上半年幼兒教師資格證考試真題及答案(綜合素質)一、【單選題】1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當的是()。

A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫

C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫

D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫

2.為體現“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的做法是()。

A.尊重幼兒人格

B.為幼兒提供適合教育

C.調動幼兒的主動性

D.讓幼兒主動選擇課程

3.每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會全神貫注的看著幼兒，有時候她也點頭、微笑、詢問和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是()。

A.個體性原則

B.適時性原則

C.公平原則

D.尊重原則

4.中一班的男孩如廁時常常有意講小便灑在便池外，甚至是小朋友身上，據此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比看誰能瞄準花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現的幼兒教育特點是()。

A.游戲性

B.綜合性

C.整體性

D.淺顯性

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求，學前教育發(fā)展的一大任務是重點發(fā)展()。

A.西部地區(qū)學前教育B.邊遠地區(qū)學前教育C.城鎮(zhèn)學前教育D.農村學前教育

6.下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童權利的保護規(guī)定的是()。

A.承認兒童享有固定的生命權

B.確保兒童免受懲罰的權利C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展

D.確保兒童享有其幸福所需的保護和照顧

7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔任園長，該幼兒園的法人代表是()。

A.張B.孫

C.孫和張

D.教職工大會

8.教師錢某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門()。

A.檢舉

B.揭發(fā)

C.提出訴訟

D.提出申訴

9.15歲的小江輟學到王某所辦的電子廠打工，王某的行為()。

A.合法，王某有自主招工的權利

B.合法，王某有管理工人的權利

C.不合法，工廠不得招用童工

D.不合法，征得家長同意可招用

10.幼兒園小朋友洋洋的畫被幼兒園推薦發(fā)表，所得稿酬應歸于()。

A.幼兒園

B.洋洋本人

C.洋洋的父母D.洋洋的老師

11.某民辦寄宿制幼兒園小朋友珺珺睡覺時不小心從上鋪摔下受傷，關于該事故()。

A.幼兒園無過錯，不承擔法律責任

B.幼兒園有過錯，承擔相應法律責任

C.幼兒園無過錯，但應負賠償責任

D.幼兒園有過錯，承擔一定補償費

12.某幼兒園的識字和算數為基本活動，得到了家長的支持，該幼兒園的做法()。A.不正確，幼兒園的游戲為基本活動

B.不正確，幼兒園的體育為基本活動

C.正確，有助于培養(yǎng)幼兒XXX

D.XXXX

13.馬老師在逛商場時偶遇上一位小朋友和家長，便一同挑選衣服，付款時，這位家長堅持把馬老師500元錢一起付了，對此馬老師的正確做法是()。

A.數額不大，不必在意，但下不為例B.表示謝意并堅持把錢還給家人

C.勉強接受并回送價值相當的禮物D.表示感謝，并注意格外關照她的孩子

14.幼兒園擬派工作多年，任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班，胡老師對園長說“年輕人喜歡玩，讓她們去吧而且照顧小孩子，都是些穿衣吃飯的瑣事，耐心點就行，不需要太多的理論”這表明胡老師()。

A.關心年輕老師專業(yè)成長，甘為人梯

B.不服從園里的安排

C.忽視自身的專業(yè)發(fā)展，盲目奉獻

D.積極參加園內管理合理建議

15.許多老師發(fā)現，不少孩子在家過了一個雙休日之后在回到幼兒園，一些良好的行為習慣就退步了，比如不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，對此老師正確的做法是()。A.召開家長會，點名要求做的不好的家長向做的好的家長學習

B.密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做

C.發(fā)揮自己學有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導

D.不過于干涉家庭教育，做好園內教育工作

16.張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和，耐心細致，她的工作獲得了領導和家長的一致好評，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說法正確的是()。

A.張老師缺乏心理調控能力

B.張老師家人缺乏體諒之心

C.張老師的情緒反應很正常

D.張老師善于轉移負性情緒

17.中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權國家的都城是()。

A.河南安陽

B.河南洛陽

C.陜西咸陽

D.陜西西安

18.2014年12月13日我國首個國家公祭日，與這一祭日直接相關的慘案發(fā)生的時間地點是()。A.1931年沈陽

B.1937年南京

C.1937年北京

D.1938年年武漢

19.下圖是世界上最早測定地震方位的示意圖，創(chuàng)新地動儀的中國古代科學家是()。

A.祖沖之

B.宋應星

C.張衡

D.蔡倫

20.下列對古代科技著作的表示，不正確的是()。

A.《周髀算經》是數學專著

B.《農政全書》是農學專著

C.《黃帝內經》是中醫(yī)學專

D.《齊民要術》是天文學專著

21.下面的對聯(lián)所描述的歷史人物是()。

“兩表受三顧，一對足千秋”

