2023—2024學(xué)年第二學(xué)期3月高二階段測(cè)試卷語文注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間為150分鐘，滿分150分。2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡相應(yīng)的位置。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。雪崩是山地地表冰雪的遷移過程。當(dāng)積雪的內(nèi)聚力抗拒不了它所受的重力時(shí)，積雪便向下滑動(dòng)，引起大量雪體崩塌，這一現(xiàn)象就是雪崩。雪崩發(fā)生之初，雪體下滑的速度可達(dá)30米每秒；隨著雪體不斷崩塌、下滑，雪體的移動(dòng)速度還會(huì)迅速加大，極大時(shí)可達(dá)97米每秒，而12級(jí)風(fēng)的速度一般為33米每秒。研究表明，雪山上始終存在著重力與內(nèi)聚力的較量。當(dāng)重力與內(nèi)聚力的較量達(dá)到最激烈的程度時(shí)，哪怕外界只有極微小的動(dòng)靜，比如動(dòng)物奔跑、石塊滾落、刮風(fēng)，甚至只是大喊，一旦重力大于將雪粒凝結(jié)成團(tuán)的內(nèi)聚力，就足以引發(fā)一場(chǎng)災(zāi)難性雪崩。所以，登雪山時(shí)，禁止大聲喧嘩?？傮w而言，雪崩發(fā)生與否在很大程度上取決于人類活動(dòng)，90%的雪崩都是遇害者及其團(tuán)隊(duì)造成的，這種雪崩被稱為“人為休閑雪崩”。雪崩是塑造山地地形、地貌，影響山地生態(tài)系統(tǒng)的因素之一，具有潛在、突發(fā)、難以預(yù)測(cè)、破壞力大等特點(diǎn)，被列為積雪山區(qū)的一種嚴(yán)重自然災(zāi)害。盡管雪崩往往是突然發(fā)生的，但其發(fā)生仍有一定規(guī)律。大多數(shù)雪崩發(fā)生在降雪量很大的時(shí)候，尤其是暴風(fēng)雪天氣后。這時(shí)的雪非常松軟，黏合力較小，一旦其中的一小塊被破壞，其余的積雪就會(huì)像多米諾骨牌一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，飛速下滑。氣溫升高時(shí)，也容易發(fā)生雪崩。此時(shí)，積雪表面融化，雪水一滴滴滲入雪層深處，讓原本結(jié)實(shí)的雪變得松散，積雪之間的內(nèi)聚力和抗斷強(qiáng)度大大降低，雪層很容易產(chǎn)生滑動(dòng)。通常情況下，雪崩的嚴(yán)重程度取決于雪的體積、氣溫、山坡走向，尤其是山坡坡度。嚴(yán)重的雪崩通常發(fā)生于坡角為25°～50°的山坡上。過于陡峭的山地不可能有足夠厚的積雪，而坡度過小的山坡也不太容易發(fā)生雪崩。對(duì)于登山者、當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜握叨?，雪崩是?yán)重的威脅。因雪崩遇難的人占全部高山遇難者的35%以上。雪崩發(fā)生時(shí)，被波及物表面每平方米受到的壓力在40噸以上，沒有任何物體能經(jīng)得住這樣的沖擊。1981年4月12日，一塊約有一間房子大小的冰塊從阿拉斯加的某火山頂部冰川滑落到雪坡上，引發(fā)雪崩，造成數(shù)百萬噸積雪迅速下滑，沿途13千米內(nèi)的建筑全部被摧毀，同時(shí)產(chǎn)生了160千米長的粉末狀雪云。事實(shí)上，比雪崩本身更可怕的是在雪體前面形成的氣浪。這種氣浪就像原子彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的沖擊波，其沖擊力和破壞力比雪體本身的更大。雪體驅(qū)趕著氣浪前行，氣浪所到之處，房屋被毀，樹木消失，人窒息而死。有時(shí)，雪體本身尚未到達(dá)，而氣浪早已把前進(jìn)路上的一切阻擋物沖得一塌糊涂。在1970年的秘魯大雪崩中，雪體在不到3分鐘的時(shí)間里飛速前進(jìn)了14．5千米，速度接近90米每秒，比12級(jí)臺(tái)風(fēng)的速度快得多。那次雪崩形成的氣浪把地面上的巖石碎屑卷上天，導(dǎo)致當(dāng)?shù)叵铝艘粓?chǎng)“石雨”。近些年，全球氣候變化成為人們關(guān)注和研究的熱點(diǎn)話題。全球氣候變化是否會(huì)對(duì)雪崩產(chǎn)生影響，導(dǎo)致雪崩次數(shù)增加、強(qiáng)度加大、危害加劇呢？