小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)摘要：在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日對(duì)人才的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)提出了越來(lái)越高要求。特別是當(dāng)多來(lái)源于獨(dú)生子女家庭，平時(shí)可能受到了來(lái)自各方的呵護(hù)，容易養(yǎng)成自私等不良行為習(xí)慣，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，影響了他們參與學(xué)?；蛏鐣?huì)生活中的效果。此時(shí)抓住小學(xué)體育德育教育功能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)理念滲透顯得尤為重要?；诖?，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞小學(xué)體育；團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)策略引言核心素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展中對(duì)中國(guó)學(xué)生的發(fā)展提出的核心基本素養(yǎng)，目的是培養(yǎng)有社會(huì)感、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為學(xué)生未來(lái)更好地進(jìn)入社會(huì)做好銜養(yǎng)包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健全人格，學(xué)會(huì)發(fā)展自身身心健康成長(zhǎng)，這一點(diǎn)與小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展相吻合。因此，要注重小學(xué)體育中精神的培養(yǎng)。一、小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不僅受到父母的疼愛(ài)，也受到爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，在學(xué)校里以自我為中心，很難采納別人的建議。但是，體育課要發(fā)揮最好的教學(xué)效果，就需要學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的合作，良好的團(tuán)隊(duì)精神能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和上課的參與感。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。另一方面，學(xué)生只有通過(guò)不同課程的學(xué)習(xí)相互交流、相互信任，才能更深入地探討所學(xué)知識(shí)，共同進(jìn)步。另一方面，現(xiàn)階段的孩子大多以自我為中心，不能與他人合作，團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，是育人功能的體現(xiàn)。二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的事實(shí)上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是讓學(xué)生在合作中提高自身的綜合素質(zhì)，不僅包含讓學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展，還包括鍛煉學(xué)生與人交流的能力精神是優(yōu)良的體育運(yùn)動(dòng)精神，在日常體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師要將團(tuán)隊(duì)精神滲透到教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受集體價(jià)值與自我關(guān)系。有的人認(rèn)為提高個(gè)人能力更加重要，殊不知團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以讓學(xué)生具備更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，其實(shí)就是讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中找到團(tuán)隊(duì)共性的平衡點(diǎn)，不僅讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到最好的整體效果，也讓自我的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。要想培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生就要找到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間相處式，在團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大作用。三、創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)氛圍，有效滲透團(tuán)隊(duì)精神環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為與效果的一個(gè)非常關(guān)鍵的外在因素，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍、課程教學(xué)氛圍以及學(xué)校教學(xué)條件等諸多方面。同理，在團(tuán)隊(duì)精神期間，也可以充分發(fā)揮環(huán)境因素的影響作用，具體就是結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，靈活地創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的團(tuán)隊(duì)精神培育氛圍?；耍陂_(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)期間，要注意立足于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)氛圍視角，科教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化師生之間的溝通和交流，力求促使學(xué)生可以切實(shí)體會(huì)和享受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之趣，消除生生或師生之間存在的隔閡與矛盾。例如，針對(duì)那些伴有學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的同情心和愛(ài)心，主動(dòng)給予他們必要的幫助和關(guān)心；針對(duì)伴有性格孤僻的小學(xué)生，教師可以首先注意創(chuàng)設(shè)用于集體合作學(xué)習(xí)的氛圍，如可以利用小組合作學(xué)習(xí)或者團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲活動(dòng)等團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)，幫助這些學(xué)生逐步同其他學(xué)生進(jìn)行互樣更有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。此外，在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)期間，教師還要注意為學(xué)生針對(duì)性講解一些優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員的精彩比賽視頻，或者為學(xué)生展示一些體育比賽活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)動(dòng)員互幫互助的精彩視頻，借助這種多媒體學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等，但是在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境期間，必須要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，確保體育教學(xué)氛圍可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)或訓(xùn)練需求。