第頁2024年大班教案7篇[熱]大班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所供應(yīng)的支持是非常關(guān)鍵的?！?/p>

本班幼兒隨著學(xué)問閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜愛與同伴、老師溝通、表達(dá)自己的想法，在講解并描述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講解并描述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)潔，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“依據(jù)所供應(yīng)的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)建性想象活動(dòng)的愛好，激勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)愛好。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的`想法。

3、仔細(xì)傾聽故事，依據(jù)故事供應(yīng)的線索，創(chuàng)建性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)打算：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2、老師依據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二、集中探討活動(dòng)：

（1）幼兒自由溝通探討自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？

2、提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由探討。）

（2）個(gè)別幼兒集體溝通自己的想法。

三、幼兒分組活動(dòng)，老師提出分組要求。

1、老師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

小動(dòng)物想出了什么方法來打跑老虎的？

小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避猛烈的大老虎？

老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

為什么老虎跟小動(dòng)物做了好摯友？

（1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)摯友都參與，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）運(yùn)用符號(hào)記錄的時(shí)候相互幫助，記錄完了就坐下來溝通。

（3）仔細(xì)傾聽小摯友的發(fā)言，評(píng)比“故事大王”，在集體中溝通。

2、幼兒分組活動(dòng)：老師重點(diǎn)幫助實(shí)力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提示幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、集中溝通、共享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴共享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中溝通。

附：故事《老虎來了》的起先部分茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物。一天早晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好摯友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高興奮興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最調(diào)皮的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)智的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊喧鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我競(jìng)賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得興奮，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的歡樂。

2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問題。

3、發(fā)展分析問題的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)情境自編應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能夠清晰、精確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。

活動(dòng)打算：

1、貼磁教具、掛圖。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小摯友，今日老師和大家玩一個(gè)嬉戲，想不想玩？大家要遵守嬉戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反嬉戲規(guī)則就被開除嬉戲。（進(jìn)行嬉戲）

二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

（一）加法應(yīng)用題。

小摯友真聰慧，以前我們學(xué)了加法和減法，今日老師要用一些小故事來考考大家，小摯友可肯定要仔細(xì)聽清晰老師問的問題再回答，看誰拒收最主動(dòng)！

1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？

請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來考大家的.小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講解并描述一件事情，告知大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問題。用加法來計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。

應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講解并描述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問題，

2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小摯友輕巧一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒視察，提示幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）

（二）減法應(yīng)用題。

1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯捷法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問題。

2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒視察并嘗試編應(yīng)用題，最終列式計(jì)算。

貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小摯友來編一個(gè)應(yīng)用題。

三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）

2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小摯友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有許多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來試一試。

我們生活中的事情變成好玩的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來，知道問題的答案，解決問題又快又便利。

活動(dòng)延長(zhǎng)：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁，利用多媒體引導(dǎo)幼兒視察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，留意從學(xué)生的生活閱歷、學(xué)問水平動(dòng)身，選擇一些學(xué)生所熟識(shí)的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)球走的正確方法。

2、能按肯定的方向運(yùn)球走，提高四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)打算：

籃球人手一個(gè)，紅色、黃色調(diào)條若干，記分板，場(chǎng)地的設(shè)置等。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、邊念兒歌邊復(fù)習(xí)拍球

2、總結(jié)拍球的正確方法。

A、手臂帶動(dòng)手腕用力向下按壓球的中心部位

B、手的姿態(tài)精確，五指張開

二、學(xué)習(xí)直線運(yùn)球走。

1、自由練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，并探討正確的直線運(yùn)球的方法。

3、老師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

4、再次練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

5、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走。

7、自由練習(xí)。

8、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走的方法。

9、老師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

10、再次練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

11、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，用幼兒感愛好的方式發(fā)展多做，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。體育嬉戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增加體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和特性等方面的發(fā)展。我們?cè)谏钪?，除了留意體育嬉戲?qū)ι眢w的熬煉價(jià)值以外，還有意識(shí)地把體育與其他相關(guān)教化有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

運(yùn)球走是大班幼兒必需達(dá)到的動(dòng)作技能之一，我通過自己的親身體驗(yàn)，思索了孩子駕馭動(dòng)作技能由易到難的幾個(gè)關(guān)鍵階段，我又細(xì)致分析了我班幼兒運(yùn)球走的水平，發(fā)覺有三分之一的孩子不會(huì)原地連續(xù)拍球，有三分之一的孩子會(huì)原地拍球，但不會(huì)拍著球走，還有三分之一的孩子會(huì)拍球走，但不會(huì)按肯定的方向運(yùn)球，針對(duì)孩子在這三個(gè)階段的發(fā)展差異，我們嘗試著供應(yīng)有針對(duì)性的幫助和支持。

