九年級語文下冊20曹劌論戰(zhàn)一、閱讀課文，梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表，并據此復述課文。請見參戰(zhàn)【思路引導】

熟讀課文，掌握故事發(fā)展情節(jié)，復述時要根據人物特點，盡量把握人物內在的情感，揣摩其說話語氣。思考探究論戰(zhàn)釋疑二、齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么？試結合課文簡要分析。【思路引導】從曹劌請見、論戰(zhàn)、參戰(zhàn)、釋疑的對話中尋找依據。1.政治上取信于民：魯莊公和曹劌的戰(zhàn)前對話說明曹劌的軍事思想是以民心向背為基礎的。2.運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握時機。曹劌根據齊軍來勢兇猛、人數占優(yōu)的實際情況，采取堅守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇力的此消彼長，很快就扭轉了雙方力量比對的優(yōu)劣關系，結果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運用計謀。曹劌在戰(zhàn)爭中可謂是知己知彼，運籌帷幄。三、課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里?！舅悸芬龑А?/p>

熟讀課文，把握情節(jié)，要明確本文強調的是曹劌的“論”而非“戰(zhàn)”。

本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現出來；第3段論述取勝原因，則把他作戰(zhàn)必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現出來。這兩段文字，完整地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。分析對話的表達效果運用對話，語言精練：通篇以對話為主，展開情節(jié)。通過對話，展示了齊魯長勺之戰(zhàn)的過程，把戰(zhàn)前準備、作戰(zhàn)情況以及勝負原因交代得清清楚楚，明明白白。在對話過程中，又表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，刻畫出曹劌及魯莊公的性格。全文雖只有二百多字，可卻辭約意豐，言簡意明，文筆非常精練。方法拓展賞析下面的一組對話，略談其表達效果。真題演練

“打完這次魚，回去，你就去上學，??！”他看著兒子說?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”

使用了人物描寫方法中的語言描寫，通過質樸、簡單的語言，寫出了父親關心兒子的成長，他不想讓兒子成為像他一樣的打魚人，希望兒子有出息，表現出父親關愛兒子的成長以及對兒子真摯的愛?！緟⒖即鸢浮克?、熟讀并背誦課文?！舅悸芬龑А?/p>

把握行文脈絡，理解人物性格，體會人物形象和情感，在理解的基礎上熟讀成誦。積累拓展五、解釋下列句子中加點的詞，體會其古今意義的不同。1.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。2.忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。3.一鼓作氣，再而衰，三而竭?！ぁぁぁぁぶ腹糯漓胗玫募兩w牲畜?？桑嚎梢?。以：憑借。第二次。古今異義

古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞。

詞匯的發(fā)展，體現在實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：①詞義擴大；②詞義縮??；③詞義轉移；④感情色彩變化；⑤詞義弱化；⑥詞義強化；⑦古褒今貶；⑧古貶今褒；⑨名稱說法改變；⑩改音變意。方法拓展用現代漢語書寫下面句子的意思。真題演練遂留荊公，置酒共飯，劇談經學，抵暮乃散。解析：“遂”意思是“于是”，“置”意思是“備辦”，“劇”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”?！緟⒖即鸢浮坑谑蔷土粝峦醢彩瑪[設酒宴，一起吃飯，暢談經學，到晚上才分開。六、課文篇幅不長，卻展示了曹劌多方面的品質。結合課文的具體內容，談談你對曹劌這個人物的認識。

曹劌具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。他非常重視戰(zhàn)事前的政治準備，認為“民從”才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了“民從”這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），善于選擇有利的時機發(fā)動反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。另外，曹劌能在國家危亡的時候挺身而出，積極向莊公出謀獻策，說明他有以天下為己任的獻身精神和愛國情懷。反復閱讀本文，根據你對曹劌的理解寫一段《我眼中的曹劌》。小練筆【思路引導】

實際上就是結合自己的理解對曹劌人物形象認識進行簡單敘述，寫作時不要脫離課文任意發(fā)揮。

曹劌，作為一介平民，國難當頭，你能憂國憂民，不顧個人榮譽與生命安危，挺身而出，毛遂自薦，向魯莊公闡明政治上要取信于民的主張，你是好樣的！你主動請纓，親臨沙場指揮作戰(zhàn)，實施了軍事上后發(fā)制人的措施，最終幫魯莊公戰(zhàn)勝了強敵，創(chuàng)造了我國軍事史上以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)例，我真佩服你！【寫作示例】九年級語文下冊21*