四、組織體育活動(dòng)，深化團(tuán)核心素養(yǎng)下，小學(xué)體育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略，除了充分利用學(xué)生的心理，提升體育課堂的實(shí)效性之外，還可以利用課余體育活動(dòng)對(duì)體育課堂進(jìn)行課余體育活動(dòng)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能，幫助學(xué)生完善體育學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育要充分利用課余體育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神一，教師可以依據(jù)學(xué)生在課堂上的體育訓(xùn)練成果，通過(guò)課余體育活動(dòng)，將體育訓(xùn)練進(jìn)行延伸。這時(shí)，教師要注意運(yùn)用小組合作的方式，開(kāi)展一系列的動(dòng)。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，將掌握較差的學(xué)生和掌握程度較好的學(xué)生分到一組，小組為單位實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育提高。第二，教師可以利用課余時(shí)間，組織一些富有趣味性的校園競(jìng)賽活動(dòng)。比如，可以在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)之余，開(kāi)展校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓學(xué)生以小組、為單位組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。使學(xué)生在競(jìng)賽中，完成團(tuán)隊(duì)配合，從而意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，深化學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。五、設(shè)置游戲規(guī)則，提升學(xué)生的體體育品德是一項(xiàng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力和健康行為兩項(xiàng)素養(yǎng)基礎(chǔ)上的升級(jí)版素養(yǎng)，體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則或比賽規(guī)則的行為，以值追求和精神風(fēng)貌，學(xué)生具備優(yōu)良的體育品德，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚具有積極作用。因此，教師在將游戲引入體育課堂教學(xué)中時(shí)，確的游戲規(guī)則，比如規(guī)范游戲動(dòng)作、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成游戲要求、在其他人進(jìn)行游戲時(shí)不發(fā)出干擾的聲音和動(dòng)作等。讓小學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，規(guī)范游戲行為，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中遵守既定規(guī)則、尊重他人，養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)品格，促使學(xué)生的體育品德健康發(fā)展，體育核心素養(yǎng)得到顯著強(qiáng)化，最大程度地發(fā)揮游戲教學(xué)在體育課堂中的實(shí)際作用。六、打造自由訓(xùn)練空間，鍛煉團(tuán)隊(duì)體教師在體育分層教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，組織各種豐富運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生思想個(gè)性和體育特長(zhǎng)的健康發(fā)展。同時(shí)，教師在活動(dòng)當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，適時(shí)與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，讓學(xué)生可以在濃厚的體育文化氛圍里自由、自主地展開(kāi)層次化、多樣化、游活動(dòng)。分層教學(xué)要體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)的合作性、競(jìng)爭(zhēng)性以及團(tuán)隊(duì)性，教師要始終以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為主、強(qiáng)化終身體育意識(shí)和體育技能全面提高為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在不同層次的鍛煉和新穎的體育實(shí)踐體驗(yàn)中獲取成功的體驗(yàn)。七、小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)需要注意的是，團(tuán)隊(duì)合作必須在公平的前提下進(jìn)行，比如每個(gè)體育團(tuán)隊(duì)的體育水平勢(shì)均力敵，否則差距懸殊可能會(huì)讓學(xué)生喪失團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極性幫助每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)培養(yǎng)成員之間的信任感。如果是教師幫助學(xué)生組隊(duì)，學(xué)生可熟悉的學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分工搭檔，提升自己與不熟悉同學(xué)之間分工協(xié)作的能力。如果讓學(xué)生自由結(jié)組，學(xué)生可以根據(jù)自己平默契感會(huì)更好。采用以團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)不更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。有的學(xué)生平時(shí)不敢向教師提出的問(wèn)題，也會(huì)在團(tuán)隊(duì)之間交流。在平時(shí)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課堂中，教師要將穿始終，不斷提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在團(tuán)隊(duì)合作中更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念。結(jié)束語(yǔ)總之，團(tuán)隊(duì)精神是新課標(biāo)下體育核心品質(zhì)培養(yǎng)的題中之義，會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展帶來(lái)極大影響。為了在小學(xué)體育教學(xué)中順利地融合團(tuán)隊(duì)精神培以采取創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)氛圍，豐富團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方式和開(kāi)展團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)活動(dòng)等對(duì)策，力求最大程度提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)效果。參考文獻(xiàn)[1]張?jiān)品?體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略[J].啟迪與智慧中)，2019(12)：48.[2]王啟振.小學(xué)體育與健康教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，