本節(jié)活動(dòng)的目的就是幫助孩子們駕馭拍球的'動(dòng)作技能，通過三個(gè)環(huán)節(jié):原地拍球—直線運(yùn)球—繞彎運(yùn)球，來幫助孩子們駕馭運(yùn)球的正確方法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我發(fā)覺有的孩子拍球的力度不夠，緣由是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們限制拍球力度，在指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，我采納了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在嬉戲中，通過語言的提示和不斷的練習(xí)嘗試，孩子很快駕馭了拍球的動(dòng)作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續(xù)拍球走，我設(shè)置了嬉戲場(chǎng)景，用小椅子擺成有肯定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進(jìn)行競(jìng)賽，想通過競(jìng)賽的形式激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這一點(diǎn)在活動(dòng)也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊(duì)員加油。在嘗試?yán)@彎運(yùn)球走的過程中，也設(shè)置了新的場(chǎng)地，在孩子們有了初步的體驗(yàn)后，我將大彎變成小彎，采納競(jìng)賽的方式，提高了運(yùn)球走的速度，同時(shí)增加了運(yùn)球走的難度。通過一次次的練習(xí)和競(jìng)賽，孩子們基本上能駕馭運(yùn)球走的方法。

才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開盲目性。例如這節(jié)活動(dòng)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運(yùn)球行走2、在探究和嘗試中，我體驗(yàn)到，作為老師，只有以飽滿的心情帶動(dòng)孩子主動(dòng)、歡樂的投入到體育活動(dòng)中，才能讓孩子在歡樂中獲得發(fā)展。

通過這次的活動(dòng)，我對(duì)自己以后的體育教學(xué)活動(dòng)上有了更深一步的相識(shí)：

1、在關(guān)注幼兒的個(gè)體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒供應(yīng)不同程度要求的活動(dòng)條件，并做到敬重他們的意愿。如可以設(shè)置不同難度的場(chǎng)地，體現(xiàn)出簡(jiǎn)易的不同。這樣的話就給了幼兒一個(gè)選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個(gè)幼兒都能得到適合自己的熬煉水平，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

小百科：一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡(jiǎn)稱球。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過宣揚(yáng)單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的講解并描述實(shí)力。

活動(dòng)打算：

COCO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

活動(dòng)過程：

一、音樂入場(chǎng)。

師：Hi，小摯友們好，我是焦老師，焦老師呀今日早上發(fā)覺了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小摯友們一起去，你們想去嗎？走，我們動(dòng)身啦?。ㄒ魳啡雸?chǎng)）

師；哇！小摯友的表演真棒！咦！小摯友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（COCo俱樂部）今日呀！COCo俱樂部可喧鬧了，哦！原來呀，今日是COCo俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小摯友看，這是COCo俱樂部的宣揚(yáng)彈，讓我們來看看COCo俱樂部今日打算了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們相識(shí)嗎？（相識(shí)）那你們來告知我吧。小摯友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！

焦老師呀還告知你們一個(gè)好消息，今日我們來到COCo俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小摯友們想?yún)⑴c嗎？（想）好，那我們抓緊找個(gè)位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小摯友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小摯友想看表演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）

師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）

師：哎，小摯友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺壓別人，同伴之間要和諧相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣揚(yáng)單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們抓緊來看看吧?。?、2、3、翻）

三、詩歌表演

師：咦，是什么呀？（詩歌競(jìng)賽）原來呀，CoCo俱樂部想看看小摯友的認(rèn)字實(shí)力，那你們有信念嗎？（有）

師：好，我們來看看是什么詩歌，《給將來留下什么》

師：那現(xiàn)在小摯友就和焦老師來競(jìng)賽競(jìng)賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小摯友們的.聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚(yáng)一下自己吧！那你們來告知焦老師，詩歌里給將來留下什么呢？（依據(jù)詩歌）

師：小摯友們真棒，這首詩歌也就是告知小摯友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，剛才小摯友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小摯友去看看宣揚(yáng)單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還打算了一個(gè)猜謎嬉戲請(qǐng)小摯友們玩。猜對(duì)的小摯友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

五、故事會(huì)

師哇。小摯友收到這么多禮物，你們興奮嗎？（興奮）不知道今日CoCo俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣揚(yáng)單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會(huì)，今日呀，焦老師也為你們打算了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽啊？（想）剛才小摯友們聽的可仔細(xì)了。原來這個(gè)故事“三只小豬”是教小摯友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力氣，知道嗎？（知道）

六：結(jié)束語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小摯友還特殊愛講故事，所以呢，CoCo俱樂部也為你們打算了很多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們排好對(duì)跟著老師過來拿故事書看吧！

大班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在如今競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)當(dāng)中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占據(jù)市場(chǎng)，不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是挖空心事，對(duì)產(chǎn)品的包裝也是動(dòng)足了腦筋，俗話說得好：

