統(tǒng)編版語文一下第五單元語文園地五教學(xué)簡案（pdf版）伸，走進生活話，送去一句真摯的問候，一份春天般的

溫暖。你們愿意嗎？

生齊：愿意！

設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在

生活中學(xué)會打電話，延伸口語交際的空間，

并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運用到打電話

中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。

板書設(shè)計打電話

打電話

接電話

有禮貌

教學(xué)反思

語文園地五

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級：一年級

設(shè)計者：一年級語文教研組

課時：（共2課時）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（2）結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容。“識字加油站"以字族文識字形式呈現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、

炮”6個形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包"表音，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文

的有趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關(guān)。"

讓學(xué)生在偏旁歸類的同時，進一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容。“字詞句運用”有兩項內(nèi)

容。第一項是“選一選，填一填"，要求學(xué)生能辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運用。第二

項是查字典的練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典。“日積月累”安排的是四句歇后語，學(xué)生在積

累歇后語的同時，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、有趣。和大人一起讀"安排的是《伊索寓言》中

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的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。

3.學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，

本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，

最終準(zhǔn)確識字。同時，教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉

上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、評價任務(wù)

1．能在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。

2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．練習(xí)查字典，養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．(多媒體出示圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友1．在誦讀兒歌1．在誦讀兒歌

環(huán)節(jié)一

來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知的過程中，準(zhǔn)確識的過程中，準(zhǔn)確識

情境導(dǎo)入，識道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、記“飯、能、飽、記“飯、能、飽、

字加油站衣、火"的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。茶、泡、輕、鞭、茶、泡、輕、鞭、

2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什炮”等字。炮"等字。

么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相

機識字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)

指名讀兒歌，師生正音。

3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交

流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、

炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭"

是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)

認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)

交流識字方法。如：利用形聲字的特點識

記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：

搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

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4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！

聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：

你能看圖背誦這首兒歌嗎？)

6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速

讀速背兒歌。

1．導(dǎo)言：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在我們2．在看部首識字的2．在看部首識字的

環(huán)節(jié)二

要去漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王過程中，發(fā)現(xiàn)生字過程中，發(fā)現(xiàn)生字

認(rèn)真觀察，我國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們部首與其意思的密部首與其意思的密

的發(fā)現(xiàn)一起看看都有哪些隊伍參加。切聯(lián)系。切聯(lián)系。

2．課件播放第一支走來的隊伍——口字

旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、

咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個

字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引

導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，

然后指名匯報，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支

隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加

呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆"等。)

3．課件播放第二支走出來的隊伍——提設(shè)計意圖：借助有

手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、趣的情境，引導(dǎo)學(xué)

拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生觀察思考，在自

(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖主發(fā)現(xiàn)中了解漢字

片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有造字規(guī)律，初步樹

關(guān)，并再舉幾個例子。立歸類識字的意

4．課件播放第三支走出來的隊伍——足識。

字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩"。

(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來

看看都有誰呢？(生齊讀)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同

點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)

和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳

躍等)

1．導(dǎo)言：同學(xué)們在漢字王國玩得特別愉快，3．區(qū)別理解“青3．區(qū)別理解“青

它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣和清、在和再”的和清、在和再"的

的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并意思，會用它們填意思，會用它們填

注明這兩個詞語，突出“青”和“清"兩空。練習(xí)查字典，空。練習(xí)查字典，

個字。)培養(yǎng)學(xué)生查字典的培養(yǎng)學(xué)生查字典的

(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感體

么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷?/p>

驗，字詞句運

表示綠色，而“清"表示清澈和清楚。

用

(2)課件出示：“遠處有()山，近處有()

泉?！睂W(xué)生試填，并說明理由。

(3)學(xué)生小組討論還可以用“青"和“清”

組哪些詞，并用詞語造句。

2．課件出示：“在"和“再”。引導(dǎo)學(xué)生

說出哪個是“再見"的再”，并說明理由。

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預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見"

這個詞，“再”表示又一次的意思。

3．教師引言：“在"表示存在或者表示存

在于某地點，比如：在家、在場、在外面。

4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()

教室門口和老師說()見。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再"填空，并說

明理由。

(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正

()、()學(xué)校、()次、()來。學(xué)生討論

怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

四、課堂小結(jié)在誦讀兒歌的過程中，同學(xué)們準(zhǔn)確識記

“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等

字。在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部

首與其意思的密切聯(lián)系。還能區(qū)別理解

“青和清、在和再"的意思，會用它們填

空。

五、作業(yè)布置完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最

快”。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計

語文園地五

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑跳踢踩

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂

得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。

二、評價任務(wù)

1．能借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂

得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

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1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指

環(huán)節(jié)一

名學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)2、師過渡：查字典，看誰查的又快又準(zhǔn)。

入新課溪（X）解(J)準(zhǔn)(Z)樓(L)

伯(B)

1．導(dǎo)言：今天給我們帶來幾幅圖畫謎1.正確、流利、有節(jié)1.正確、流利、有節(jié)

環(huán)節(jié)二

語，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示奏地朗讀歇后語，奏地朗讀歇后語，

誦讀歇后語，圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤借助圖片大致了解借助圖片大致了解

日積月累菜的顏色，用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：又青描述的內(nèi)容，并背描述的內(nèi)容，并背

又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給誦積累。誦積累。

出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打

水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生

交流共同猜謎語。

2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇

后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種

特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前

一部分起“引子"作用，像謎語，后一部分

像謎底。

(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片

體會其中的含義。

(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一

人讀后一部分。

(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說

后一部分。

3．拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個課

外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，

反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟

讀成誦。小結(jié)：歇后語

的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、

故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去

搜集。

1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一2．和大人一起朗讀2．和大人一起朗讀

片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇故事，明白故事主故事，明白故事主

到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短要描述的是什么內(nèi)要描述的是什么內(nèi)

文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件容，知道狐貍為什容，知道狐貍為什

配圖播放故事)么對烏鴉說好話，么對烏鴉說好話，

2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字懂得烏鴉上當(dāng)受騙懂得烏鴉上當(dāng)受騙

環(huán)節(jié)三

卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。的原因，啟發(fā)學(xué)生的原因，啟發(fā)學(xué)生

共同閱讀，感3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。不能聽信花言巧不能聽信花言巧

悟道理4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉語，要專注做好眼語，要專注做好眼

說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀前的事。前的事。

一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為

什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什

么道理。

5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，

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你會怎么做呢？

四、布1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這

置作業(yè)，拓展個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

延伸

2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看

看誰記得多。

板書設(shè)計

語文園地五

溪（X）解(J)準(zhǔn)(Z)樓(L)伯(B)

教學(xué)反思

一年級語文（下學(xué)期）第六單元單元備課

授課年級：一年級

設(shè)計者:xx小學(xué)一年級語文教研組

授課時間：8課時

【目標(biāo)確定的依