對(duì)于這些問題，有專家指出，從更長的時(shí)間尺度，比如幾十年、幾百年來考慮，氣候變化與雪崩還是有一定關(guān)聯(lián)的。以云南為例，2007年5月2日，梅里雪山發(fā)生雪崩事件。國家氣候中心和云南氣候中心的專家認(rèn)為，全球氣候變暖是這次雪崩的禍?zhǔn)字弧＝y(tǒng)計(jì)表明，全球氣候變暖對(duì)云南的影響比較明顯，從20世紀(jì)90年代起，云南的平均氣溫不斷升高，2000年全省平均氣溫比1990年升高0.2℃；2001年以后的增溫幅度更大。增溫趨勢(shì)明顯，由此加快了冰川雪山融化的速度。誠然，梅里雪山的雪崩事件的發(fā)生和其自身的地質(zhì)狀況有一定關(guān)系，但全球氣候變暖的影響不可忽視。資料顯示，由于全球氣候變暖，世界上已有多個(gè)冰川雪山融化。既然雪崩的危害如此之大，那么，有沒有什么技術(shù)手段可以對(duì)雪崩的發(fā)生進(jìn)行預(yù)警呢？研究發(fā)現(xiàn)，可以通過衛(wèi)星監(jiān)測(cè)對(duì)雪崩風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警。英國阿伯丁大學(xué)的科學(xué)家在研究典型的喜馬拉雅雪崩事件時(shí)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星圖像可以為監(jiān)測(cè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的雪崩威脅提供幫助。研究團(tuán)隊(duì)利用衛(wèi)星圖像研究了2016年和2021年在喜馬拉雅山同一山谷發(fā)生的兩次雪崩的運(yùn)動(dòng)軌跡。利用衛(wèi)星數(shù)據(jù)集建模，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)2016年的雪崩與隨后的季節(jié)性雪崩遺留沉積物可能導(dǎo)致了2021年的那次嚴(yán)重雪崩。研究團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，在2016年雪崩發(fā)生之前冰川上出現(xiàn)了不尋常的表面運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)預(yù)示著即將出現(xiàn)雪崩威脅。這些發(fā)現(xiàn)說明，可以借助衛(wèi)星數(shù)據(jù)，分析、預(yù)警未來發(fā)生雪崩的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過多年研究，國內(nèi)外研究人員目前在雪崩形成機(jī)制、拋程、動(dòng)態(tài)模擬、監(jiān)測(cè)預(yù)警、防治等領(lǐng)域取得了較大進(jìn)展。據(jù)報(bào)道，為了對(duì)雪崩進(jìn)行準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)和預(yù)警，研究人員設(shè)計(jì)出一種基于GPS、超聲波脈沖以及單片機(jī)等技術(shù)的雪崩監(jiān)測(cè)和預(yù)警系統(tǒng)。該系統(tǒng)不僅能提高監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，使預(yù)警更加智能化，有效預(yù)防雪崩給人類造成的不利影響，而且可以在雪崩發(fā)生后對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。研究人員除了能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)雪崩威脅，還可以對(duì)雪崩災(zāi)害進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，即對(duì)區(qū)域內(nèi)雪崩發(fā)生的可能性、危險(xiǎn)程度做出綜合性分析。目前，國內(nèi)外評(píng)估與區(qū)分區(qū)域雪崩危險(xiǎn)性的方法主要是野外雪崩災(zāi)害點(diǎn)調(diào)查與填圖。