/【同步備課】第三單元第4課時(shí)有趣的算式（教案）四年級(jí)上冊(cè)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解算式的含義，能夠正確書寫和識(shí)別算式。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本的四則運(yùn)算解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.算式的含義和書寫方法。2.四則運(yùn)算的基本規(guī)則。3.解決有趣算式問題的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：算式的含義和書寫方法，四則運(yùn)算的基本規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決有趣算式問題的方法。四、教學(xué)方法1.講授法：講解算式的含義和書寫方法，四則運(yùn)算的基本規(guī)則。2.演示法：通過(guò)演示解決有趣算式問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題。3.練習(xí)法：布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用有趣的故事或情景，引出算式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解算式的含義和書寫方法（1）算式的含義：算式是由數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)組成的表達(dá)式，用來(lái)表示數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。（2）算式的書寫方法：先寫數(shù)字，再寫運(yùn)算符號(hào)，最后寫等號(hào)和結(jié)果。3.講解四則運(yùn)算的基本規(guī)則（1）加法：將兩個(gè)數(shù)相加，得到它們的和。（2）減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到它們的差。（3）乘法：將兩個(gè)數(shù)相乘，得到它們的積。（4）除法：將一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到它們的商。4.演示解決有趣算式問題的方法通過(guò)演示具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5.布置練習(xí)題根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.總結(jié)與反思對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，確保孩子掌握算式的含義和書寫方法，四則運(yùn)算的基本規(guī)則。七、板書設(shè)計(jì)1.算式的含義和書寫方法2.四則運(yùn)算的基本規(guī)則3.解決有趣算式問題的方法八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“演示解決有趣算式問題的方法”。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決問題的能力。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。###演示解決有趣算式問題的方法####1.選擇合適的例題選擇合適的例題是演示解決有趣算式問題的關(guān)鍵。例題應(yīng)當(dāng)具有以下特點(diǎn)：-**趣味性**：例題應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。-**代表性**：例題應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，能夠體現(xiàn)四則運(yùn)算的基本規(guī)則。-**層次性**：例題應(yīng)由簡(jiǎn)到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的邏輯思維能力。####2.分步驟解析在演示過(guò)程中，教師應(yīng)將解題過(guò)程分解為多個(gè)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考：-**理解題意**：首先，要確保學(xué)生理解題目的意思，明確需要解決的問題是什么。-**確定運(yùn)算順序**：其次，要引導(dǎo)學(xué)生確定運(yùn)算的順序，根據(jù)四則運(yùn)算的規(guī)則，先算乘除，后算加減。-**列式計(jì)算**：接著，指導(dǎo)學(xué)生如何將問題轉(zhuǎn)化為算式，進(jìn)行計(jì)算。-**檢查答案**：最后，要求學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果是否合理，是否與實(shí)際情境相符。####3.啟發(fā)式教學(xué)在演示過(guò)程中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法：-**提問**：教師可以通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，“這個(gè)問題我們可以怎么解決？”、“你們覺得應(yīng)該先算什么？”-**討論**：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享彼此的想法和計(jì)算方法。-**反饋**：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的正確思路，糾正他們的錯(cuò)誤理解。####4.鞏固練習(xí)在演示完例題后，教師應(yīng)布置一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決，鞏固所學(xué)知識(shí)：-**個(gè)別指導(dǎo)**：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生的問題。-**集體討論**：對(duì)于普遍存在的問題，可以進(jìn)行集體討論，共同尋找解決方法。-**成果展示**：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題過(guò)程和答案，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。####5.反思與總結(jié)在演示和練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)：-**反思**：讓學(xué)生回顧解題過(guò)程，思考自己在哪里遇到了困難，是如何解決的。-**總結(jié)**：教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決算式問題的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更加有效地進(jìn)行“演示解決有趣算式問題的方法”的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。###6.創(chuàng)設(shè)情境為了使算式問題更加有趣和貼近生活，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用算式解決問題。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)；或者設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生計(jì)算不同比賽項(xiàng)目的得分。這樣的情境能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。###7.使用教具和多媒體在演示過(guò)程中，教師可以使用教具和多媒體輔助教學(xué)，使算式問題更加直觀和生動(dòng)。例如，可以使用算式卡片、計(jì)算器、實(shí)物模型等教具，幫助學(xué)生更好地理解和計(jì)算算式。同時(shí)，可以利用多媒體展示算式的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生更加直觀地看到算式的計(jì)算過(guò)程。###8.關(guān)注個(gè)體差異在演示解決有趣算式問題的方法時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步掌握解題方法；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高難度的問題，讓他們進(jìn)行挑戰(zhàn)和探索。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。###9.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在解決有趣算式問題的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找不同的解題方法。例如，對(duì)于同一個(gè)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的運(yùn)算順序或者不同的計(jì)算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)新能力。###10.評(píng)價(jià)與反饋在學(xué)生完成算式問題的解答后，教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程和結(jié)果，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，也要指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思和自我提升。###結(jié)論通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，演示解決有趣算式問題的方法是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，它涉及到例題的選擇、步驟解