A.辛棄疾

B.諸葛亮

C.李白

D.陶潛

22.下列關于韓愈，柳宗元的表述，不正確的是()。

A.韓愈、柳宗元都是唐代文學家

B.他們倡導了著名的“古文運動”

C.他們力倡內容充實，形式嚴整的散文

D.他們都是“唐宋八大家”的重要成員

23.下列動物中不屬于兩棲動物的是()。

A.青蛙

B.蟾蜍

C.蜥蜴

D.大鯢

24.我們日常食用的馬鈴薯，所屬的植物器官是()。

A.塊根

B.塊莖

C.肉質根

D.肉質莖

25.杜甫《飲中八仙歌》詩句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”所描寫的書法家是()。A.張旭B.懷素

C.顏真卿

D.柳公權

26.關于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是()。

A.文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口

B.分別顯示文檔的不同部分C.允許同時打開多個文檔進行編輯，且每個文檔有一個文檔窗口

D.多個文檔窗口之間的內容，可以進行剪切、復制和粘貼等操作

27.在空白幻燈片中，不能直接插入的是()。A.藝術字

B.剪貼畫

C.文字

D.圖表

28.下列選項中與“三角形—幾何圖形”邏輯相同的是()。

A.矩形—橢圓形

B.菱形—六邊形

C.圓形—三角形

D.梯形—四邊形

29.找規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項中填入數列“1、2、4、10、42、()”空缺處的數字，正確的是()。

A.422

B.523

C.624

D.725

二、【材料分析題(3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題】

30.材料：托班幼兒園吃飯時普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個問題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時，張老師端了—碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會飯菜吃光光!”鼓勵幼兒和老師一樣做大老虎，在進餐巡視時，張老師—會兒對吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你!”一會兒又走到另外一個寶寶身邊說：“這只老虎吃的真香呀!”有時還在“大老虎”身上貼個貼紙……慢慢地，幼兒愛吃飯了，也會吃飯了，把飯含在嘴里的現象明顯減少了。張老師還發(fā)現，每次吃飯璐璐還習慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁，—天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時張老師總會給璐璐準備—條毛巾，璐璐養(yǎng)成了隨時用毛巾擦拭嘴和手的習慣，衣袖總是干干凈凈的。

問題：請結合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。(14分)

31.材料：

下面是李老師的教育日志：下午的點心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我著了無心之舉卻引起了一場“風波”，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來：“這是李老師多給我吃的?！逼渌⒆佑械南蛩度チ肆w幕的眼神，向我桌上投來搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來，有的一本正經地說：“她小，所以李老師才給她吃的呢!”有的憤憤不平地說：“李老師一定是喜歡莉莉。”

這時，我才意識到事情的“嚴重”性。我的舉動欠考慮，冷落了其他小朋友，我馬上進行補救?！苯裉於嗟摹獕K蛋糕老師給了莉莉，以后多下來的點心，老師會發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說好嗎?”孩子們臉上的復雜表情馬上都消失了，大聲喊道：“好“。

問題，請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。(14分)

32.材料

一個真正的文學批評家，應該堅守自己獨立的批評品格，遠離世俗的主流風尚，對文學進行精神與靈魂的審視，而不是庸常的絮語。然而，中國當下文學的主流批評恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。文學批評漸漸被市場與媒體所左右，總是在大而無當的贊歌與恣肆惡意的攻擊之間進退維谷，作家和讀者很難聽到真正的批評的聲音。大多數文學批評家將自己的批評視角與筆墨投向了文學的熱鬧喧囂之地，而對一些處于邊緣地位因種種緣故未能進入主流文壇的作家作品，卻少有注意。事實上，在一些邊緣作家的作品里，我們往往能夠讀到異于所謂主流的特別內容。譬如王小波，他在世的時候，并沒有多少批評家的目光注意到他，關于其作品的譯介自然也是其身后的事情了。而王小波的出現無疑顯示了文學的另一種可能，他的作品在情神上和魯迅式的焦灼與反抗，可謂有著異曲同工之妙：對人間猥瑣的嘲弄，對現實生活的焦慮，對蕓蕓眾生的哀憐，以及回到生活的深處與內心的深處，“將人的狂放、朗然之氣彌散在作品中”，“在嘲弄社會的同時，也忽視了自我”。顯然，王小波之死喚醒了—種新的文學批評的誕生，即充滿學術良知、生存尊嚴與批評真理的文學批評。不過，這種文學批評并非當前文壇的太多數，恰恰相反，它只在少數批評家那里存在著，熱鬧的文壇依然那么熱鬧，熱鬧過后，一片虛無。文學批評的光芒，倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，文學批評的末路或許也就為期不遠了，我們的文學批評必須對此有所警覺。