研究人員先要選取各項(xiàng)指標(biāo)建立雪崩風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型，根據(jù)不同的風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別開展雪崩區(qū)劃制圖；然后在相應(yīng)區(qū)域的雪崩風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型中選取評(píng)價(jià)因子，對(duì)該區(qū)域的雪崩危險(xiǎn)加以評(píng)估。不過，現(xiàn)有的雪崩評(píng)估方法沒對(duì)干濕雪崩做區(qū)分，干濕雪崩不同的成因和致災(zāi)機(jī)理從根本上影響著風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)的選?。煌瑫r(shí)，濕雪崩給人類帶來的危害更大：因此有必要針對(duì)濕雪崩風(fēng)險(xiǎn)提供專門的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法、裝置和介質(zhì)。（摘編自王奉安《“白色妖魔”——雪崩》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．雪崩發(fā)生后，雪體移動(dòng)的速度會(huì)迅速加大，極速相當(dāng)于12級(jí)風(fēng)速度的三倍，雪體前面還會(huì)形成極具沖擊力的氣浪。B．在暴風(fēng)雪天氣后，積雪非常松軟，雪水滲入雪層深處，積雪的內(nèi)聚力無法抗拒重力時(shí)，便會(huì)發(fā)生雪崩。C．2007年5月2日，受全球氣候變暖、自身地質(zhì)狀況等因素的影響，地處云南的梅里雪山發(fā)生了雪崩事件。D．科學(xué)技術(shù)有力助推雪崩研究，如在超聲波脈沖、單片機(jī)等技術(shù)的加持下，雪崩監(jiān)測(cè)、預(yù)警能力得到提升。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．雪崩是山地地表冰雪的遷移過程，具有塑造山地地形、地貌的作用，對(duì)山地生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生影響。B．山坡坡角不同，雪崩發(fā)生概率也有所不同，如過于陡峭的山地基本不會(huì)發(fā)生雪崩，坡角約40°的山坡易發(fā)生雪崩。C．英國阿伯丁大學(xué)科學(xué)家在研究喜馬拉雅山雪崩事件后，率先提出借助衛(wèi)星數(shù)據(jù)，分析、預(yù)警雪崩風(fēng)險(xiǎn)的主張。D．以野外雪崩災(zāi)害點(diǎn)調(diào)查與填圖之法評(píng)估某區(qū)域的雪崩災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，要先建模、制圖，再選取評(píng)價(jià)因子進(jìn)行評(píng)估。3．下列關(guān)于第六段的說明方法及其表達(dá)效果的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．作比較。將雪崩與氣浪作比較，突出雪崩發(fā)生時(shí)，雪體移動(dòng)速度快。B．打比方。說氣浪“像原子彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的沖擊波”，突出氣浪的沖擊力和破壞力大。C．列數(shù)據(jù)?！安坏?分鐘”“14.5千米”“接近90米每秒”，這些數(shù)據(jù)說明雪崩發(fā)生時(shí)，雪體移動(dòng)速度快。D．舉例子。舉1970年秘魯大雪崩的例子，有力地說明氣浪的沖擊力和破壞力大。4．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“人為休閑雪崩”發(fā)生的主要原因是歷險(xiǎn)者不知道雪崩具有潛在性、突發(fā)性，不能采取有效的規(guī)避措施。B．研究人員在研究全球氣候變化對(duì)雪崩的影響時(shí)，如果僅僅研究短期內(nèi)的數(shù)據(jù)，就難以得出科學(xué)的結(jié)論。C．2016年，英國阿伯丁大學(xué)科學(xué)家監(jiān)測(cè)到喜馬拉雅山冰川出現(xiàn)不尋常表面運(yùn)動(dòng)，及時(shí)發(fā)出雪崩預(yù)警。D．現(xiàn)在的雪崩評(píng)價(jià)方法存在一些不足，比如以干雪崩的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)評(píng)估濕雪崩，評(píng)估準(zhǔn)確性不夠。5．