鄒忌諷齊王納諫一、本文情節(jié)可以概括為：三問答—三類比—三賞賜—三變化。試據此梳理課文內容并熟讀成誦。

課文情節(jié)為：鄒忌與徐公比美的三問，妻、妾、客的三答，鄒忌諷諫齊王的三類比，齊威王納諫后的三賞，令初下、數月之后的各國“皆朝于齊”的三變化。

譯文略。思考探究二、閱讀課文，完成下面的練習。1.有人稱贊鄒忌能將“千古臣謅君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之”，也有人認為他的勸諫“并無諷王納諫字句”，妙在“蘊藉”。結合這些評論，具體分析鄒忌是怎樣說服齊王的，其勸諫藝術有哪些的高妙之處。

鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見大，講述自己與徐公“比美”的經歷，并把自己“三思”的結果告訴齊王，通過類比，讓齊王自己去領悟“王之蔽甚矣”和應該采取的措施。直諫，有可能觸犯君王龍顏，不容易讓齊王接受；委婉勸諫，若沒有恰當的切入口，又容易流于瑣細或者旨意不明。鄒忌坦然直陳自己的“比美”經歷和“閨房小語”，取譬類比，以切身體驗切入諷喻正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。2.除了高超的語言藝術，鄒忌勸諫成功還有哪些重要因素？說說你的看法。①鄒忌善于思考、分析的個性和他的擔當、責任意識。鄒忌關心國家大事，一心想尋找恰當時機勸諫齊王。②齊王廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。齊王聽了鄒忌的勸諫，馬上“下令”，并且分上、中、下三種不同層面的賞賜，立刻實施，表現出一位封建賢明君王的特點。三、解釋下列各組加點的詞的含義。1.吾與徐公孰美

孰視之2.吾妻之美我者，私我也徐公不若君之美也3.于是入朝見威王

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊哪一個··仔細··認為……美美麗··朝廷朝見諷喻的含義及其運用設喻，又叫諷喻，這是比喻修辭的一種擴大化的用法，是借敘述一個故事，通過暗示、類比，說明某一事理，表述某一主張的富有機智幽默、情趣比較婉曲的語言表達方式。它往往是一段話，甚至是一篇文章，用整個故事透露出喻意，不用比喻詞，喻意較含蓄，讓讀者去體會兩件事情在道理上的相似之處，有時有“意在言外”之感。

諷喻的使用非常靈活，既可以在行文中插敘，并且點明本意；也可以獨立成章，寓意其中，并不明說，而留給讀者以思考。無論是哪種形式，一般都蘊含著諷諫、譏刺、規(guī)勸、批評、誘導的意義。方法拓展真題演練

《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能是書中的哪一篇？請簡要說明理由。

《狗?貓?鼠》。理由：這篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇?！緟⒖即鸢浮烤拍昙壵Z文下冊22*

陳涉世家一、熟讀課文，把握主要內容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程?！舅悸芬龑А?/p>

梳理情節(jié)時要抓住事件的細節(jié)特點，最大限度地運用原文語言，還原事件經過。少有大志謫戍漁陽因雨失期思考探究……少有大志謫戍漁陽行卜威眾因雨失期共謀大計置書魚腹并殺兩尉詔令徒屬起義收兵自號張楚

二、讀史要細，只有關注歷史敘事的內在邏輯和精彩情節(jié)，才能品出歷史的“滋味”。細讀課文，思考下列問題。也可以再找一些你覺得有意思的問題，與同學交流。1.起義的成功發(fā)動與陳勝、吳廣的性格有怎樣的關系？陳勝：少年時就志向高遠，擁有遠見卓識。起義時他不畏權貴，甚至有對朝廷的不滿，敢于反抗，敢于斗爭，表現出超人的才略膽識和卓越的組織才能。吳廣：“素愛人”表現了吳廣的博愛，擁有廣泛的群眾基礎。“尉果笞廣”（苦肉計）表現了吳廣的智慧與大義及犧牲精神。他們的性格、行為、主張恰巧契合了秦“苛政”下士兵及老百姓的“訴求”愿望，因此他們的起義有了廣泛的群眾基礎，從而促使起義成功。2.陳勝、吳廣發(fā)動起義的策略有什么高明之處？①陳勝、吳廣首先分析天下形勢，擬定斗爭策略。由于秦王朝的苛政，“天下苦秦久矣”，表達了人民群眾積蓄已久的不滿與反抗情緒。這預示著暴發(fā)農民起義的必然性。在這種形勢下舉行起義，一定會得到人民群眾的支持和響應。②陳勝又分析了統(tǒng)治集團內部的矛盾，制定了借深得人心的扶蘇、項燕的名義號召群眾，發(fā)動起義的斗爭策略。公子扶蘇盛傳非常賢明，因多次向始皇帝進諫而被派到外面將兵，深受人民愛戴；而項燕為原楚將，堅持抗秦，后雖失敗，但不知去向，況楚地盛傳“楚雖三戶，亡秦必楚”。因而陳勝堅信，這樣做一定會得到“宜多應者”的效果。③為起義做輿論準備，他們運用問卜、念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴等方法制造輿論，鼓動人心，樹立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”是順應天意，是必然趨勢，結果在士卒中很快得到反應。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭才智。1.陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之次所旁叢祠中2.等死，死國可乎公等遇雨，皆已失期3.扶蘇以數諫故，上使外將兵

