科學課教案

課程表

星期

月火水木金

節(jié)

1

2

3

4

5

6

7

8

學期教學計劃

一、教材分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元

組成。每個單元8課時。

“微小世界”單元，引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察

的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們了解人類觀察

工具的開展過程，探索微觀世界的局部成果，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，通過研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物

理和化學變化，認識到化學變化的本質是產生新物質，區(qū)分物理和化學變化。

“宇宙”單元，在學生感知的根底上，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系

等模型，并有初步的認識。認識宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙

空間分布著不同的天體。探索宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，圍繞垃圾和水兩個主題，探究垃圾的來源，水污染的成

因，認識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，開展環(huán)境保護行動，培強保護環(huán)境

的意識。

二、教學目標

1、對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性

的認識。

2、世界是變化的，多樣的。世界是物質構成的，人無時無刻不在與之進行物

質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。

3、重視過程與方法，突出學生探究能力和科學態(tài)度。

4、熱愛科學，科學與人類生產和生活密切聯(lián)系，進一步豐富他們已有經驗和

開展探究科學的興趣。

三、教學評價

1、科學概念一一通過檢測。

2、實驗操作一一收集、整理、圖表等。

3、學習態(tài)度一一探究的興趣

4、自我評價一一學生評價

四、課題研究方案

五、進修方案

1、積極參加市進修組織的培訓、學習活動，提高理解、處理教材的能力，教

學方式、學習方式的研究。

2、加強組內教研活動，認真學習新課標，科學施教。

3、拓展延伸，了解學科知識，豐富教學內容。

第一單元教學計劃

一、單元教學內容分析

本單元是一個綜合性較強的單元，所涉及的內容有光學、生物、物

質的結構、科學開展史等方面。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生

的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的

好處，體會科學、技術、社會的關系。

本單元是一個比擬開放的單元，課堂上的學習只是一個開端，應把觀察活

動延續(xù)到課后，把觀察內容拓展一更多的方面。

二、教學目標

1、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更

多細節(jié)。

2、放大鏡的特點，作用、用途。

3、細胞是生物生命活動的最根本單位，生物都由細胞組成。

4、微生物是生物，具有生物的共同特點，在大自然中廣泛存在，

5、微生物在特殊環(huán)境下生存的結構。

6、物質世界和生命世界是多種多樣的。

三、教學評價

1、對科學概念的評價：掌握知識點。通過問卷，調查的方式進行。

2、對過程和方法的評價：正確使用工具。查閱、收集、整理、歸類、填

寫等。

3、情感態(tài)度價值觀：主動學習，探索科學的態(tài)度。

四、單元課時安排

放大鏡。

放大鏡下的昆蟲世界。

放大鏡下的晶體。

怎樣放得更大。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界1一〕。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二〕。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）。

微小世界和我們。

第二單元教學計劃

一、單元教學內容分析

本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找

化學變化的本質；產生了新物質。物質的化學變化產生了哪些新物質，怎樣判斷產

生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產生了新物質的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是

可以被我們認識的。

二、教學目標

1、世界是由物質構成的，物質是在不斷地發(fā)生變化的。

2、物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。

3、物質之間的相互作用，會產生物理和化學變化。

4、物質的物理變化不產生新的物質，物質的化學變化會產生新的物質。

5、物質的變化與人類的生產生活有著密切的聯(lián)系，解決生產生活中的許多問

題

三、教學評價

1、教師觀察，學生學習表現(xiàn)。

2、知識準確，可通過檢測的方式掌握。

3、學生的實驗操作是否嚴謹、標準。

4、解決問題的能力。

四、單元課時安排

8課時：

我們身邊的物質

物質發(fā)生了什么變化

米飯、淀粉和碘酒的變化

小蘇打和白醋的變化

鐵生銹了

化學變化伴隨的現(xiàn)象

控制鐵生銹的速度

物質變化與我們

第三單元教學計劃

一、單元教學內容分析

本單元的教學就是要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的根底

上，在所提供信息的根底上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構,

形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的

宇宙的體系或結構模型。

認識到宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成，組成的宇宙的星系或星

體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征，宇宙是龐大的，但

是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。

二、教學目標

1、月球是球的衛(wèi)星，有別于其他星球。

2、日食和月食現(xiàn)象。

3、星座的形成。

4、宇宙的認識

三、教學評價

1、知識目標。

2、探究的精神。

3、實驗操作的能力。

四、單元課時安排

8課時：

地球的衛(wèi)星一一月球

月相變化

我們來造“環(huán)形山”

