題型15文言文閱讀之?dāng)嗑湮难晕臄嗑漕}，，新高考全國(guó)一直卷沿用傳統(tǒng)全國(guó)卷所采用的四選一形式考查這一題型。該題型難度一般，一是近幾年文言文斷句采用的材料相對(duì)淺顯，二是文言文斷句的規(guī)律性較強(qiáng)。解題時(shí)，一般先憑語(yǔ)感將有把握的地方斷開(kāi)，再運(yùn)用規(guī)律方法分析揣摩不把握之處。在2023年高考中，這道試題成為一道主觀試題，可以在每一個(gè)字的后面加上字母，讓考生自主選擇在那一個(gè)字母后面斷開(kāi)，在備考2023年高考中有很多資料里已經(jīng)有這樣的試題，這在某種程度上加大了試題的難度。預(yù)測(cè)2024年高考，關(guān)于文言文句子斷句的試題還是會(huì)出主觀試題，即考生自己劃分停頓的地方。常見(jiàn)題型：1．判斷文中語(yǔ)句斷句是否正確就選文中的幾個(gè)句子，提供四種斷句方式，判斷哪種斷句方式正確。2．直接給語(yǔ)段斷句從選文中挑選幾個(gè)未斷句的句子，或直接另選一段未斷句的材料，要求考生用“/”為之?dāng)嗑?，有時(shí)還限制具體標(biāo)注幾處。文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對(duì)容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標(biāo)點(diǎn)，設(shè)置6～8處停頓，難度不大。試題中的四個(gè)選項(xiàng)，通常斷句位置有一處不同于其他三項(xiàng)，且只有二到三處不同。解答時(shí)，可遵循以下技巧。第一步：通讀選項(xiàng)，找不同。（找四個(gè)選項(xiàng)中不同地方，基本可分為兩組，只斷不同處）第二步:通讀全文，弄懂大意。（斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解）（語(yǔ)感斷句法）第三步:循序漸進(jìn)，先易后難。（將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系）第四步:借助“特征”和方法，巧妙斷句。文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對(duì)容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標(biāo)點(diǎn)，設(shè)置6～8處停頓，難度不大。試題中的四個(gè)選項(xiàng)，通常斷句位置有一處不同于其他三項(xiàng)，且只有二到三處不同。解答時(shí)，可遵循以下技巧。斷句前先要通讀幾遍，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章的體裁、語(yǔ)言風(fēng)格、句意的完整與否。標(biāo)點(diǎn)的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)的用法相同。加強(qiáng)誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)斷句標(biāo)點(diǎn)有很大的幫助。1.標(biāo)名(代)詞，定主賓在閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名(代)詞(如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等)。名(代)詞在句中常用作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，將它們標(biāo)出，有助于梳理語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，判斷語(yǔ)氣停頓處所在。除此之外，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：根據(jù)“曰”“云”“言”等對(duì)話詞語(yǔ)斷句。文言文在敘述人物的對(duì)話時(shí)，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說(shuō)話人以及所說(shuō)的內(nèi)容。注意陷阱：“曰”“云”“言”等“對(duì)話標(biāo)志”后無(wú)對(duì)話比如浙江高考真題：進(jìn)言者皆曰/天下已安已治矣/臣獨(dú)以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實(shí)知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢(shì)/何以異此（選自賈誼《治安策》）其中的“言”“曰”并非斷句的標(biāo)志，如果將其當(dāng)作對(duì)話標(biāo)志的方法斷句，則很容易斷錯(cuò)。因“進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣”中的“曰”的內(nèi)容是賈誼轉(zhuǎn)述的“進(jìn)言者”的觀點(diǎn)，不是“進(jìn)言者”本人表達(dá)觀點(diǎn)，本可以不斷句，但因?yàn)楠?dú)立成句了，為表達(dá)需要?jiǎng)t用“/”斷開(kāi)，當(dāng)然也可不斷。“曰安且治者”的“曰”也是指“進(jìn)言者”的觀點(diǎn)，做“者”的定語(yǔ)。所以，其后不可斷開(kāi)。除此之外，還要知道這些詞的其他用法，比如“曰”，一是表示“稱，叫作”。例如《五人墓碑記》：“既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。”二是在句首、句中做助詞，無(wú)實(shí)意。例如《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“曰歸曰歸，歲亦莫止?！薄霸啤?，一是表示“有”，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表示“為”，例如《后漢書(shū)》：“雖云匹夫，霸王可也。”2.根據(jù)常用虛詞斷句。文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，虛詞的主要作用是表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見(jiàn)虛詞的用法，尤其是它們?cè)诰渲谐Ｌ幍奈恢糜兄跀嗑洌壕涫椎恼Z(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。(1)引出議論的詞語(yǔ)“夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、凡、竊”等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)。(2)句尾語(yǔ)氣詞“也、矣、焉、耳”等常用于陳述句末尾，“耶、與(歟)、邪(耶)、乎”等常用于疑問(wèn)句末尾，“哉、夫”等常用于感嘆句末尾，它們的后面一般要斷開(kāi)。(3)表疑問(wèn)語(yǔ)氣的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)，只要貫通上下文意，就可斷句。(4)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且”等，在它們的前面一般要斷開(kāi)。(5)“以、于、為”等詞往往用于句中，在它們的前后一般不斷開(kāi)。