車六七百乘，騎千余，卒數萬人4.乃丹書帛曰“陳勝王”

卒買魚烹食，得魚腹中書三、解釋下列加點詞的含義?！ぁぁぁぁぁぁぁぞ幋诬婈狇v扎同樣（表示復數）們屢次數詞，幾寫字條文言文詞語的理解理解詞語的含義時要注意文言文中詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等現象的理解與識記，并學會遷移運用。解答時要結合具體語境做出判斷。方法拓展A.濯去泥土/濯清漣而不妖（《愛蓮說》）B.乃以遺九江道士胡洞微/是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）C.既非昌陽之所能及/及郡下（《桃花源記》）D.置盆中/且焉置土石（《愚公移山》）（中考真題）下列各組句子中，加點字意義不相同的一項是（）真題演練········解析：A.濯：洗滌/洗滌B.遺：給予/給予

C.及：趕得上/到D.置：放置/放置C【參考答案】四、司馬遷在《太史公自序》中說“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，并將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評價？1.司馬遷不迷信“君權神授”，他同情下層的人民。（陳勝作為一個普通的農民，居然可以謀劃起義，并走上王位。雖然最后失敗了，但是為農民起義打下了一個很好的基礎。）2.司馬遷敬佩陳勝等人在生死面前的勇敢抉擇。（陳勝發(fā)動了中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義，來制止秦二世的暴政行為。他要將天下百姓從苦難中解救出來，后來稱王立國，建立新政策，而陳勝的死也是重于泰山。）3.受漢初進步思想家的影響。（當時很多思想家都寫文章來推崇陳涉，賈誼的《過秦論》就推崇陳勝?！瓣惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富也；躡足行伍之間，而倔起仟佰之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。”）九年級語文下冊23出師表一、本文情辭懇切，感人肺腑。仿照示例，標示出下列語句中的停頓，有感情地朗讀并背誦課文。示例：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。思考探究1.愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。愚以為/營中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅馳。3.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝/知臣謹慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來，夙夜/憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。二、課文前半部分，諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪些建議？你認為哪一條最重要？為什么？三條建議：1.“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”。2.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”。3.“親賢臣，遠小人”。示例：我認為第三條建議最重要。原因：只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，“昭陛下平明之理”，不至忠奸不分、賞罰不明。三、課文后半部分主要追述哪幾件事情？有什么用意？追述事件：作者先歷敘自己的身世，從“臣本布衣”起筆，歷數先帝之殊遇，說到“許先帝以驅馳”，并臨危受命，由布衣躍為重臣，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情。在敘述二十一年后的遭際之后，追言先帝托孤之事，交代這次出師的根源，以及思想基礎、物質準備，表明自己“興復漢室，還于舊都”的決心。用意：一方面極力表達自己的“感激”和“憂嘆”之情，表達效忠劉備父子的心愿，一方面將出師與諫言溝通起來。如何把握古詩文的停頓和節(jié)奏停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。正確地進行句中停頓，首先把握句子里的詞意和語法結構，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語，再旁及其他成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。方法拓展（中考真題）對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()真題演練A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出則/無敵國/外患者PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

【參考答案】解析：A.朗讀節(jié)奏劃分正確。B.曾益/其/所不能。C.必先/苦/其心志。D.出/則無/敵國外患者。APPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

四、解釋下列句子中加點的詞，體會其古今意義的不同。1.誠宜開張圣聽……2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。3.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。4.先帝不以臣卑鄙……5.由是感激，遂許先帝以驅馳。··········擴大不同痛惜、遺憾社會地位低微，見識短淺感奮激發(fā)積累拓展PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