你的一位網(wǎng)友是登山愛好者，他想去攀登位于西藏境內(nèi)的念青唐古拉山。請(qǐng)根據(jù)對(duì)這篇文章的理解，針對(duì)雪崩風(fēng)險(xiǎn)，給這位網(wǎng)友提三條建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。人生【注】（節(jié)選）路遙早飯時(shí)分，一輛草綠色的吉普車開進(jìn)高家村。高玉德當(dāng)兵走了幾十年的弟弟回來了！消息很快就傳遍了。高家村好多年都沒有這樣熱鬧過，高玉德家的窯里已經(jīng)擠滿了人。加林媽在旁邊窯里做飯。好多婆姨女子都在幫助她。有的拉風(fēng)箱，有的切菜，有的搟面。高加林從叔父的提包里拿出許多糖，正給人群里的娃娃們散發(fā)。他盡量想保持一種含蓄的態(tài)度，但掩飾不住興奮。高玉德、高玉智兩弟兄被一群年紀(jì)大的人包圍在他家的腳地當(dāng)中。玉智已經(jīng)換上了地方干部的服裝，比他哥看上去小二十歲。他身材不高，但挺胖，紅光滿面，很少有皺紋。頭發(fā)還是烏黑的，只是兩鬢角夾雜幾根白發(fā)。他笑容滿面，辨認(rèn)他小時(shí)候的伙伴們。這些人都已年過半百，又親切又拘束地接過他雙手敬上的紙煙。德順老漢和另外一些長輩進(jìn)來的時(shí)候，玉智把他們一個(gè)個(gè)攙扶著坐在炕欄石上，問他們的身體和牙口怎樣。這些老漢們紛紛張開沒牙的嘴搶著嚷嚷……高玉智笑呵呵地回答他們的問話。玉德老漢站在他旁邊，嘴里噙著早煙鍋，一邊笑，一邊用瘦手抹眼淚。陪同高玉智回村的縣勞動(dòng)局副局長馬占勝同志，出去解了個(gè)手，就再擠不進(jìn)高玉德家的院里了。高加林碰見馬占勝，占勝一條胳膊親熱地?fù)е恿值募珙^，對(duì)他說：“旁的事我先不和你拉搭；我先只對(duì)你說一句話，你的工作我們會(huì)很快妥善解決的??”高加林的心猛一陣狂跳。在他還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，高明樓已經(jīng)站在了他們面前。明樓笑著說：“加林，你還不回家招呼你二爸去？你爸你媽人老了，手腳不麻利，家里又再?zèng)]個(gè)人……”他說完轉(zhuǎn)過身，熱情地和馬占勝握起了手。明樓說：“叫馬局長先到我家里坐一坐。另外，你告訴你媽，你叔父頭一頓飯?jiān)谀銈兗页?，下一頓飯就不要準(zhǔn)備了，我們家已經(jīng)準(zhǔn)備上了。啊呀，多不容易呀！玉智幾十年鬧革命不回家，說什么也得在我家里吃一頓飯！”他轉(zhuǎn)過頭對(duì)占勝說：“玉智是我們村在門外最大的干部，是整個(gè)高家村的光榮！”“高玉智同志現(xiàn)在是咱們地區(qū)的勞動(dòng)局局長，我的直接上級(jí)?！瘪R占勝對(duì)高明樓說?！拔乙呀?jīng)知道了！”高明樓一邊說，一邊讓加林回家忙去，他便拉著馬占勝到前村他們家去了。吃過飯以后，加林跟著父親和叔父上了祖父祖母的墳地。祖墳在村子后面一個(gè)向陽的山坡上。兩座墳堆上長滿了茂密的蒿柴茅草。兩弟兄哭了一陣后，玉智把他哥攙扶起來。玉德老漢哽哽咽咽地說：“咱老人……活的時(shí)候??把罪受了??”高玉智非常內(nèi)疚地說：“我一直在外，沒好好管老人，想起來心里很難過。這已經(jīng)沒法彌補(bǔ)了?，F(xiàn)在，我已回到咱家鄉(xiāng)工作了，以后我要盡量幫扶你們哩……有什么困難，你就說，哥！”高玉德怔了一陣，說：“我們老兩口沒什么要牽累你的?，F(xiàn)在農(nóng)村政策活了，家里有吃有穿，沒什么大熬煎。就是你這個(gè)侄兒子，高中畢了業(yè)，就在村里勞動(dòng)。大家有腿的，都走后門工作了，他??”“你不是在村里小學(xué)教書著哩？”玉智轉(zhuǎn)過頭問加林。沒等加林回答，玉德老漢趕忙說：“現(xiàn)在學(xué)生娃少了，用不了那么多教師，就回來了。”他不愿意讓玉智知道明樓下了加林的教師。不管怎么說，明樓是他們村的領(lǐng)導(dǎo)，不能惹！高玉智沉默了一會(huì)，對(duì)他哥說：“好哥哩，按說，你提出什么要求，我都要尊哩！但這件事你千萬不要為難我！我任職后，地委和專署領(lǐng)導(dǎo)找我談了話。領(lǐng)導(dǎo)說我剛從部隊(duì)下來，又一直是做政治工作的，就讓我擔(dān)任了這個(gè)職務(wù)。這是信任我哩！我怎能辜負(fù)組織的信任，這種我可是堅(jiān)決不能做啊！哥，你要理解我的心情哩……”高玉德老漢聽兄弟這么一說，思謀了半天，說：“既然是這樣，也就不能為難你了。