注意陷阱：利用虛詞標(biāo)志斷句要注意靈活性1．“乎”用在句中相當(dāng)于“于”時(shí)，不能點(diǎn)斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?．“也”用在句中起舒緩語(yǔ)氣的作用，可點(diǎn)斷也可不點(diǎn)斷。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！”3．連詞“而”有時(shí)用于詞或短語(yǔ)之間起連接作用，所連接的內(nèi)容共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不在其前斷開(kāi)。但如果“而”是連接兩個(gè)句子，則往往要在其前斷開(kāi)。如：“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也?！?．“夫”有時(shí)也作指示代詞(兼有舒緩語(yǔ)氣的作用)用在句中，這種情況則不能點(diǎn)斷。如：“故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！鳖悇e斷句技巧常見(jiàn)例詞發(fā)語(yǔ)詞常居句首，其前一般斷開(kāi)夫、蓋、至若、若夫、唯、且時(shí)間詞常居句首，其前一般斷開(kāi)頃之、未幾、已而、斯須、既而、俄而疑問(wèn)語(yǔ)氣詞其后一般構(gòu)成疑問(wèn)句,其前一般斷開(kāi)何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)其前一般斷開(kāi)雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、至于、于是、豈、豈非句末語(yǔ)氣詞其后一般斷開(kāi)陳述句末尾也、矣、焉、耳疑問(wèn)句末尾耶、與、歟、邪、乎感嘆句末尾哉、夫特殊詞“乎、也、而、夫”位置不定，靈活對(duì)待。【特別注意】利用虛詞標(biāo)志斷句要靈活①“乎”用在句中相當(dāng)于“于”時(shí)，不能點(diǎn)斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！雹凇耙病庇迷诰渲衅鹗婢徴Z(yǔ)氣的作用時(shí)，可點(diǎn)斷也可不點(diǎn)斷。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！”③連詞“而”有時(shí)用于詞或短語(yǔ)之間起連接作用，所連接的內(nèi)容共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不斷開(kāi)。但如果“而”連接兩個(gè)句子，則往往要在其前斷開(kāi)。如：“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也?！雹堋胺颉庇袝r(shí)可用作句末語(yǔ)氣詞，表感嘆語(yǔ)氣，有時(shí)也作為指示代詞(兼有舒緩語(yǔ)氣的作用)用在句中，這幾種情況都不能點(diǎn)斷。如：“故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。”3.明語(yǔ)法，辨句式(1)文言文中的特殊句式，特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)，可以幫助斷句。如“其……乎”“孰與……乎”“見(jiàn)……于……”“何……之有”等。(2)對(duì)文言文的句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，確定該如何斷句。如謂語(yǔ)大多數(shù)是由動(dòng)詞充當(dāng)，又是構(gòu)成句子的核心，只要抓住謂語(yǔ)，根據(jù)其位置及其和前后詞語(yǔ)的關(guān)系進(jìn)行推斷，就能提高斷句的準(zhǔn)確率。根據(jù)特殊句式斷句。文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）。記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“何……之有”；“如……何”；“唯……是……”；“非唯……抑亦……”；“不亦……乎”“何……之為”；“無(wú)乃……乎；“可得……歟”；“得無(wú)……乎”等，這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無(wú)所”“有以”“無(wú)以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無(wú)”“無(wú)乃”“何以”“于是”“然則”等。4.根據(jù)詞性詞義以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句。5.明修辭，巧判斷根據(jù)排比對(duì)偶與反復(fù)等修辭斷句。古人寫(xiě)文章講究修辭技巧。有的講究句式的整齊、音律的和諧，有的講究對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù)、頂真等修辭手法的運(yùn)用。充分注意到這些修辭現(xiàn)象，有助于斷句。例如《過(guò)秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固,擁雍州之地,君臣固守以窺周室,有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心?！?.懂文史，定句讀了解一些重要的古代文化常識(shí)，如名號(hào)、稱謂、職官、科舉制度、禮儀、地理等，無(wú)疑會(huì)對(duì)斷句有所幫助。還要注意有時(shí)古代的特殊稱謂，專用詞語(yǔ)不要斷開(kāi)。7、語(yǔ)境典型例題1王漢忠，字希杰，徐州彭城人。少豪蕩，有膂力，形質(zhì)魁岸，善騎射。節(jié)帥高繼沖欲召至帳下，漢忠不往。因毆?dú)⒗镏猩倌晁焱鼋?jīng)宿復(fù)蘇其父遣人追及于蕭縣漢忠不肯還西至京師太宗在藩邸召見(jiàn)奇其材力置左右即位，補(bǔ)殿前指揮使，累遷內(nèi)殿直都知。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．因毆?dú)⒗镏猩倌?遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇/其父遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至京師/太宗在藩邸/召見(jiàn)/奇其材力/置左右/B．因毆?dú)⒗镏猩倌?遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇其父/遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至京師/太宗在藩邸/召見(jiàn)/奇其材力/置左右/C．因毆?dú)⒗镏猩倌?遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇其父/遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至京師/太宗在藩邸/召見(jiàn)/奇其材/力置左右/D．因毆?dú)⒗镏猩倌?遂亡/經(jīng)宿復(fù)蘇/其父遣人追及于蕭縣/漢忠不肯還/西至京師/太宗在藩邸/召見(jiàn)/奇其材/力置左右/【答案】A[文言斷句需要整體把握文意：“經(jīng)宿復(fù)蘇”指的是“被毆?dú)⒌纳倌辍保皇恰捌涓浮?，故?yīng)在“復(fù)蘇”后斷句；