(摘編自陳勁松《文學批評的姿態(tài)》

問題：1.材料最后一句：我們的文學批評對此有所警覺的“此”指代的內客是什么?(4分)

2.結臺文本請簡要分析文章當下文學批評存在的弊端。

(10分)

33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

常言道：“上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費力，但不客易發(fā)生危險;下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。

要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。

2016上半年幼兒教師資格證考試答案(綜合素質)一、【單選題】1-5CBDCD6-10BADCB11-15AABCC16-20ACBCD21-25BCCBA26-29BCDA二、【材料分析題】30.張老師的行為符合素質教育觀，值得肯定。首先，張老師的行為體現了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習慣，通過老師示范，學生模仿，并輔助小動物角色扮演的方式，增加幼兒自己動手吃飯的機會，鼓勵幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好品質，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。

其次，張老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發(fā)教學。張老師采用各種教育方法，變“注入“教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學習如何大口吃飯的興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中張老師通過強化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動、活潑、愉快地吃飯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

再次，張老師不僅關注全體幼兒，還關注不同幼兒的個體差異，從兒童的個性出發(fā)，對其進行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手，張老師有針對性的給璐璐毛巾擦手，體現了針對不同幼兒采取不同方式進行良好習慣的培養(yǎng)。

總之，張老師的行為促進了幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣，很好地貫徹了素質教育的教育觀。

31.李老師剛開始把多出來的蛋糕直接給了旁邊的莉莉，沒有體現教育的公平公正，但是后來老師及時的處理，教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。第一，李老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。李老師面對其他小朋友的反應，并沒有不管不問。而是意識到自己的行為冷落了其他的小朋友，及時調整，關心愛護所有的小朋友，體現了關愛學生的道德規(guī)范。

第二，李老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，以身作則，反思自己的行為。李老師能夠及時的意識到自己的問題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標準要求自己，體現了為人師表的道德要求。

總之，李老師的行為體現了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。32.1.此指的是①文學批評日益去向商業(yè)化炒作(2分);②文學批評的末路也許為期不遠(2分)

2.

①

靈魂缺失與精神萎縮。(2分)

②文學批評缺乏客觀性(3分)

③缺少對優(yōu)秀的邊緣文學作品的注意。(2分)

④文學批評家們少有滿學術良知、生存尊嚴與批評真理的文學批評(3分)

三、【作文題】33.答案：立意：“上山易，下山難”這句話主要是針對上下山所遭遇的風險而言的，意思是下山過程中比上山面臨更多的危險和考驗，因而是比較困難的一件事。下山之難在于下山無需太多的體力而使人容易放松自己，使看似簡單的事變得風險倍增。上山之時，人往往精力集中準備充分反而不會有大的危險。

