/#一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第6課時16,17,18減幾（2）｜西師大版##教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握16、17、18減幾的計算方法，能夠熟練進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過具體的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。##教學(xué)重點1.掌握16、17、18減幾的計算方法。2.能夠熟練進(jìn)行計算。##教學(xué)難點1.理解16、17、18減幾的計算方法。2.熟練進(jìn)行計算。##教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計算器、算術(shù)題卡。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、尺子。##教學(xué)過程###一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶16、17、18的加法計算方法。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了16、17、18的加法，那么我們今天來學(xué)習(xí)一下16、17、18的減法，好不好？###二、新課講解（15分鐘）1.講解16、17、18減幾的計算方法。a.以16減幾為例，讓學(xué)生通過計算器進(jìn)行計算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。b.總結(jié)計算規(guī)律，即從16開始，每次減去1，得到的結(jié)果依次為15、14、13……c.同樣的方法，讓學(xué)生計算17減幾和18減幾的結(jié)果。2.練習(xí)計算。a.讓學(xué)生獨立完成算術(shù)題卡上的計算題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。###三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生進(jìn)行計算比賽，看誰算得又快又準(zhǔn)確。2.教師公布比賽結(jié)果，給予表揚(yáng)和鼓勵。###四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)16、17、18減幾的計算方法。2.提問：同學(xué)們，你們覺得今天學(xué)習(xí)的減法難不難？有什么問題嗎？###五、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。##教學(xué)反思本節(jié)課通過具體的操作活動，使學(xué)生掌握了16、17、18減幾的計算方法，能夠熟練進(jìn)行計算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。同時，通過計算比賽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“通過具體的操作活動，使學(xué)生掌握16、17、18減幾的計算方法，能夠熟練進(jìn)行計算”。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握本節(jié)課的知識點。對于這個重點細(xì)節(jié)，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：###一、操作活動的設(shè)計1.**活動目標(biāo)**：操作活動的目標(biāo)應(yīng)該是明確的，即通過活動讓學(xué)生理解和掌握16、17、18減幾的計算方法。2.**活動步驟**：操作活動應(yīng)該有清晰的步驟，讓學(xué)生可以按照步驟進(jìn)行操作。例如，可以先讓學(xué)生用計算器計算16減幾，然后讓學(xué)生觀察計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。3.**活動材料**：操作活動需要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，如計算器、算術(shù)題卡等。這些材料應(yīng)該能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行操作和觀察。###二、學(xué)生的參與1.**學(xué)生主動參與**：在操作活動中，學(xué)生應(yīng)該是主動參與者，而不是被動接受者。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行操作和觀察，發(fā)現(xiàn)問題。2.**學(xué)生合作學(xué)習(xí)**：操作活動可以設(shè)計成小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。3.**學(xué)生反饋**：在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行反饋，了解學(xué)生在活動中的收獲和問題。###三、教師的引導(dǎo)1.**引導(dǎo)觀察**：在操作活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)16減幾的結(jié)果有什么規(guī)律嗎？”2.**引導(dǎo)思考**：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，理解計算方法。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道為什么16減幾的結(jié)果是15、14、13……嗎？”3.**引導(dǎo)總結(jié)**：在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們總結(jié)一下16、17、18減幾的計算方法。”###四、評價與反饋1.**即時評價**：在操作活動中，教師應(yīng)該進(jìn)行即時評價，給予學(xué)生及時的反饋。例如，教師可以對學(xué)生的操作進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。2.**總結(jié)性評價**：在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。例如，教師可以說：“同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，都能夠掌握16、17、18減幾的計算方法。”3.**鼓勵與激勵**：教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以說：“同學(xué)們，你們都很棒，我相信你們一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。”通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，操作活動的設(shè)計、學(xué)生的參與、教師的引導(dǎo)和評價與反饋是教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計和實施，直接影響到學(xué)生是否能夠理解和掌握16、17、18減幾的計算方法，從而影響到整節(jié)課的教學(xué)效果。###五、教學(xué)策略的運(yùn)用1.**直觀教學(xué)**：對于一年級的學(xué)生來說，直觀教學(xué)是非常有效的。教師可以使用實物、教具或者圖片來幫助學(xué)生理解減法的概念。例如，可以使用計數(shù)棒或者小玩具來表示數(shù)字，通過拿走一些玩具來演示減法的過程。2.**游戲化學(xué)習(xí)**：游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。教師可以設(shè)計一些簡單的減法游戲，如“減法接力賽”或者“減法拼圖”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法計算。3.**分層教學(xué)**：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的個別輔導(dǎo)和額外練習(xí)；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更有挑戰(zhàn)性的題目。###六、課堂管理1.**紀(jì)律管理**：在操作活動中，課堂紀(jì)律尤為重要。教師需要確保所有學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⑴c活動，避免分心和干擾。2.**時間管理**：操作活動的時間安排應(yīng)該緊湊而合理，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和探索。3.**資源管理**：教師需要確保操作活動中所需的資源和材料充足且準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便活動能夠順利進(jìn)行。###七、家校合作1.**家長溝通**：教師應(yīng)該與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是在操作活動中的表現(xiàn)。2.**家庭作業(yè)**：家庭作業(yè)應(yīng)該與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接，讓學(xué)生在家中也能夠鞏固所學(xué)的減法知識。3.**家長參與**：教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如，家長可以在家中與學(xué)生一起進(jìn)行減法游戲，幫助學(xué)生練習(xí)。###八、持續(xù)評估1.**形成性評估**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行形成性評估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這可以通過觀察學(xué)生的操作、檢查學(xué)生的作業(yè)和參與度來實現(xiàn)。2.**總結(jié)性評估**：在單元或?qū)W期結(jié)束時，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)性評估，以評估學(xué)生對整個單元或?qū)W期內(nèi)容的掌握情況。3.**學(xué)生自我評估**：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，操作活動的設(shè)計、