五、課文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今。把這些短語找出來，并說說由它們演變而來的成語及其含義。三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。妄自菲薄：指過分看輕自己，形容自卑。作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。危急存亡：指關系到生存滅亡的緊急關頭。臨危受命：指在危難之際接受任命。計日可待：可以數著日子等待，形容為時不遠。不知所云：原來是自謙的話，表示自己語無倫次?，F在泛指思想混亂，說的話讓人摸不著頭緒。感激涕零：形容極為感激?，F在多用于諷刺。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。親賢遠佞：親近有才能的賢人，疏遠阿諛奉承的小人。如何理解和運用成語成語是漢語中經過長期演化而形成的固定短語。它以簡練的形式、蘊含豐富的內容、生動的形象喚起人們的聯(lián)想，以精辟的語義啟迪人們的心智。理解成語的方法主要靠平時的積累。如果試題中出現了復習時沒有注意到的詞語，可依據語境，據形推義，因為漢字多為形聲字，形旁有表意的功能，然后再將所推得之義代入句子之中，看能否解釋得通。對于成語的運用，關鍵是對其意義的理解。應抓住其中的關鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”；同時，對一些特殊成語還應從感情色彩、語體色彩、結構類型、使用對象等方面來比較、理解。方法拓展A.黨十九大報告強調，每位共產黨員都必須堅持原則，保持純潔的黨性，在大是大非面前絕不能首鼠兩端，更不能見風使舵。B.在我國第二艘航母的設計建造過程中，工程師們充分發(fā)揚鍥而不舍的工匠精神，攻克了一個又一個難關，取得了舉世矚目的成就。C.中央電視臺播出的《朗讀者》，是大家喜聞樂見的文化節(jié)目，像一道清流浸潤人心，掀起了全民朗讀的熱潮。D.初夏時節(jié)，安順舊州山里江南百花爭艷。各地游客慕名而來，趨之若鶩。（中考真題）下列句中加線成語使用不正確的一項是（）真題演練解析：D.“趨之若鶩”本義是指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義，用在此處與語境不符。故選D。【參考答案】DPPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

六、有關諸葛亮的傳說、故事、俗語很多。課外搜集有關資料，以《千秋諸葛我評說》為題寫一段文字，表達你對諸葛亮的看法?！舅悸芬龑А?/p>

參閱相關資料，大致了解諸葛亮的生平，在此基礎上搜集整理與他有關的傳說、故事和俗語，截取其人生經歷的一點或幾點，集中起來加以闡述。力求行文簡潔、結構清晰、有理有據（不脫離史實）。九年級語文下冊24詩詞曲五首一、找出《白雪歌送武判官歸京》中寫景的句子，說說作者是如何描寫邊塞風光的，寫出了怎樣的特點。思考探究“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！鼻皟删渲?，“北風卷地”四字，妙在由風而見雪?！鞍撞菡邸憋@出風來勢猛。八月秋高，而北地已滿天飛雪。“胡天八月即飛雪”，一個“即”字，生動地寫出南方來的人少見多怪的驚奇口吻。后兩句詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運用比喻，既寫出詩人的欣喜之情，又表現了邊塞特有的奇異風光?！昂鋈纭倍植粌H寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟之態(tài)，而且再次傳達出詩人驚喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫特色。二、《過零丁洋》中的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結合全詩及作者生平，談談你的理解。南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途徑零丁洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩?！叭松怨耪l無死？留取丹青照汗青。”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。三、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關懷古》均為懷古之作，說說它們分別詠嘆了怎樣的歷史，表達了怎樣的懷古之情。在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現了詩人的愛國情懷?！渡狡卵颉やP懷古》中，作者撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出封建統(tǒng)治階級與人民的對立，表現了作者對歷史的思索和對人民的同情。鑒賞詩詞曲技巧一、讀懂。①明字意，要明了每個字的含義，達到字字落實的地步。有時候，對一首古詩（詞、曲），哪怕是有一個字未理解，也會影響對整首詩（詞、曲）的理解。②明典故，有些詩詞，運用典故較多，而且運用得頗為巧妙，如果弄不清楚，僅僅從字面上理解，就很難讀懂，或者說，很難正確解讀其內涵。二、讀透。①了解作者，包括了解作者的生平、思想、創(chuàng)作道路、藝術風格等；②了解寫作背景，包括了解作品產生的時代背景、作者寫作時的心境及同時代其他作者的同類作品等。③會比較異同，在鑒賞古典詩詞時，會就同題目或同題材的作品加以比較，辨別其異同，品評其高下。（可進行思想與藝術性的全方位的比較，也可著重就詩詞的主旨、意象、章法、技巧、風格等其間一兩個要素加以比較，說明其特點，道盡其妙處。）方法拓展三、讀化。將作品的意境化為鑒賞者心中的境界，并能以其獨特的角度、別具一格的語言表現出來。①能將自己讀詩詞曲的最深刻最有個性的體會寫出來就行了，沒有必要面面俱到，更沒有必要去硬做大文章。②根據詩詞曲的內容與形式，鑒賞時可以多角度下筆，也可以就其中一兩點加以賞析。③鑒賞詩詞曲的文字也應像詩詞的意境和語言一樣美，不能將鑒賞寫得枯燥無味，了無詩趣。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情“狂”態(tài)?請簡要概括。2.請任選一個角度賞析詞中的畫線句。（中考真題）詩歌賞析。真題演練1.