幼兒園大班角色游戲娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、引言角色游戲是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)，它不僅可以增強(qiáng)幼兒的社交能力，提升他們的語言表達(dá)和表演能力，還可以讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)成人孩子的不同角色，并獲得各種知識(shí)和技能。在大班階段，幼兒逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)立思考能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的角色，角色游戲也要相應(yīng)的進(jìn)行升華和拓展。因此，本文將針對(duì)大班幼兒的角色游戲設(shè)計(jì)，選取了娃娃家、理發(fā)店和醫(yī)院三種經(jīng)典的角色游戲進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。二、教學(xué)設(shè)計(jì)概述1.教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是為幼兒園大班幼兒設(shè)計(jì)一系列的角色游戲，其中包括三種經(jīng)典的游戲――娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院。通過這些游戲，使幼兒能夠更好的理解和掌握各個(gè)場(chǎng)景下的習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)其社交能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，也能夠讓幼兒通過角色扮演學(xué)習(xí)各種社會(huì)知識(shí)，如家庭關(guān)系、身體健康等，還可以培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)和審美能力。2.教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)內(nèi)容包含以下三個(gè)部分：（1）娃娃家：幼兒通過角色扮演體驗(yàn)家庭生活和家庭角色，如父母、孩子、姥姥、爺爺?shù)取＃?）理發(fā)店：幼兒通過角色扮演體驗(yàn)理發(fā)店里的場(chǎng)景和服務(wù)人員，如理發(fā)師和顧客。（3）醫(yī)院：幼兒通過角色扮演體驗(yàn)醫(yī)院病房和醫(yī)生的工作，學(xué)習(xí)一些基本健康常識(shí)。3.教學(xué)方法本教學(xué)采用情景教學(xué)法、角色扮演法、游戲體驗(yàn)法等多種有效的教學(xué)方法，根據(jù)不同的游戲設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。具體如下：（1）娃娃家：通過模擬家庭場(chǎng)景的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇不同的角色扮演，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行互動(dòng)和表演。（2）理發(fā)店：通過模擬理發(fā)店的場(chǎng)景，幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)店里的工作人員和服務(wù)內(nèi)容，并可以自行挑選不同的理發(fā)服務(wù)進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐。（3）醫(yī)院：通過模擬醫(yī)院的場(chǎng)景，幼兒可以了解醫(yī)院里的基本設(shè)施、醫(yī)生和護(hù)士的工作，以及基本的健康常識(shí)和疾病預(yù)防知識(shí)。4.教學(xué)過程以下為每個(gè)游戲的具體教學(xué)過程。（1）娃娃家1.話題導(dǎo)入老師可通過照片、談?wù)摰确绞浇榻B幼兒日常生活中的家庭，詢問孩子們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。2.構(gòu)建情景通過多元場(chǎng)景教學(xué)，老師構(gòu)建了家庭、生活、親情等情景環(huán)境。3.角色扮演讓幼兒按照自己的想法選擇不同的家庭角色扮演，如父母、孩子、姥姥、爺爺?shù)取?.自由發(fā)揮在保證游戲情景設(shè)定基礎(chǔ)上，讓孩子們自由發(fā)揮角色扮演的情景，觀察他們的言行舉止。5.角色改變老師對(duì)局面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的改變，例如：父親的工作，母親對(duì)孩子的幫助等情節(jié)。6.游戲與反思游戲后，各種角色所扮演的生活場(chǎng)景，輸入生活中的文化知識(shí)。（2）理發(fā)店1.話題導(dǎo)入利用課前的擺放、照片、兒歌等方式引出露營(yíng)主題，體驗(yàn)理發(fā)店的服務(wù)項(xiàng)目。2.構(gòu)建情境構(gòu)建理發(fā)店的場(chǎng)景環(huán)境，包括店門、理發(fā)椅等道具。3.角色扮演安排教師扮演理發(fā)師角色，讓幼兒扮演顧客，體驗(yàn)不同的造型服務(wù)和吹風(fēng)機(jī)操作。4.自由發(fā)揮在學(xué)習(xí)基本技能之后，讓孩子們自由發(fā)揮，模擬自己參觀理發(fā)店的情景。5.角色改變?nèi)绻⒆記]有高度參與的話，可以稍微給他們一點(diǎn)提示，或者更換出場(chǎng)人物、道具等。6.游戲與反思游戲結(jié)束后，可以理發(fā)店服務(wù)的基本流程，引進(jìn)基本衛(wèi)生常識(shí)等知識(shí)。（3）醫(yī)院1.話題導(dǎo)入通過簡(jiǎn)單的自我介紹，詢問孩子們對(duì)病人、醫(yī)生的認(rèn)識(shí)和想象。2.構(gòu)建情景構(gòu)建醫(yī)院病房、醫(yī)生診斷室等環(huán)境模擬場(chǎng)景，制作像真實(shí)情景一樣的各種道具。3.角色扮演制定醫(yī)院所需的工作人員和病人的身份，讓孩子們扮演不同的角色，例如傷員、護(hù)士和醫(yī)生等。4.自由發(fā)揮在學(xué)習(xí)角色和規(guī)則之后，孩子們可以自由地發(fā)揮和表演創(chuàng)意，向其他同學(xué)展示自己的藝術(shù)才華。5.角色改變老師可適時(shí)增加一些阻撓，比如為病人戴口罩、手套等，讓孩子們學(xué)習(xí)如何預(yù)防疾病。6.游戲與反思約定兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是讓孩子們學(xué)會(huì)如何照顧身體健康，另一個(gè)是要在角色游戲中提取有趣和易于理解的知識(shí)。三、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)是與孩子進(jìn)行互動(dòng)的過程，每一個(gè)過程都存在著互動(dòng)和探究的空間，對(duì)于我個(gè)人而言，也存在著成長(zhǎng)和進(jìn)步的空間。本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也遇到了一些問題和經(jīng)驗(yàn)不足的情況。第一，角色扮演類教學(xué)切入角度要有些自己的創(chuàng)新性，讓孩子們?cè)诎缪葜杏邪l(fā)掘到自我的過程。第二，為有效提高“人”的因素，給予孩子II的主動(dòng)性！做到讓孩子們學(xué)會(huì)如何真正理性地思考表示自身的能力。第三，游戲的過程不是一個(gè)瑣事，僅僅只是滿足了游戲而已，而是在游戲中可以看到孩子脆弱的心靈，需要我們給予心靈的呵護(hù)！第四，學(xué)習(xí)不是孩子們的責(zé)任，而重要的是，教育不只在學(xué)習(xí)中，而是在孩子們的生活中，通過活動(dòng)，我們需要孩子們學(xué)以致用，將知識(shí)運(yùn)用到生活