“佛要金裝，人要衣裝?！睙o論走到哪兒，購(gòu)買一件什么樣的商品，它都有屬于自己的服裝，然而，消費(fèi)者在運(yùn)用完商品之后，它那漂亮的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢?扔掉?撕毀?燃燒?再利用?為了讓家長(zhǎng)以及幼兒對(duì)產(chǎn)品的包裝有一個(gè)新的相識(shí)，讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品，還能夠充分的利用這些包裝，進(jìn)行廢物利用，節(jié)約材料，愛護(hù)環(huán)境，特設(shè)計(jì)了此課題。

活動(dòng)一：您知道嗎

活動(dòng)目的：通過問卷調(diào)查，駕馭家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品外包裝的了解程度，從而有針對(duì)性的開展下一步的活動(dòng)。

活動(dòng)形式：向家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查表。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒家長(zhǎng)

問卷調(diào)查

1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎?請(qǐng)舉例。

2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎?請(qǐng)舉例。

3、您在購(gòu)買一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的?

4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎?為什么?

5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎?請(qǐng)舉例?

填寫說明：請(qǐng)將您的答案照實(shí)填寫在問題下的空白處，感謝您的協(xié)作。

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。

通過調(diào)查得知，家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的包裝有肯定的相識(shí)，也知道包裝的材料有很多種，如：塑料的、鐵的、紙的、泡沫的……

在購(gòu)買商品后，扔掉的有50位家長(zhǎng)，燒掉的有7位家長(zhǎng)，賣廢品的有8位家長(zhǎng);

認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長(zhǎng)，沒必要的有46位家長(zhǎng);

家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒有的有56位家長(zhǎng)。

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的家庭對(duì)產(chǎn)品的包裝實(shí)行的看法是扔掉，這就奢侈了很多可以再利用的資源;燒掉的看法也不行取，因?yàn)樵谌紵倪^程中，有的材料會(huì)釋放出有毒的氣體，同樣會(huì)造成污染。因此，接著進(jìn)行這一課題探討是非常必要的。

活動(dòng)二：漂亮的包裝

活動(dòng)目的：

1、在嬉戲中輕松開心的相識(shí)各種不同材料的產(chǎn)品包裝。

2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。

3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒

活動(dòng)打算：各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠

活動(dòng)過程：

引起幼兒的愛好

老師：今日，我們班來了一位小客人，你們看，它來了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。

小老鼠：小摯友，你們好，我是森林里的機(jī)智鼠，今日我很興奮能來你們幼兒園和小摯友一起玩，特地帶來了一些好吃的東西和你們一起共享，來吧，一起來吃吧!

(過程實(shí)錄：最近電視中播放的動(dòng)畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只淘氣可愛的小老鼠非?？蓯?，因此在此活動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們特快樂，再加上還有吃的東西，興奮勁別提了。)

幼兒品嘗食物

幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過程中相互溝通食品的味道、形態(tài)等等。當(dāng)品嘗完了以后問：“小摯友，現(xiàn)在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)

小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太奢侈了?！?/p>

師：“小老鼠，你為什么說不能扔呢?”

小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來的，你們?cè)趺淳桶阉恿四?”

(實(shí)錄：孩子們?cè)谄匠６际浅酝陽|西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶，認(rèn)為是很自然的事，而且是做得很對(duì)的一件事，當(dāng)小老鼠提出反對(duì)看法的時(shí)候，覺得很驚奇，很驚異，留意力就集中了，為下面的活動(dòng)打好了基礎(chǔ))

師：“小摯友，小老鼠呀說我們不應(yīng)當(dāng)扔掉這些東西，那么，我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的，好嗎?”

找找不同材料的包裝

找找紙做的包裝

(拿一只餅干盒子)師：小摯友，你們看，這只盒子是用什么做出來的?(紙做的)再找一找，還有哪些也是用紙做出來的?我們把它們放在一起。

找找鐵做的包裝

(拿一只鐵制的蛋糕盒)師：小摯友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎?原來它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么，我們?cè)僬艺疫€有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。

找找塑料的包裝

方法同上

小結(jié)：剛才我們把這些空盒子呀、空袋子呀、空殼呀都按不同的材料分了開來，那么它們有沒有一個(gè)共同的好聽的名字呢?我來問問機(jī)智鼠，原來它們有一個(gè)共同的名字叫“產(chǎn)品的包裝”(幼兒學(xué)說)，是盒子的就叫包裝盒，是袋子的就叫包裝袋，是殼的就叫包裝殼，真好聽，今日我們又學(xué)到了一個(gè)新的詞了。可是，機(jī)智鼠呀，我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的'東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢?

