Unit2Changesinourlives第二課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語六年級下冊Module1Unit2Changesinourlives，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時Inthepast...Now…表達生活中的各種變化。本文段是談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活方式的改變。通過過去和現(xiàn)在生活方式的對比，鞏固復(fù)習(xí)核心句型用一般過去時和一般現(xiàn)在時Inthepast...Now…表達生活中的各種變化。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時通過對比過去和現(xiàn)在生活方式的改變，感受到科技給我們帶來的便利。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。通過設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的課堂參與程度；強調(diào)學(xué)生自主探究，以便更好地理解并記憶所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。How:本課時做調(diào)查的教學(xué)活動形式，通過收集整理對比過去和現(xiàn)在生活方式的改變，鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時Inthepast...Now…表達生活中的各種變化；同伴之間互動問答，介紹、描述生活中的各種變化，強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時表達生活方式的變化所使用的核心語言:Inthepast...Now…;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時表達工作方式的變化，過程中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Inthepast...Now…二、教學(xué)重難點1.理解掌握核心詞匯writer,photographer,streetcleaner；2.鞏固復(fù)習(xí)用核心句型Inthepast…Now…描述生活方式的變化。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時表達生活方式的變化所使用的核心語言:Inthepast...Now…1.Leadin生活中的變化不僅僅體現(xiàn)在工作方式上，它們發(fā)生在生活中的很多方面，我們從哪里能看到這些變化呢？我們一起看一看吧。以調(diào)查生活方式的改變?yōu)榍榫耙氡竟?jié)課鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時表達生活方式的變化的相關(guān)表達。通過調(diào)查，了解生活方式的改變，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)用一般過去時和一般現(xiàn)在時表達工作方式的變化的相關(guān)表達。2.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述不同的生活方式?？疾閷W(xué)生對本單元內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。3.Lookandplete出示表格，組織學(xué)根據(jù)圖片中描述的生活方式的不同，填寫表格，總結(jié)過去和現(xiàn)在生活方式的不同?？疾閷W(xué)生對本單元內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的邏輯分析和綜合判斷能力。4.Lookandreport出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述過去和現(xiàn)在生活方式的變化。考查學(xué)生對本單元內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。5.Lookandlearn出示圖片，播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：photographer,streetcleaner,writer的意思和使用方法。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Pointandsay出示圖片，組織學(xué)生指讀圖片，鞏固復(fù)習(xí)單詞：photographer,streetcleaner,writer的發(fā)音，考查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。2.Readandmatch出示圖片和單詞，組織學(xué)生把圖片與之對應(yīng)的單詞進行連線?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點單詞的理解和掌握程度。3.Findandsay組織學(xué)生自行查閱資料，發(fā)現(xiàn)過去和現(xiàn)在生活方式的變化，并進行描述?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容。1.Let’slearnmore播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)談?wù)撋钪邪l(fā)生的變化的相關(guān)內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。2.Summary1.Masterthewords:writer,photographer,streetcleaner;2.Reviewthenewsentences:Inthepast….Now….3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthepassage.2.Makedialogueswith“Inthepast….Now….”Choosetodo:1.Talkaboutchangesinliveswithyourfriends.教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進行自評。設(shè)計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計課堂評價：課堂評價主要指對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，小組討論，自評互評等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵等反饋方式和量表等評價工具，給予學(xué)生有針對性的鼓勵，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動。評價量規(guī)：評價維度評價標準學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價情感管理樂于與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通過小組合作，提升團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互