹈，音樂停，舞蹈停。

過渡語：快樂的時(shí)光總是那么短暫，我代表洋娃娃再次謝謝小朋

友們的到來，你們真是太棒了！同時(shí)，還要謝謝小朋友們幫助小熊克

服困難憑著不斷的努力，學(xué)會(huì)了唱歌舞蹈，找到了自信心。今天，你

們學(xué)得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布，今天的舞會(huì)圓滿成功！

4.舞會(huì)結(jié)束：

過渡語：小動(dòng)物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了，最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇把?/p>

請(qǐng)卡”的背面，寫上一句話，可以是今天參加舞會(huì)的感受，也可以是

對(duì)洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請(qǐng)把卡片和頭飾放好在桌上就可以離

開啦。我們下一次舞會(huì)再見！

四、卡片回收活動(dòng)

學(xué)生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室，下課。

教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，應(yīng)該作為兩個(gè)課時(shí)，或者另用一個(gè)課

時(shí)做鞏固。

《蕭》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《蕭》。2.玩玩。

課時(shí)：第一課時(shí)

教具：錄音機(jī)、電子琴、課件、

核心素養(yǎng)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

2.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過的

歌曲技巧。

3.通過《紫竹調(diào)》，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

教學(xué)難點(diǎn)：聽音接龍。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、唱師生問好歌。

2、聽音樂進(jìn)教室。

禮貌問候，用愉快的心情迎接音樂課。

二、聲音的練習(xí)

1、看彩色音條卡片進(jìn)行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)

2、用模聲的方法練一練復(fù)韻母(1)

用師生對(duì)唱的方法進(jìn)行模聲練習(xí)(2),要求發(fā)音正確,位置要高,

達(dá)到練聲的目的。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小

曲給學(xué)生聽。

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以達(dá)到熟悉樂

曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符；鈴鼓敲八分休止符和八

分音符組成的節(jié)奏。

四、總結(jié)

1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、說說你的收獲。

《排排坐》

核心素養(yǎng)：

1.初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情

緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2.練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說話。

3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組

講得最好。

4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？

為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐,

小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。

2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來

配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用Iu來哼唱，熟悉旋

律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是

有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）

4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說

一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我

們福建的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道廣東些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖

畫表示出來。

3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還

有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說明，簡(jiǎn)單介紹

給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓

泉州人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆

畫畫出來，并作說明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚

（XXXlXX；XXX）,說一說那種方法比較適合《排排坐》，大

家也來敲一敲，唱一唱。

2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、

添光彩）

3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、教師編故事導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力。2、在“福建知多

少”，“我為福建添光彩”過程中內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富多彩。

《詠鵝》

核心素養(yǎng)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂形象一一悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫。

師：圖上畫的是什么動(dòng)物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。

同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》

師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？

師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。（板書：

四分休止符）

根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。

師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。

（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。

（3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

（三）鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱（2遍）。

2、播放音樂，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

（四）創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)

鵝的悠閑自在。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。

六、課堂小結(jié)：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。

2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、通過齊讀古詩《詠鵝》讓學(xué)生，體味了中國(guó)古詩詞的

韻味并講解了四分休止符在音樂中的作用。2、在教唱歌曲環(huán)節(jié)對(duì)休

止符的處理。

《老爺爺趕鵝》

核心素養(yǎng)：

1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)

能力。

2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能

力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

L重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合

作的能力。

2.難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們一起來說一個(gè)有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，

看誰模仿的最準(zhǔn)確。

有個(gè)老爺I爺一I進(jìn)城趕群I鵝一I聽到有人I喊一I

要買一對(duì)I鵝一I

爺爺回答I說一I我的老大I哥一I給我跳個(gè)I舞一I

送你一對(duì)I鵝一I

嘎嘎老爺爺IO嘎嘎嘎OI嘎嘎趕群鵝IO嘎嘎嘎OI

學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過大家一定要注意，休止符的

地方一定要停住，咱們一起來練練。

嘎嘎老爺爺IO嘎嘎嘎OI嘎嘎趕群鵝IO嘎嘎嘎OI

學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。

師：歌謠學(xué)會(huì)了，我們一起來做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、

B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的

組的同學(xué)讀哦。

學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。

生：老師，我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。

師：你們說的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié),

你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎？

生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。

師：好，我們就來試試你的這個(gè)辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一

小節(jié)重復(fù)一遍。

學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放

范唱）

師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱

最后四個(gè)樂句）。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，

最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個(gè)樂句。（學(xué)生練習(xí)最后

四個(gè)樂句）

師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂句老師唱一句，同

學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習(xí)