唉……”老漢長嘆了一口氣，便叫玉智和加林回村；他說走時(shí)明樓一再吩咐，他們家的飯做好了，專門等著哩……高明樓此刻正和馬占勝在他的“會(huì)客室”里拉話。明樓現(xiàn)在心里很慌，生怕高加林給他叔父告他，說他走后門讓自己兒子三星當(dāng)了教師，而把他弄回隊(duì)里參加了勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)這事是他和占勝共同謀劃的?！叭f一這事讓高局長知道了怎么辦？”明樓問正在喝茶的馬占勝。占勝咧嘴一笑：“有個(gè)比教師更好的工作讓他干，他還能再對(duì)咱說一長二短嗎？”“更好的工作？”明樓瞪起眼，“現(xiàn)時(shí)國家又不在農(nóng)村招工招干，哪有比民辦教師更好的工作？”“正好最近地區(qū)給咱縣上的小煤窯批了幾個(gè)指標(biāo)。當(dāng)然，這幾個(gè)指標(biāo)本來沒城關(guān)公社的，因?yàn)槌顷P(guān)以前走的人太多了。”馬占勝接過明樓遞上的紙煙，點(diǎn)著吸了一口?！凹恿挚峙虏辉溉ヌ吞浚　薄罢l讓他掏炭哩？現(xiàn)在縣委通訊組正缺個(gè)通訊干事，加林又能寫，以工代干，讓他就干這工作，保險(xiǎn)他滿意！”“這恐怕要費(fèi)周折哩！”“我早把上上下下弄好了。到時(shí)填個(gè)表，你這里把大隊(duì)章子一蓋，公社和縣上有我哩。反正手續(xù)做得合法，搗鬼也要搗得像嘛！”兩個(gè)人哈哈大笑一番。正在他倆拉話的時(shí)候，三星已經(jīng)引著高玉智進(jìn)了院子。明樓和占勝慌忙迎了出去。高明樓把地區(qū)和縣上的兩位局長接進(jìn)“會(huì)客室”。高玉智本不想來這里。但他哥不讓；讓他一定得去吃這頓飯！說明樓是村里的領(lǐng)導(dǎo)人（高家村書記），不能傷了他的臉。再說，老先人都姓高！他只好來了。高明樓讓占勝先陪高局長喝茶抽煙，他過來在廚房里囑咐他老婆和兒媳婦先別忙著上菜。他出了院子，把正在院墻角里抽煙的三星叫過來，壓低聲音問：“你怎么不把你高大叔和加林也叫來？”在上飯的前一刻，高玉德終于被三星捉著胳膊拉來了。明樓慌忙出去，親熱地扶住他的另一條胳膊，問：“加林怎么不來？”玉德老漢說：“那是個(gè)犟板筋，不來就算了！”高玉德立刻被明樓父子倆簇?fù)碇M(jìn)了窯，扶在了上席上；高玉智和馬占勝分坐在兩邊。明樓在下席上落座。飯菜很快就上來了。明樓起來敬酒。第一杯滿上，雙手齊眉舉起，敬到高玉德面前。高玉德兩只瘦手哆哆嗦嗦接過了酒杯。一杯酒下肚，老漢的五臟六腑攪成了一團(tuán)！他看看高明樓滿臉巴結(jié)的笑容，又看看身邊的弟弟，老漢內(nèi)心那無限的感慨。半個(gè)月以后，高玉德的獨(dú)生子高加林就成了國家正式工人；并且只去縣煤礦報(bào)個(gè)到，爾后就要在縣委大院當(dāng)干部了。他只填了一張招工表。其余的事都由馬占勝一手包辦了。生活在一瞬間就發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折……（有刪改）【注】《人生》是路遙的成名作，原載于《收獲》1982年第三期。小說以改革開放初期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為背景，講述了高中畢業(yè)生高加林的人生故事。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．當(dāng)兵走了幾十年的高玉智回高家村的消息傳遍了，兄長高玉德家的窯里已經(jīng)擠滿了人。高加林想保持含蓄，但掩飾不住興奮，心理敘寫真實(shí)。B．高玉智辨認(rèn)小時(shí)候的伙伴們，給他們敬煙。德順老漢和另外一些長輩進(jìn)來時(shí)，高玉智詢問他們的身體和牙口，可見高玉智對(duì)家鄉(xiāng)人民有感情。C．馬占勝告訴高加林會(huì)很快妥善解決他的工作。馬占勝違規(guī)占用小煤窯指標(biāo)，先讓高加林成為國家正式工人，然后讓他以工代干，做通訊干事。D．高玉智內(nèi)疚地說要盡量幫扶哥哥一家，當(dāng)哥哥高玉德提出給兒子安排工作的請(qǐng)求后，高玉智卻拒絕了，他拒絕的主要原因是考慮自己的仕途。7．關(guān)于文中高明樓“請(qǐng)吃飯”的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．高明樓到廚房囑咐家人先別忙著上菜，他出了院子，讓三星去叫高玉德和高加林。B．三星引著高玉智進(jìn)了院子，高玉智本不想來，但高玉德讓高玉智一定得去吃這頓飯。C．高玉德被三星請(qǐng)來了，高明樓“慌忙出去，親熱地扶住”，高明樓的形象躍然紙上。D．