聯(lián)系實際，隨著互聯(lián)網+的推進，教育改革是勢在必行。基于此，可以從教師要“居安思危”，“常備不懈”“防患未然”做好教育工作角度立意。上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）真題及答案注意事項：考試時間為120分鐘，滿分150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四項備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現學習的專著是()。A.普通教育學B.大教學論C.教育過程D.論教學過程最優(yōu)化2.如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。說明()。A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺產素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質覺得論人發(fā)展的最終結果3.確立我國教育目的的理論基礎是()。A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論4.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、執(zhí)業(yè)學校。這種學制屬于()。A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?()A.生產性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性6.《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是()。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中7.校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，他們屬于()。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程8.王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發(fā)現者居里夫人現身科學的事跡，同學們深受教育。這體現了拿一教學原則?()A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則9.陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為()。A.診斷性評價B.相對性評價C.終結性評價D.形成性評價10.班主任李老師接受一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是()。A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法11.初二(1)班下王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業(yè)的大學夢。馮老師遵循的主要德育原則是()。A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則12.小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異?()A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定D.注意轉移13.小紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于()。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維14.中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有()。A.平衡性B.獨立性C.閉鎖性D.動蕩性15.小亮在解決物理習題時，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于()。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式16.中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任和義務。根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于()。A.懲罰服從取向B.相對功利取向C.尋求認可取向D.社會契約取向17.小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于()。A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避18.中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務是()。A.獲得勤奮感B.克服內疚感C.避免孤獨感D.建立同一性19.孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于()。A.情感枯竭B.去個性化C.成就感低D.知識枯竭20.中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于()。A.教師促成B.群體促成C.任務促成D.自我促成21.曉玲性格內向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚，經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于()。A.強化法B.自控法C.脫敏法D.放松法二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。22.教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。23.德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。24.信息進入工作記憶就會持久保存。25.智力水平越高，學習成績越好。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?27.簡述美育對促進學生德智體全面發(fā)展的意義。28.【題干】簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。29.簡述動作技能培養(yǎng)的途徑。四、材料分析題（本大題共2小題，共36分）閱讀材料，并回答問題30.材料：張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發(fā)現泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么?最后張老師請各小組匯報討論結果。問題：張老師釆用了哪些教學方法?（4分）請結合材料加以分析。（4分）張老師貫徹了哪些教學原則?（4分）請結合材料加以分析。（6分）材料：中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習;學校舉行數學競賽，她渴望參加，卻又擔心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。問題：請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。（10分）假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?（8分）答案解析：1.【答案】C。解析：《教育過程》一書是由布魯納所寫，被譽為“現代最主要的、影響最大的教育著作之一”?！究键c】教育學發(fā)展到分化階段的教育家以及著作2,【答案】A。解析：只有當一個人的遺傳素質達到成熟之后，再對其進行教育才能發(fā)揮作用，因而遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段?！究键c】教育與人的發(fā)展3.【答案】B。解析：確立我國教育目的的理論基礎是馬克思關于人的全面發(fā)展理論。【考點】我國教育目的確定的依據4.【答案】A。解析：19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌是為資產階級子女設立的，從小學、中學到大學，具有較強的學術性;另一軌是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業(yè)學校，是為培養(yǎng)勞動者服務的。該種方式為雙軌制?！究键c】歐洲現代學制5.【答案】C。解析：教育的相對獨立性是指教育相對于政治、經濟、文化，有其自身的獨立性，教育的相對獨立性，主要表現在三個方面：一是：教育具有自身的繼承關系。二是：教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。三是：教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡?！究键c】教育的社會屬性6.【答案】B。解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是小學三年級至高中?！