師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演

唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟

我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱

的？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。

師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著

老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。

生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感,我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵,這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左

手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂

了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍

要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們?cè)賮碓囍?/p>

唱。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到

另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。

老師指揮，咱們?cè)賮碓囋嚒?/p>

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲,

我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這

首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）

師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡

快、風(fēng)趣的。

生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同

學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。

生：（各小組練習(xí)輪唱）

師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，

這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華

民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形

式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么

樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適

合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神

奇了，又到了和大家說再見的時(shí)候了，再見吧。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、在課堂一開始就用簡(jiǎn)單的輪讀來為后面的難點(diǎn)輪

唱做了鋪墊。2、在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)老師對(duì)““鵝叫”不同音高的處

理。3、在輪唱練習(xí)時(shí)難點(diǎn)的解決：a、咱們?cè)囈辉?，左邊同學(xué)跟著

他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊

拍。B、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部

分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？c、通過指

揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

《六一的歌》

核心素養(yǎng)：

1.能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,

活潑的情緒。

2.能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中的音程跳進(jìn)以及“xXX”和“xxox”節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、情境定向

學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。

I、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個(gè)節(jié)日，有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們

小朋友的呢？

師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個(gè)節(jié)日

的來歷嗎？課件簡(jiǎn)介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個(gè)節(jié)日，下面我們來看一看

小朋友們是怎樣來慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣

的方式來慶祝六一兒童節(jié)。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：為了讓大家過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們

打算搞一個(gè)聯(lián)歡會(huì),今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌《六一的歌》。

（板書：六一的歌）

首先請(qǐng)同學(xué)們來做一個(gè)填詞游戲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（1）課件展示：“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）

的，“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的。

A香B甜C美

（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。

（3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》,

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。

學(xué)生初步感受音樂。聽后找同學(xué)起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設(shè)問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請(qǐng)同學(xué)們聽老師來唱一

遍。

4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。

師：下面我請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂用Ia來哼唱。

5、旋律組合

師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、

綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把

六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵

鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老

師領(lǐng)讀，請(qǐng)大家來齊讀。（課件展示）

（領(lǐng)）“六一”的I歌兒I是甜I的OI

（齊）啊哩哩I啊哩哩I是呀是甜I的OI

（領(lǐng)）“六一”的I鮮花I是香I的OI

（齊）啊哩哩I啊哩哩I是呀是香I的OI

（領(lǐng)）“六一”的I小朋友I小朋I友OI一個(gè)。個(gè)I都

是美I的OI

（齊）啊哩哩I啊哩哩I一個(gè)個(gè)I都是美I的啊哩

I哩OIl

加入打擊樂伴奏，請(qǐng)同學(xué)們表演。

7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。

8、學(xué)唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”

的歌吧！

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲

中的難點(diǎn)予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。

9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同

學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊n

件）

“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快

樂的。

請(qǐng)你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來，大家一起唱好嗎？

10、參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手?？梢哉乙粋€(gè)

小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載

歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個(gè)快樂而有意義的六

一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：通過做選擇題來讓低年級(jí)學(xué)生記住易混淆歌詞的方法比較

新穎。

《唱起來跳起來》

核心素養(yǎng)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)人:

引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟

隨音樂上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

(1)欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？學(xué)生

大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起

來。

請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼

做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動(dòng)作來

表演歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng)：

灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作

反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏

時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺

了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反

應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng)：

伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

《鳳陽花鼓》

核心素養(yǎng)：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并

能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍

惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。

2、為旋律進(jìn)行加花。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，

是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國(guó)

