朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)科技活動(dòng)：冰中取物（中班）

活動(dòng)目的：

1.

了解冰融化的過(guò)程。

2.

在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3.

學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的主意在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)決定：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.

引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么主意能讓冰塊慢點(diǎn)化？

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想主意。

（2）研究用一種記號(hào)，記錄下自己想到的主意。

請(qǐng)小朋友們把你想到的主意記到你的紙上。

幼兒可以展開(kāi)研究，互相交流一下自己想到的主意。

2.

在操作中去驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。

（1）師：小朋友們你們看教師給你們決定了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的主意記錄下來(lái)。

幼：教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

······

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的主意，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3.

提出新問(wèn)題：用什么主意使冰化的快一點(diǎn)。

（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

······

（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化主意?？偨Y(jié)出冰化的快的主意。

（3）通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的主意及保存冰塊的主意，使幼兒學(xué)會(huì)探索的主意。

4.

玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的主意，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好，決定——開(kāi)始。

幼兒開(kāi)始舉行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注重安全，倘若水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理整潔。

（幼兒開(kāi)始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的主意，有的小朋友把冰放在暖氣上，默默的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在用心自己的融化過(guò)程。

取到小禮物的小朋友可以互相贊賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。