高明樓起來給高玉德敬酒，高玉德哆哆嗦嗦接過了酒杯，高玉德此時(shí)心中非常害怕。8．小說是如何敘述高玉智回鄉(xiāng)發(fā)生的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。（5分）9．小說人物內(nèi)心的情感復(fù)雜，往往會(huì)使這個(gè)人物形象更加立體、真實(shí)，具有吸引力。結(jié)合文本分析高玉德內(nèi)心情感的復(fù)雜性。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一賢者善人以人，中人以事，不肖者以財(cái)。得十良馬，不若得一伯樂；得十良劍，不若得一歐冶；得地千里，不若得一圣人。舜得皋陶而舜授之，湯得伊尹而有夏民，文王得呂望而服殷商。夫得圣人，豈有里數(shù)哉？（節(jié)選自《呂氏春秋·贊能》）材料二孔子之郯遭程子于涂傾蓋而語終日。顧謂子路曰：“取束帛一以贈(zèng)先生?！弊勇沸既粚?duì)曰：“由聞之也，士不中間而見，女無媒而嫁，君子不行也。”孔子曰：“由，《詩》不云乎？‘野有蔓草，零露薄兮。有美一人，清陽婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。’今程子天下之賢士也，于是不贈(zèng)，終身不見也?！饼R桓公使管仲治國，管仲對(duì)曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨?，而國不治，桓公曰：“何故？”管仲對(duì)曰：“貧不能使富?！被腹n之齊國幣租一年，而國不治，桓公曰：“何故？對(duì)曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑福R國大安，而遂霸天下?？鬃釉唬骸肮苤僦t，而不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣?！被腹珕栍诠苤僭唬骸拔嵊咕聘诰?，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對(duì)曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也?！被腹唬骸昂稳缍Π裕俊惫苤賹?duì)曰：“不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復(fù)使小人參之，害霸?！被腹唬骸吧?。”宋司城子罕之貴子韋也，入與共食，出與同衣。司城子罕亡，子韋不從，子罕來，復(fù)召子韋而貴之。左右曰：“君之善子韋也，君亡不從，來又復(fù)貴之，君獨(dú)不愧于君之忠臣乎？”子罕曰：“吾唯不能用子韋，故至于亡；今吾之得復(fù)也，尚是子韋之遺德余教也，吾故貴之。且我之亡也，吾臣之削跡拔樹【注】以從我者，奚益于吾亡哉？”（節(jié)選自《說苑·尊賢》）【注】削跡拔樹：孔子在衛(wèi)國遭受鏟削足跡的污辱；在宋國，孔子在大樹下講學(xué)，司馬桓雉帶著士兵殺過來，他們將大樹砍倒。這兩次受辱，孔子均快速逃離。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）孔子A之郯B遭C程子D于E涂F傾蓋G而語H終日11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文中“適我愿兮”的“適”與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思不同。B．文中“貧不能使富”的“使”與《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”的“使”意思不同。C．文中“亦不能使其君南面而霸矣”的“南面”與《書憤》中“中原北望氣如山”的“北”用法相同。D．文中“奚益于吾亡哉”與《蜀道難》中“又聞子規(guī)啼夜月”句式完全不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．孔子引用《詩經(jīng)》，循循善誘地教育子路，與真正的高人不期而遇，可以不拘泥于禮節(jié)。B．管仲認(rèn)為臣子要想輔佐國君把國家治理好，那么這個(gè)臣子必須擁有地位、財(cái)富，并且要成為國君的長輩。C．齊桓公能稱霸一方，不但因?yàn)樗軌蛉斡霉苤?，還因?yàn)樗軌驖M足管仲的全部要求。D．子罕逃亡時(shí)，他曾禮遇的子韋并沒有追隨他，但子罕回來后仍然重用子韋，身邊一些大臣對(duì)此有不滿。