地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安

徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是

“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表

現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，

舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了

討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在

訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，

十年倒有九年荒……

教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情

緒？（學(xué)生討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。）

教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?，黑色可以代

表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等

4、苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了

翻天覆地的變化。

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。

鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人

總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快,

鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外表演，獲得外

國(guó)友人的贊譽(yù)。

(1)教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意

見。

(2)教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(dá)(在原來的曲譜的基

礎(chǔ)上改歌詞)

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。

(2)好，同學(xué)們聽了也唱了，先想想看，我們用什么方式表現(xiàn)前奏

和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征(學(xué)生說了以后)現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^門的時(shí)候

有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用

合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面

喜歡用它來助興。

(1)邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂器，每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)

單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

(2)請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律

并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏

要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。

7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律

比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。

《鴨子拌嘴》

核心素養(yǎng)：

1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中

感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。

2、知道本課樂曲是以“錢”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂

器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂

趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚

鏘》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。

教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好

2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰？

聽出來的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

第一位朋友出場(chǎng)了。。。。。。（大象）

接下來聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？。。。。。。（小鳥）

同學(xué)們的耳朵真靈敏！

接下來我們?cè)俾犅?。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子?/p>

（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）

二、分段欣賞音樂

1、分段結(jié)合音樂講故事

今天，老師還帶來了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個(gè)

故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）

圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光

明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段

一）

圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。

有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播

放FLASH動(dòng)畫片段二）

圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來

?^??OOOOOO

（播放FLASH動(dòng)畫片段三）

圖片4：原來是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我

們說鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來

形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是一一《鴨

子拌嘴》。

（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥

倆才沒打起架來。時(shí)間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，

一搖一擺地回家了。。。。。。

（播放FLASH動(dòng)畫片段四）

過渡：聽完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說點(diǎn)什么嗎？（滲透德育

教育：團(tuán)結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏,

想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都

在干什么呢？

三、欣賞與創(chuàng)作

1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？

拍翅膀走路玩耍拌嘴

2、聽辨

讓我們?cè)賮砺爭(zhēng)讉€(gè)片段，看看你能不能聽出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（用對(duì)比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化）

3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小錢的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；

6、音配畫

老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲

音，想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和

走路的樣子。

四、小結(jié)：

過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂，（顯示圖片）你還能說出

其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴木魚沙錘等。（拿出鑼鼓）我們經(jīng)

常說敲鑼打鼓是嗎？

打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂

給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

《黃鼠狼拜年》

核心素養(yǎng)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)

俗。

2.有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

3.積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。

4.通過學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氛

圍，感受不同地域的民歌風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體光盤磁帶錄音機(jī)手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：上課之前老師請(qǐng)大家先來聽一首戲曲！

播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>

提問：曲子熟悉嗎？

簡(jiǎn)介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

揭示課題一一今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

二、初步感受

1.下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南

花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。

播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

2.聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？

生：歡快熱烈……

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳雎犚槐椋枨兴麄兪窃鯓討c祝新年的？

生：耍獅子燈舞龍燈

4.簡(jiǎn)介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。

大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈

籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。

5.再次聆聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的

氣氛。

三、學(xué)習(xí)歌曲

L師范唱歌曲。

2.聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌

譜歌詞）

3.學(xué)生跟琴用〃嗯”哼唱歌曲。

4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

5.學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6.跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.分組表演歌曲

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲

歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！

3.用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（在時(shí)間允許的情況下）！

4.分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、

五兩句。

五、拓展

聆聽有關(guān)過新年的歌曲！

《過新年》《龍咚鏘》《新年好》英文版等

六、小結(jié)

聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們

度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有

他自己過年的習(xí)俗，老師請(qǐng)小朋友們回去問問你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一

查，還有沒有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交

流。好不好？最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硪黄鹧莩槐楦枨饵S鼠狼拜年》一

定要唱出歡快熱烈的氣氛！

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課堂至始至終圍繞著湖南的民間風(fēng)俗與音樂特征在進(jìn)行教

學(xué)。

《螃蟹歌》

【核心素養(yǎng)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情

緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律中大跳6-5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱

歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫，昆明童

謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒

體出現(xiàn)課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘。

（用手的動(dòng)作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹

媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂幔浚▽W(xué)生踴躍）

師：好了！我們說變就變！