小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)引言德育導(dǎo)師職責(zé)與角色定位學(xué)生思想道德教育工作成果學(xué)生心理健康教育工作成果師生溝通與交流工作成果自我評(píng)估與反思01引言為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過德育導(dǎo)師的工作，更好地發(fā)揮教師在學(xué)生思想道德建設(shè)中的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。工作背景與目的發(fā)揮德育導(dǎo)師作用落實(shí)立德樹人根本任務(wù)工作時(shí)間：2022-2023學(xué)年第一學(xué)期工作地點(diǎn)：某小學(xué)工作時(shí)間與地點(diǎn)工作對(duì)象該校一至六年級(jí)全體學(xué)生工作范圍思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面。工作對(duì)象與范圍02德育導(dǎo)師職責(zé)與角色定位指導(dǎo)學(xué)生品德發(fā)展關(guān)注學(xué)生心理健康組織開展德育活動(dòng)家校溝通與合作德育導(dǎo)師職責(zé)概述01020304通過言傳身教、引導(dǎo)示范等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在成長過程中遇到的心理問題，提供必要的支持和幫助。策劃、組織并實(shí)施各類德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、社區(qū)服務(wù)等。與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長，形成教育合力。在思想、學(xué)業(yè)、生活等多方面給予學(xué)生關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們健康成長。學(xué)生成長的引路人學(xué)生心靈的守護(hù)者德育工作的推動(dòng)者關(guān)注學(xué)生的心理健康，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為他們提供情感支持和心理疏導(dǎo)。積極參與學(xué)校德育工作，提出改進(jìn)建議，推動(dòng)德育工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。030201德育導(dǎo)師角色定位共同制定學(xué)生德育計(jì)劃，分享學(xué)生信息，協(xié)同開展德育工作。與班主任協(xié)作關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，與學(xué)科教師共同探討如何在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。與學(xué)科教師協(xié)作參與學(xué)校德育政策的制定和實(shí)施，共同維護(hù)校園秩序和安全。與學(xué)校管理人員協(xié)作與家長保持溝通，了解學(xué)生的家庭背景和教育需求，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。與家長協(xié)作與其他教職員工協(xié)作方式03學(xué)生思想道德教育工作成果引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感。價(jià)值觀塑造關(guān)注學(xué)生道德情感需求，通過情境教育、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生同理心、寬容、尊重他人等良好品質(zhì)。道德情感培養(yǎng)組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。道德實(shí)踐能力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)提升情況教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，自覺維護(hù)課堂秩序和校園安全。遵守紀(jì)律倡導(dǎo)學(xué)生講文明、懂禮貌，注重儀表儀容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。文明禮儀鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同營造和諧融洽的班級(jí)氛圍。團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成情況班級(jí)活動(dòng)開展組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和了解。班級(jí)精神培育提煉班級(jí)核心價(jià)值觀，形成獨(dú)具特色的班級(jí)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)環(huán)境建設(shè)布置教室環(huán)境，展示學(xué)生作品和榮譽(yù)，營造溫馨、美觀、富有教育意義的班級(jí)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)成果04學(xué)生心理健康教育工作成果通過心理健康教育課程和活動(dòng)，學(xué)生的心理健康水平得到顯著提升，表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、積極向上、適應(yīng)能力強(qiáng)等方面。心理健康水平提升學(xué)生在自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感方面有明顯提升，自信心顯著增強(qiáng)，表現(xiàn)為積極參與課堂討論、敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)等方面。自信心增強(qiáng)學(xué)生在人際交往、溝通和合作能力方面有明顯提升，同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級(jí)氛圍和諧。人際關(guān)系改善學(xué)生心理健康狀況改善情況通過日常觀察、心理測試和個(gè)案跟蹤等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面存在的心理問題。問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的心理問題，采取個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)和家庭治療等干預(yù)措施，幫助學(xué)生解決心理問題，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)和生活。干預(yù)措施有效對(duì)已經(jīng)接受過心理干預(yù)的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤和關(guān)注，確保他們的心理狀況得到持續(xù)改善。跟蹤關(guān)注持續(xù)學(xué)生心理問題發(fā)現(xiàn)與干預(yù)情況家長意識(shí)提高01通過家長會(huì)和家長學(xué)校等渠道，向家長普及心理健康教育知識(shí)，提高家長對(duì)學(xué)生心理健康問題的重視程度。家校合作加強(qiáng)02建立家校溝通機(jī)制，定期與家長交流學(xué)生在校的心理狀況和行為表現(xiàn)，共同制定教育方案。家長參與度提升03鼓勵(lì)家長參與學(xué)校組織的心理健康教育活動(dòng)，如親子溝通課程、家庭心理教育講座等，提高家長在學(xué)生心理健康教育中的參與度。家長參與心理健康教育情況05師生溝通與交流工作成果組織定期班會(huì)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。定期班會(huì)舉辦師生座談會(huì)，增進(jìn)師生之間的了解與信任，促進(jìn)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)。師生座談會(huì)實(shí)行德育導(dǎo)師制，導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行定期的一對(duì)一溝通，關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展。德育導(dǎo)師制師生溝通機(jī)制建立情況問卷調(diào)查定期進(jìn)行問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、校園設(shè)施等方面的評(píng)價(jià)。學(xué)生代表會(huì)議組織學(xué)生代表會(huì)議，聽取學(xué)生代表的意見和建議，及時(shí)反饋處理結(jié)果。意見箱設(shè)立設(shè)立意見箱，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)校園生活、教學(xué)等方面的建議和意見。學(xué)生意見收集與反饋情況03家?；?dòng)平臺(tái)建立家校互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)校通知、學(xué)生作業(yè)等信息，加強(qiáng)家校溝通與合作。01家長信箱設(shè)立家長信箱，方便家長隨時(shí)反映孩子在校情況和問題，加強(qiáng)家校互動(dòng)。02家長座談會(huì)定期舉辦家長座談會(huì)，與家長面對(duì)面交流，共同關(guān)心和支持孩子的成長。家校溝通合作情況06自我評(píng)估與反思德育理念傳遞成功引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和責(zé)任感。學(xué)生行為改善通過有效的溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正不良行為，提升他們的自律性和自我管理能力。家校合作促進(jìn)積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展，促進(jìn)家校之間的良好合作。工作成果自我評(píng)估學(xué)生個(gè)性關(guān)注不足在處理學(xué)生問題時(shí)，有時(shí)未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，導(dǎo)致工作效果不盡如人意。時(shí)間管理不當(dāng)在繁忙的教學(xué)任務(wù)中，有時(shí)未能合理安排時(shí)間，導(dǎo)致德育工作進(jìn)展緩慢。教育方法單一在德育工作中，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的說教方式，未能充分運(yùn)用多樣化的教育方法。工作不足之處反思123積極探索和運(yùn)用新的教育方法，如情境教育、角