究键c】新課改7.【答案】D。解析：隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經驗，與“顯性課程”相對?！究键c】課程的分類8.【答案】B。解析：科學性和思想性統(tǒng)一的原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。王老師既講了“鐳”這個知識，又通過居里夫人的例子對學生進行了教育，因而體現了該原則。【考點】教學原則9.【答案】D。解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。陳老師在教學中進行的評價，因而體現的為形成性評價?！究键c】教學評價10.【答案】D。解析：情感陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。班主任李老師通過板報、墻壁等媒介建立良好的班風為的就是能夠使同學在這種環(huán)境中受到感化，因而體現了該方法。【考點】德育方法【答案】C。解析：長善救失指在教育學生的過程中，要善于發(fā)現學生的長處，并且能引導學生糾正自己的失誤過錯。馮老師的做法是讓該同學美術上的特長引導他思想的轉變，因而體現了該原則。12.【答案】A。解析：注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。如“一目十行”“耳聽八方”“眼觀六路”【考點】注意的品質13.【答案】B。解析：發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！究键c】思維的分類14.【答案】B。解析：在中學階段，中學生自我意識迅速發(fā)展，自我意識的發(fā)展，是中學生個性趨向成熟穩(wěn)定的一個重要表現。他們能對自己、對他人做出比較深刻的評價，開始學會從各種角度比較全面地評價他人和自己。【考點】中學生身心發(fā)展特點15.【答案】C。解析：算法式是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解?！究键c】問題解決16.【答案】D。解析：處于社會契約取向階段的人認為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應大多數人的要求而改變。在強調按契約和法律的規(guī)定享受權利的同時，認識到個人應盡義務和責任的重要性?！究键c】柯爾伯格道德發(fā)展階段理論17.【答案】C。解析：掌握趨近指的是個體關注掌握任務，學習和理解;根據自己的進步，和對任務的理解深度來評價自身表現。掌握回避指的是個體關心的是如何避免不理解和沒有掌握任務的情況。【考點】成就動機理論18.【答案】D。解析：根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學階段的任務建立同一性，防止角色混亂。小孫對于未來到底要做什么人的這種矛盾心理體現了他在這個階段思考自我同一性的問題?！究键c】埃里克森人格發(fā)展階段論19.【答案】B。解析：職業(yè)倦怠是指個體在長期的職業(yè)壓力下缺乏應對資源和應對能力而產生的身心耗竭狀態(tài)。瑪勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現在三個方面：一是情緒耗竭，主要表現在生理耗竭和心理耗竭兩個方面。如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動大等。二是去個性化，即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度。教師以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對待學生。三是個人成就感低，表現為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。孟老師的表現體現為去個性化?！究键c】教師職業(yè)倦怠20.【答案】C。解析：所謂任務促成的紀律，主要指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。這類紀律在學生的學習過程中占有重要地位。小華和他的同學正因為參加了比賽才促成了一種良好的紀律，因而體現的是該類型?！究键c】課堂紀律的類型21.【答案】A。解析：強化法又稱“操作條件療法”，是應用操作性條件反射原理，強化行為的改變是依據行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓練與建立良好行為。楊老師對曉玲的表揚就是強化她的良好行為，使其改變內向的性格。二．辨析題22【參考答案】此觀點錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制定的依據除了包括學生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關于人的全面發(fā)展學生，因此這個觀點是錯誤的?！究键c】教育目的的理論【參考答案】此觀點錯誤。德育過程是促進學生知情意行互動發(fā)展的過程，但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始.最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。因此這個觀點是錯誤的?！究键c】德育過程【參考答案】此觀點錯誤。工作記憶也稱之為短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間要比瞬時記憶長—些.但—般不會超過—分鐘。而且短時記憶的容量是有限的。而信息只有進入到長時記憶時才能持久的保持，保存時間可以到達幾天、幾年甚至終身難忘。因此這個觀點是錯誤的?！究键c】記憶的分類【參考答案】此觀點錯誤。心理學家研究表明，智力水平與學業(yè)成績之間呈現中等程度的相關。說明智力水平是影響學習成績的一個重要的因素.也就是說，如果兒童的智力水平越高，—般學習成績越好。但是智力水平并不是影響學習成績的唯一因素、知識結構、認知發(fā)展水平以及學習動機和集體、教師等因素，都對兒童的學習成績有重大的影響。因此，智力水平與學習成績之間并不是簡單的正比關系。故本題說法錯誤。簡答題【參考答案】學校教育起主導作用的原因是：(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學校教育是隨過專門訓練的教師來進行的.相對而言效果較好。(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。(4)學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻【考點】影響人的身心發(fā)展因素【參考答案】美育能促進教育目的實現.促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現為：(1)美育對德育的促進作用——以美儲善美育能夠陶冶個體的性情.抑制其功利化傾向.在潛移默化中修養(yǎng)超越生死、不計功利的道德情操，使人逐漸高尚起來，即起到以美儲善的作用。(2)美育對智育的促進作用——以美啟真從生理角度來看，美育可以開發(fā)大腦的潛能。審美教育可以促進大腦兩半球的協(xié)調發(fā)展，可提高學習的興趣，為學生了解客觀世界提供了更廣闊的空間.使其在對自然美、藝術美和社會美的體驗中，激發(fā)強烈的求知欲.培養(yǎng)廣范的興趣和創(chuàng)造的精神。(3)美育對體育的促進作用——以美助健健康的身體是探索知識、攀登科學高峰和從事勞動的基礎。美育則可以從身心兩方面來促進體育，起到以美健體的作用?！矫婷烙梢源龠M人的生理健康，另—方面美育可以促進^的形體美和體育技巧的提高?！究键c】教育目的28.【參考答案】((1)文化歷史發(fā)展理論維果斯基區(qū)分兩種心理機能，一種[億師學教師考試研究院提供]是作為動物進化結果的低級心理機能，另一種則是作為歷史發(fā)展結果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。而人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內化的結果。(2)心理發(fā)展觀心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下.在低級心理機能基礎上，逐漸向高級機能轉化的過程。有四個方面的表現：a隨意機能的不斷發(fā)展。b抽象—概括機能的提高。c各種心理機能之間的關系不斷變化、重組.形成間接的，以符號為中介的心理結構。d心理活動的個性化。(3)內化學說維果斯基的內化學說的基礎是他的工具理論。具體地說，在兒童認知發(fā)展的內化過程中，語言符號系統(tǒng)的作用是至關重要的。(4)教育和發(fā)展的關系——“最近發(fā)展區(qū)”維果斯基認為，兒宣有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展去。【參考答案】(1)準確的示范與講解(2)必要而適當的練習(3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺【考點】中學生認知發(fā)展材料分析題【參考答案】（1）張老師采用了實驗法、演示法、發(fā)現法和討論法。①實驗法;實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學說通過自己動手做兩個實驗的方法讓學生得出