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）舜得皋陶而舜授之，湯得伊尹而有夏民，文王得呂望而服殷商。（2）由聞之也，士不中間而見，女無媒而嫁，君子不行也。14．材料一提出怎樣的觀點(diǎn)？寫出材料二中能證明材料一觀點(diǎn)的例子。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。即事①杜甫暮春三月巫峽長，皛皛②行云浮日光。雷聲忽送千峰雨，花氣渾如百和香。黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨。飛閣卷簾圖畫里，虛無只少對(duì)瀟湘?！咀ⅰ竣龠@首詩是杜甫客居夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)所作。②皛皛（xiáo）：又作“皎皎”，潔白明亮貌。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首句把暮春和“巫峽長”聯(lián)系起來，似乎峽中的暮春三月比其他地方的暮春三月長，一反惜春的惆悵，獨(dú)具新意。B．頷聯(lián)上句是兀起之筆，反映彼時(shí)彼地忽晴忽暗的實(shí)際風(fēng)光，寫出壯麗場(chǎng)面；下句寫雨后花氣更濃，描繪一幅壯麗明快的暮春圖。C．頸聯(lián)詩人寫黃鶯迎風(fēng)飛翔，燕子銜泥筑巢，切合春雷千峰雨的環(huán)境，升華全詩的意境。D．尾聯(lián)寫打開窗前的卷簾，眼前就是壯麗的風(fēng)景，他所客居的夔州山高水險(xiǎn)，景色壯美，但仍有遺憾。16．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《燕歌行》中，高適運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，表現(xiàn)戰(zhàn)士作戰(zhàn)辛苦和家中妻子思念征人的兩句是：______________，______________。（2）在《離騷》中，屈原用“草木”“美人”兩個(gè)意象，表現(xiàn)自己希望不虛度歲月，及時(shí)為國效力的兩句是：______________，______________。（3）移情，是為突出某種情感，作者將自己的感情轉(zhuǎn)移到另一事物上，使其產(chǎn)生與作者情感一致的境界，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。請(qǐng)你再寫出兩句含移情手法的古詩詞：______________，______________。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。最近，一段化學(xué)老師用大閘蟹教學(xué)的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。這位化學(xué)老師的課堂別開生面，沒有試管、燒杯、酒精燈，只有大閘蟹、奶茶、泡面等食品。視頻中，化學(xué)老師在講臺(tái)上，為同學(xué)們認(rèn)真講解與大閘蟹等食品相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。幽默的課堂氛圍伴隨著讓人垂誕的氣味，創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生們聽得格外輕松、認(rèn)真?！案舯诎嗟耐瑢W(xué)都饞哭了”“不想當(dāng)廚子的吃貨不是好化學(xué)老師”“別人家的老師”①……網(wǎng)友的點(diǎn)評(píng)，令人A。其實(shí)網(wǎng)友喜歡的，不僅是大閘蟹、奶茶這些色香味俱全的“另類教具”，還有這位B的“別人家的老師”。②從中可見，擁有一個(gè)有趣的靈魂對(duì)于教師來說，何其重要。③確實(shí)，有趣的靈魂太難得了，尤其對(duì)于那些理科教師來說。于學(xué)科而言，像數(shù)理化這些基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，大多是定律、定理、公式，嚴(yán)肅有余而活潑不足，教師想把課上得有趣確實(shí)不容易；于教師本人而言，臉孔板久了，觀念僵化了，不敢輕易切換“畫風(fēng)”，退一步說，就算想改變，恐怕也心有余而力不足；于外部因素而言，學(xué)生埋頭苦讀已成常態(tài)，快樂學(xué)習(xí)并不是必需品。④擁有“有趣的靈魂”，做一個(gè)有趣的人，某種程度上已成為這個(gè)社