Unit9Lesson3TheSecretsofYo題—分析—建議”這一結(jié)構(gòu)模式。在語言形式上，語篇運(yùn)用了“trytodo...,weneedtodo...,oneoftheremindedtowatchthevideocarefulmanythingshavetheyremembeandhardesttoremember?Canyouexplainwhy?”引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識并勇敢地面對記憶中所遇IW3’思自己在記憶過程中所遇到的困難，認(rèn)知自己的記憶現(xiàn)狀，了解doagroupprojecttolisttheirweregoingtomeetamemowhatquestionswouldyouaskhim/her?”幫助學(xué)生思考自己在記憶中遇到的學(xué)生能夠反憶困難，認(rèn)/PW4’文章標(biāo)題，鑒別guesswhattypeofwritingthetextis.oftheirownanswersbeforereading.引導(dǎo)學(xué)生鑒別正確的文導(dǎo)學(xué)生讀前題來激發(fā)進(jìn)一步閱讀的學(xué)生能夠通過閱讀文章標(biāo)題來預(yù)測文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過讀前思考問題，激發(fā)閱4’提取語篇大意，幫助學(xué)生掌把握主旨大意并檢測讀學(xué)生能夠用略讀技巧快速獲得文章大意并檢測CW3’為4個(gè)部分，并對文章每個(gè)部分進(jìn)行信息提取和suggestionswiththmemorizesomethingn3.SssummarizethestructureofThenanswerthefollowingque引導(dǎo)學(xué)生逐步獲取閱讀材料中的細(xì)連續(xù)文本中每段的主旨大意和支撐總結(jié)專家所學(xué)生能夠正學(xué)生能夠提息，完成思學(xué)生能夠?qū)Λ@取的信息整理歸類，在閱讀中解決記憶中存在的問題，獲取有效的時(shí)加以探討problemsinmemorybasedonwhatthey思考所學(xué)策略的適用性與可行ReadindepthandvoiceWhat’stheNO.1secretofmemory？性地思考所學(xué)策略的適用性與可行學(xué)生能夠結(jié)合語篇、視頻信息和同伴分享，深度思考真正3’所學(xué)結(jié)合前兩課所學(xué)，能夠解決自己學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，改善自己的學(xué)習(xí)方法，成為一名basedonwhattheyhavelearnedin引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所樣成為一名積極的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠結(jié)合前兩課所學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)方法，成為一名積極主動(dòng)10’Writeanarticle,thetopic“Mysecretsofmemorizing”Usethesecretsyouhavelearnedtod學(xué)生能夠根據(jù)課上所學(xué)所思，回顧總結(jié)文章內(nèi)容或?qū)⒆约簩τ洃浢卦E的思考輸出為文字，鞏固內(nèi)化課上Writeanarticle,thetopicofwhichis“Mysecretsofm作業(yè)有兩個(gè)可選項(xiàng)，考慮到學(xué)生的層次和學(xué)習(xí)能力的不同，給予自由選擇作本為基礎(chǔ)，根據(jù)課上所學(xué)所思，將自己對積極學(xué)習(xí)的思考以海報(bào)形式輸出，首先，本節(jié)課以教材文本為抓手，根據(jù)文本內(nèi)容和自身特點(diǎn)，設(shè)置了一系列讀前、讀中和讀后的不同活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理、反思自己在記憶過程中所遇到的困難，認(rèn)知自己的記憶現(xiàn)狀，了解自己的不足。獲取有效的記憶策略，解決相應(yīng)的記憶問題。運(yùn)用本課所學(xué)的記憶策略，結(jié)合前兩課所學(xué)，能其次，學(xué)生對說明文文體熟悉，但對于文章結(jié)構(gòu)及文章的語言特點(diǎn)（如：使用