日食和月食

太陽系

在星空中（一〕

在星空中（二〕

探索宇宙

第四單元教學計劃

一、單元教學內容分析

本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)

境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，

開展環(huán)境保護行動。

1-4課是“對垃圾的研究”學生認識開展的過程為線索，從研究我家“一

天的垃圾”開始，了解垃圾處理方法，減少垃圾，表達在行動上。

5-7課是“對生活用水的研究”培養(yǎng)節(jié)約用水的意識，探索水污染的成因。

8課“環(huán)境問題和我們的行動”，約束行為，減少對環(huán)境的破壞，改善環(huán)

境。

二、教學目標

1、垃圾危害環(huán)境。

2、處理垃圾的方法有填埋、燃燒等。

3、分類、回收利用。

4、保護水資源，減少水污染。

5、保護環(huán)境，開展環(huán)保行動。

三、教學評價

1、檢測知識和技能。

2、提高環(huán)保意識，開展環(huán)保行動。

四、單元課時安排

8課時：

一天的垃圾

垃圾的處理

減少丟棄及重新利用

分類和回收利用

一天的生活用水

污水和污水處理

考察家鄉(xiāng)的自然水域

環(huán)境問題和我們的行動

教學活動安排一覽表

序單元一級標題二級標題課時時間備注

1放大鏡1

放大鏡下的昆蟲世界

22

放大鏡下的晶體

--微小世界怎樣放得更大

3用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔一〕3

用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔二〕

用顯微鏡觀察身邊的生命世界〔三〕

43

微小世界和我們綜合整理

我們身邊的物質

5物質發(fā)生了什么變化3

米飯淀粉和碘酒變化

二物質的變化小蘇打和白醋的變化鐵生銹了

63

化學變化伴隨的現(xiàn)象

控制鐵生銹的速度

73

物質變化與我們綜合整理

地球的衛(wèi)星一一月球月相變化

83

我們來造“環(huán)形山”

日食和月食太陽系

9三宇宙3

在星空中〔一〕

在星空中（二）探索宇宙

103

綜合整理

一天的垃圾

11垃圾的處理3

減少丟棄及重新使用

分類和回收利用

四環(huán)境和我們

12一天的生活用水3

污水和污水處理

考察家鄉(xiāng)的自然水域

133

環(huán)境問題我們的行動

14綜合整理3

15整理測試3

16測試3

課時教案

課1題放大鏡領導檢印:

教學目的：放大鏡上凸透鏡，具有放大圖像，觀察物體細節(jié)；廣泛應用生活生

產；特點是透明和中間較厚（凸起〕。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微局部

教學時間：

教學難點：放大鏡是凸透鏡

教具與學具：放大鏡，資料，柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃

片、平面鏡片、水。

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

一認識放大鏡。導入：出示放大鏡，學生觀察：

“看，這是什么？”平時生活中積累的

導入階段

放大鏡大家很熟悉，知識。可以從放大鏡

5分鐘

能否替放大鏡來介的構造、作用、用途

紹一下自己一一《我三個方面展開

是放大鏡》。

師：介紹放大鏡。揭初步認識，引起學習

二、揭示課題示課題。興趣。

探究階段

1、構造。觀察，交流。

10分鐘

三、為什么要用放鏡架、鏡片組成。（凸透鏡）

大鏡觀察

2、?（乍用。直觀認識——把物

放大物體的圖像體放大。

指導：提醒學生物體

并未放大。

3、用途。放大鏡是干什么

具有放大物體圖像的？

功能。

填寫網狀圖一一

工具的重要性。優(yōu)越性。

四、放大鏡下的1、使用方法。1、觀察演示。目、

新發(fā)現(xiàn)找學生演示：需要鏡、物三者。

哪三者？2、提醒學生有什么

師：什么不動？什發(fā)現(xiàn)？目不動，鏡

么動？或物動。

師演示：鏡動物不3、觀察掌握正確操

15分鐘動；鏡不動物動。作。

2、學生操作。

3、歸納。把物體圖體驗，正確使用。

像放大，看清肉眼有什么新發(fā)現(xiàn)。

看不清的細微之

處。

1、放大鏡秘密在哪

五、放大鏡的特里？凸和透。探究活動。

點2、示一些物品能放

大嗎？具有凸和透特點都

3、放大鏡放大的程能放大。

度。凸起的程度有關。

6分鐘

1、師：對于熟悉加深理解。

總結延伸六、收獲的放大鏡，通過今

天這節(jié)課的學習你

有什么新的發(fā)現(xiàn)或

收獲嗎？2、課外

你可以嘗試著用一

4分鐘些簡易的材料自己

制作一面放大鏡，

或者用你的放大鏡

去仔細觀察身邊的

物品，看看還會有

什么新的發(fā)現(xiàn)。

放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸透一一凸透鏡〕

板作用：“放大物體的圖像、放大細節(jié)。

書

設

用途：

計

課時教案

課2題放大鏡下的昆蟲世界領導檢印:

教學目的：能使用放大鏡觀察許多用肉眼觀察不到的細節(jié)；使用放大鏡觀察身

體結構的細部和活動；開展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

教學重點：能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)。

教學時間：

教學難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。

教具與學具：放大鏡，標本，圖片音響資料。

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

揭示課題師：在地球上有一個理解借注放大鏡觀

創(chuàng)設情景龐大的昆蟲家族，它察昆蟲。

們種類數(shù)量繁多，每

導入階段一種都有著特殊的

5分鐘身體構造與特有的觀察眼，角，足不能

一、奇特的身生活習性，由于它們夠觀看到細節(jié)。

體構造個頭太小，常常被我

探究階段們忽略。但有一些執(zhí)重點是眼，角，足。

30分鐘復眼著的研究者，他們常

與這些小家伙為伍

觸角并以觀察它們的生

活為樂。比方法國著

足名的昆蟲學家法布學生匯報。

爾，他用整整一生的

時間在田野里對昆出示圖片理解。

蟲進行觀察,發(fā)現(xiàn)了

許多昆蟲的趣事，寫

出了著名的《昆蟲

記》?，F(xiàn)代的研究者

運用更為先進的攝

影設備對昆蟲世界

進行拍攝，讓我們來

看看攝像機鏡頭下

的奇妙的昆蟲世界

吧！板書課題。

1、出示昆蟲標本用

肉眼觀察昆蟲肢體。

2、用放大鏡能夠觀

察到細節(jié)。

觀察并做好記錄。

3、交流觀察發(fā)現(xiàn)。

三、昆蟲的生活習復眼一一由小眼組閱讀教材。

性成。

觸角一一形狀結構

各異。談談體會。

足——密布細毛，有

鉤爪。探究昆蟲世界的興

四、拓展趣。

4、小結豐富知識。

1、蛆蟲和它的天敵

五、收獲草蛉。眼、角、足。

指導學習工具重要性。

小結階段2、匯報探究昆蟲世界的興

趣。

5分鐘1、師：出示課件

2、有關資料

1、明確知識點

2、工具給人們探究

帶來的方便。

3、課下探究昆蟲。

放大鏡下的昆蟲世界

板奇特的身體構造：復眼一一由小眼組成

書觸角一一形狀結構各異。

設足——密布細毛，有鉤爪。

計

課時教案

課3題放大鏡下的晶體領導檢印:

教學目的：晶體概念；觀察晶體結構；自制食鹽，激發(fā)探究興趣，欣賞和感受自

然的美。

教學重點：觀察放大鏡下的晶體

教學時間：

教學難點：制作晶體

教具與學具：放大鏡、食鹽、味精、糠、燒杯等。

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

一、晶體世界師：新的觀察領域一1、晶體內部是具有

導入階段一晶體世界。規(guī)那么幾何外形的

4分鐘固體。

2、晶體是美麗的，

揭示課題：用途廣泛。

探究階段師介紹。上節(jié)課用放3、認識晶體結構

二、介紹需要的材大鏡觀察了小小的

30分料昆蟲，今天我們用放知道材料。

大鏡來看一些物質。

1、示白糖、鹽、味

精，同學們用肉眼看

三、觀察美麗的晶到的樣子。感觀認識，晶體小顆

體粒，并畫出來。

2、放大鏡下的晶體

和肉眼有什么不一晶瑩剔透，

晶體結構樣

3、同種物體的形狀有著各自一致的幾

是否大致一樣。何形體的微粒。

4、舉例

食鹽、白糖的晶體是

立方體；

味精的晶體是柱狀。

5、晶體的概念？白掌握概念。

糖、食鹽的顆粒都由

有規(guī)那么的幾何形

什么是晶體？體組成，把這樣的物

質叫晶體。

鑒別礦物質的依據(jù)。

6、延伸從溶液中誕生

四、制作晶體自然界的晶體是怎海水蒸發(fā)得到鹽的

樣產生的嗎？晶體。

都是在一定的在一定壓強和溫度

條件下經過結晶過條件下形成的----

程產生的?；鹕絿姲l(fā)冷卻后形

成礦物晶體。

掌握方法，課下實

制作食鹽。驗。

教師演示。

師：晶體概念；學生課余做實驗

五、本節(jié)內容同種物質有著一致

的形狀。

總結延伸

3分鐘

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒具有規(guī)那么幾何外形固體，把這

板

書樣的物質叫做晶體。

設

計

課時教案

課4題怎樣放得更大領導檢?。?/p>

教學目的：兩個凸透鏡組合可以使物體的圖像放得更大；制作簡易顯微鏡；顯

微鏡的開展，科學進步推動社會進步。

教學重點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷

進步。

教學時間：

教學難點：自制簡易顯微鏡

教具與學具：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，紙筒，觀察物體

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

：同學們我們已經能熟細小不易清楚。

練地使用放大鏡來觀

一、如何放得更大察一些細小的物體了，引起興趣和思考。

但人類的探索欲望總

導入階段

在不斷地開展，放大鏡

分鐘

5不能滿足人們對微小同桌合作完成

世界繼續(xù)探索的欲望。

如何能使我們看到的

像放得更大呢？

探究階段

分

25探索研究比擬放大程度

①兩個凸透鏡上、下

或前后調整它們之

間的距離來觀察物

體。

認識早期顯微鏡，人

②用一個放大鏡反類又一創(chuàng)造和進步，

復觀看幾次,有什么推動社會開展，

發(fā)現(xiàn)？

結論:組合后像進一

步放大。

揭示課題

二、簡易顯微鏡1、師制作掌握方法

使用顯微鏡

2、觀察（難點）正立像---目鏡大

認識目鏡、物鏡于物鏡

倒立像一一物鏡大

于目鏡

3、自學教材

列文虎克用自制的從中知道了什么？

愛科學精神顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)微

生物的故事

——對科學的執(zhí)著

追求和不懈的探索

精神。

二、顯微鏡的開觀察理解

展1、教材圖片介紹顯

微鏡的開展歷史，

幾種？

5分鐘2、課件延伸

三、歸納17世紀時，那些

不懈地探究自然世

界的人們就像我們

一樣，嘗試著把兩

總結階段塊凸透鏡組合起來

3分鐘制成了能放得更大

的觀察工具，它們

便是顯微鏡的前身

顯微鏡是人類又一

進步，為我們研究

微觀世界提供了有

力工具，它是人類

最敏銳的眼睛。

怎樣放得更大

顯微鏡

光學顯微鏡

電子顯微鏡

課時教案

課5題用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）領導檢印:

教學目的：洋蔥表皮是由細胞構成的；制作和觀察洋蔥表皮；探索研究生物標本

的興趣。

教學重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞

教學時間：

教學難點：正確使用顯微鏡

教具與學具：實驗材料，媒體

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

一、生物認識這是一個洋蔥，如果掌握理解生物體都

從它的內表皮上揭是由細胞組成的，細

下一塊，你能看到些胞是生物體根本的

導入階段什么？如果用上放功能單位。

3分鐘大鏡又能看到些什

么？如果用上顯微觀察洋蔥表皮細胞。

鏡又能看到些什

么？

揭示：用顯微鏡觀察

身邊的生命世界。

二、制作洋蔥表皮觀察如何切、裝表。

1、理解表皮——薄

而透明。

探究階段2、表皮切片

35分鐘（教師演示）：用刀

切一“#”一鐐子撕

取中間的表皮。小組合作

3、裝表。

4、指導學生完成

三、用肉眼和放大1、肉眼觀察。畫在記錄本上。

鏡觀察洋蔥表

皮2、放大鏡觀察

3、肉眼和放大鏡觀交流匯報

察到的有何不同？

提問：如果將洋蔥表

四、用顯微鏡觀察皮的切片標本放到引起探究欲望。

洋蔥表皮顯微鏡下觀察，又會

有什么新發(fā)現(xiàn)？

1、介紹顯微鏡。

觀察如何使用。

2、以小組為單位表皮結構。

觀察洋蔥表皮

3、發(fā)現(xiàn)。形狀。

小結一洋蔥細胞

五、延伸閱讀資料——對細自學。

胞的認識

總結延伸六、歸納

生物體都有細胞組

2分鐘成的，是根本的單

位。

用顯微鏡觀察身邊的生命世界［一］

板

書

生命體都有細胞組成的。

設

計

課時教案

課6題有顯微鏡觀察身邊的生命世界（二〕領導檢?。?/p>

教學目的：掌握概念；觀察細胞，收集畫圖能力；細胞作用，培養(yǎng)研究生物細胞的

興趣。

教學重點：觀察并畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞

教學時間：

教學難點：能認真細致觀察、記錄

教具與學具顯微鏡、細胞裝片及多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

一、洋蔥表皮1、顯微鏡下看到的一加深理解：

一洋蔥表皮是由一個洋蔥表皮上的一個個

導入階段

個細胞構成的。小房間似結構一一是

3分鐘

2、生物都是由細胞組洋蔥的細胞。

成的，繼續(xù)觀察顯微

鏡下的生物細胞。激發(fā)研究興趣。

3、揭示課題

1、生物細胞種類

植物細胞；動物細胞；

二、生物細胞的觀人體細胞學生分類學習

察師：不同生物的細胞

探究階段

是不同的。掌握知識點。

35分鐘

2、主要觀察每一種生

物不同部位的結構，明確觀察重點

3、實驗：植物

師：準備好不同的裝

片分組學習

生物不同器官的教師指導。1、仔細觀察

細胞是不同的2、觀察到的圖畫在

紙上

結論：不同部位細3、同桌比擬交流

胞是不同的。

生命體都是由細

胞組成的。指導學生閱讀教材學生看書找出不同

細胞形狀是多種進一步理解生物、生物不同部

多樣的。位的細胞。

加深理解。

二、細胞的

作用1、自學教材引導學生了解生物

細胞的作用。

2、課外延伸

總結延伸四、歸納

1、通過本節(jié)課的學生物都有細胞且不

2分鐘習知道什么？同；每個生物的不

同器官細胞是不同

2、師：一切生物體的。

都是由細胞組成細胞形狀不同。

的，細胞的形態(tài)是

多種多樣的，它們

具有不同的功能。

板一切生物體都是由細胞組成

書

設

計

課時教案

課7題有顯微鏡觀察身邊的生命世界〔三）領導檢?。?/p>

教學目的：微小生物構造、功能和特征；觀察水中活著的微生物記錄形態(tài)和行為

特征；研究微生物的興趣。

教學重點：運用顯微鏡觀察認識水中的微生物

----------------------------------------------------教學時間:

教學難點：記錄并識別水中的微生物

教具與學具：顯微鏡，水中的微生物及工具

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

一、揭示微生物師：更小的生物知道生物都是有

微生物。生命的，從肉眼

導入階段到放大鏡，到顯

2分鐘揭示課題。微鏡下微小生物

世界。但它們不

是最小的，

二、了解微生物1、數(shù)量：發(fā)現(xiàn)和命

名的有10種。

探究階段

35分鐘2、出現(xiàn)：在動物和

植物之前。引導：形態(tài)和特征

3、微生物概念

小結：主要觀察水中通過閱讀初步認識

三、觀察水中的微的微生物。水中微生物；

生物

1、閱讀教材中的內介紹二類微生物。

容。

原生動物：草履蟲，

變形蟲。

藻類植物：鼓藻、船

形硅藻

2、觀察圖片微生物的樣子。

共同特征：都是一個

細胞構成，構造簡

單，身體微小。

3、介紹生活方式

只作為了解。觀看資料。

小結一一微生物

是生物具備生物的特征

1、如何采集微生物。

四、采集、培養(yǎng)微師講解方法學生理解就可以

生物

2、觀察微生物

3、交流。小組形式進行。

形態(tài)和行為并畫出。

1、微生物生物概念

五、歸納

2、構造

小結

3分鐘

微生物

都是由一個細胞構成的—生物

課時教案

課8題微小世界和我們領導檢?。?/p>

教學目的：觀察工具的改良，人類能夠探索微小微小世t界；整理本單元知識；

探索科學的精神

教學重點：知道人類探索微小世界取得成果

教學時間：

教學難點：收集整理資料

教具與學具：

教學過程

教學步驟教學內容教師活動學生活動反思

導入階段一、揭示內容師：我們經歷了人

類對微小世界的認

2分鐘

識的過程，學會了明確任務。

二種工具----放大

鏡和顯微鏡。

對所學過內容進行

梳理，

探究階段1、觀察工具開展

二、回憶總結、介紹二種工具

35分鐘2

放大鏡：構造、作

用、用途；如何使學生匯報

用放大鏡？如何放

大倍數(shù)。課件演示

顯微鏡：構造，使

用，顯微鏡的種類學生匯報

3、試題進行檢測