小老鼠：哈哈，小摯友，在我們生活當(dāng)中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)很多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒有用，就扔了它，多奢侈呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了四周的環(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的很多好看又好玩的東西，這樣一來，不僅讓我們的家變得更漂亮，更重要的是愛護(hù)了我們的環(huán)境，今日我沒有帶來，下次，我請(qǐng)你們到我家來做客，你們就可以望見了，不過，去的時(shí)候，你們每個(gè)人必需帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎?好了，再見了!

師：哎呀，聽機(jī)智鼠這么一說，原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現(xiàn)在就去它家了，你們想去嗎?那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎?

(實(shí)錄：紙制品、鐵制品、塑料制品在平常幼兒都有初步的駕馭，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于分類，和了解包裝的含義，以及初步駕馭為什么要留下包裝的緣由，為下次活動(dòng)留下懸念，而且幼兒在活動(dòng)中有事可做，所以始終保持著新奇的看法。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。

活動(dòng)后記：通過此次活動(dòng)，孩子們對(duì)包裝有了新的相識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，很多家長(zhǎng)反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長(zhǎng)也將包裝收集起來，并且依據(jù)不同的材料分了類，還始終問什么時(shí)候去機(jī)智鼠的家。

活動(dòng)三：奇妙的包裝

活動(dòng)目的：

1、在對(duì)產(chǎn)品包裝有了肯定的了解后，進(jìn)一步駕馭如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。

2、與家長(zhǎng)共同動(dòng)手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系。

3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的視察力及語言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒以及家長(zhǎng)

活動(dòng)打算：各種利用廢舊包裝制成的物品(如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……)布置在活動(dòng)室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)

活動(dòng)過程：

1、(在活動(dòng)室外)師：小摯友，今日呀，機(jī)智鼠請(qǐng)我們小摯友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們興奮嗎?上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們打算好了嗎?好吧，我們現(xiàn)在動(dòng)身了。(各人帶上打算好的材料進(jìn)入活動(dòng)室，找一個(gè)座位坐下)

小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨意參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的?(請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子

自己去發(fā)覺，講給大人聽，不能發(fā)覺的可由大人講解，活動(dòng)一段時(shí)間后，回座位坐下。)

師：小摯友，把你們的發(fā)覺告知我，好嗎?(幼兒回答，老師小結(jié))

(實(shí)錄：孩子們對(duì)去小老鼠家憧憬已久，今日最終如愿，并看到很多利用廢舊包裝制作的物品，都視察得非常仔細(xì)，不停地和家長(zhǎng)交談著，提問著，在回答的過程中也是非常主動(dòng)踴躍，沒喊到的小摯友始終在說：老師，我、我。家長(zhǎng)們也愛好極濃，始終說：“怎么我們以前就沒想到呢?下次我要怎么怎么……”)

2、介紹自己的產(chǎn)品包裝

師：機(jī)智鼠真聰慧，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今日我們也帶來了很多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)智鼠介紹一下，好嗎?(幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝)

師：今日，我們到機(jī)智鼠家來，也沒有帶什么禮物，我們就用這些產(chǎn)品的包裝來做一些禮物送給它，好嗎?

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長(zhǎng)為輔，老師巡回視察，提出建議。

(實(shí)錄：老師布置的物品無疑為家長(zhǎng)的思路開了個(gè)頭，在制作的過程中，家長(zhǎng)和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰慧才智，制作了很多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……)

3、介紹自己的制作，給以評(píng)價(jià)

結(jié)束語：

小老鼠：今日，我非常地興奮，小摯友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，感謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝奢侈掉，應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，變廢為寶，愛護(hù)我們的環(huán)境。

師：其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)感謝機(jī)智鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)當(dāng)節(jié)約、不要奢侈，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)我們的環(huán)境。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中，接著與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)后記：時(shí)間在活動(dòng)中不知不覺過去，通過一系列的活動(dòng)，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長(zhǎng)，同時(shí)也包括老師自己都受到了教化，基本完成了當(dāng)時(shí)設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然，活動(dòng)僅僅只是一個(gè)起先，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的接著努力。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道交通工具的不同類型及其功能。

2、通過比較、探討及分類活動(dòng)，找出它們的不同點(diǎn)，并初步相識(shí)相應(yīng)的漢字"水中、地面、天空。"

3、通過仿照交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒用書人手一冊(cè)，人手一把剪刀（各種交通工具的實(shí)物圖片）

活動(dòng)過程：

1、師生閱讀幼兒用書，講解并描述故事《胡蘿卜火箭》

2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實(shí)物圖片，然后分組探討，了解交通工具的功能及其不同點(diǎn)。

老師：請(qǐng)小摯友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么不同和不同的地方？

3、老師總結(jié)交通工具的'功能及其不同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

4、嬉戲："給圖片找家"老師在黑板上寫漢字："水中、地面、天空"，請(qǐng)個(gè)別和全體幼兒讀一讀。