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文檔簡介

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁科技活動：冰中取物（中班）

活動目的：

1.

了解冰融化的過程。

2.

在探索的過程中學會從多角度解決問題。

3.

學習運用比較的主意在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

活動決定：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1.

引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么主意能讓冰塊慢點化？

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫教師想想主意。

（2）研究用一種記號，記錄下自己想到的主意。

請小朋友們把你想到的主意記到你的紙上。

幼兒可以展開研究，互相交流一下自己想到的主意。

2.

在操作中去驗證自己的預測。

（1）師：小朋友們你們看教師給你們決定了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的主意記錄下來。

幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。

教師我把它放進冰箱里他也不化了。

教師我把它放進了涼水里。

······

（2）總結哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的主意，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3.

提出新問題：用什么主意使冰化的快一點。

（1）師：教師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

······

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化主意?？偨Y出冰化的快的主意。

（3）通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的主意及保存冰塊的主意，使幼兒學會探索的主意。

4.

玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學過的主意，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好，決定——開始。

幼兒開始舉行操作，教師巡回指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注重安全，倘若水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理整潔。

（幼兒開始了自己的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的主意，有的小朋友把冰放在暖氣上，默默的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在用心自己的融化過程。

取到小禮物的小朋友可以互相贊賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

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