幼兒園小班教案《看樣學(xué)樣》匯報(bào)人：2024-01-26課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)延伸與拓展教學(xué)反思與總結(jié)contents目錄01課程介紹與目標(biāo)本次課程旨在通過模仿和觀察的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。通過模仿日常生活中的各種動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和需求。通過觀察他人的行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，并培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。教案背景及目的使幼兒能夠理解和模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情，如打招呼、笑、哭等。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力，提高幼兒的表達(dá)和理解能力。幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和需求，懂得尊重他人、關(guān)心他人。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排與時(shí)間第二部分（15分鐘）主題教學(xué)，教師示范并引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)作和表情。第一部分（5分鐘）熱身活動(dòng)，通過游戲或歌曲激發(fā)幼兒的興趣。課程時(shí)間每周一次，每次30分鐘。第三部分（5分鐘）小組活動(dòng)，幼兒分組進(jìn)行模仿比賽或角色扮演游戲。第四部分（5分鐘）總結(jié)與回顧，教師引導(dǎo)幼兒分享學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。02教學(xué)內(nèi)容與方法介紹日常生活中常見的動(dòng)作和表情，如走、跑、跳、笑、哭等。通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故荆尯⒆觽儗?duì)這些動(dòng)作和表情有更直觀的認(rèn)識(shí)。基本動(dòng)作和表情講解模仿行為在幼兒成長(zhǎng)過程中的作用，如學(xué)習(xí)新技能、理解他人情感等。引導(dǎo)孩子們意識(shí)到模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。模仿的意義和重要性在模仿過程中，強(qiáng)調(diào)安全與衛(wèi)生的重要性。教育孩子們?cè)谀７聲r(shí)要注意自身安全，保持環(huán)境整潔。安全與衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)點(diǎn)梳理與講解幼兒模仿鼓勵(lì)孩子們?cè)谟^察教師的示范后，嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作或表情。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保孩子們能夠正確、安全地進(jìn)行模仿。教師示范教師首先進(jìn)行動(dòng)作或表情的示范，讓孩子們觀察并嘗試?yán)斫狻Ｊ痉哆^程中，教師可以配合語言描述，幫助孩子們更好地理解動(dòng)作或表情的要點(diǎn)。反復(fù)練習(xí)與鞏固通過多次模仿練習(xí)，讓孩子們熟練掌握各種動(dòng)作和表情。教師可以在練習(xí)中逐漸增加難度，引導(dǎo)孩子們挑戰(zhàn)自己，提高模仿能力。示范教學(xué)與模仿練習(xí)互動(dòng)游戲01設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲，如“照鏡子”、“你說我做”等。讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行模仿，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。角色扮演02提供一些角色扮演的道具和服裝，讓孩子們扮演不同的角色進(jìn)行模仿。例如，扮演醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)角色，模仿他們的動(dòng)作和表情。通過角色扮演，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。分享與交流03在游戲和角色扮演結(jié)束后，組織孩子們分享自己的模仿經(jīng)驗(yàn)和感受。鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)和交流，提高他們的口語表達(dá)能力和社交技能。互動(dòng)游戲與角色扮演03教學(xué)過程與實(shí)施向幼兒展示本次課程的樣本，如手工藝品、畫作等，讓幼兒觀察并描述樣本的特征。展示樣本通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注樣本的細(xì)節(jié)部分，如顏色、形狀、材料等。提問引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于樣本的看法和感受，提高他們的觀察和表達(dá)能力。討論分享引導(dǎo)幼兒觀察樣本

教師示范操作步驟明確目標(biāo)向幼兒說明本次課程的目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)樣本，掌握相應(yīng)的技能或知識(shí)。分解步驟將制作或操作過程分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，以便幼兒能夠更好地理解和掌握。示范講解教師親自示范每一個(gè)步驟，同時(shí)用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行講解，確保幼兒能夠聽懂并理解。為幼兒準(zhǔn)備好所需的材料和工具，確保他們能夠順利進(jìn)行實(shí)踐操作。準(zhǔn)備材料鼓勵(lì)幼兒按照教師的示范和講解，嘗試模仿操作。對(duì)于操作過程中的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。模仿操作允許幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)揮，探索不同的操作方法和可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。實(shí)踐探索幼兒模仿操作實(shí)踐04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)⒁庥^察幼兒模仿過程中的表情和情緒變化，了解他們是否享受模仿的過程。記錄每個(gè)幼兒的模仿表現(xiàn)，以便針對(duì)不同情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。觀察幼兒是否能夠準(zhǔn)確模仿教師的動(dòng)作和語言，以及模仿的程度和細(xì)節(jié)。觀察幼兒模仿效果對(duì)于模仿能力較弱的幼兒，可以提供更多的示范和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多嘗試。如果幼兒表現(xiàn)出對(duì)模仿活動(dòng)的抵觸或缺乏興趣，可以了解他們的想法和需求，調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒在模仿過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和改進(jìn)。針對(duì)問題提供指導(dǎo)建議肯定幼兒在模仿過程中的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。鼓勵(lì)幼兒嘗試模仿不同的角色和場(chǎng)景，拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。提供豐富的材料和道具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上自由發(fā)揮。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新05教學(xué)延伸與拓展

將模仿行為融入日常生活在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒觀察和模仿身邊的事物和人物，如模仿家人的動(dòng)作、表情和語言。利用幼兒喜歡的游戲和玩具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿游戲，如“過家家”、“醫(yī)生與病人”等。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，提供豐富的材料和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由模仿和創(chuàng)造。組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)意模仿比賽，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，模仿出有趣的事物和場(chǎng)景。提供音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒通過模仿和創(chuàng)造來表達(dá)自己的感受和想法。利用故事、繪本等資源，引導(dǎo)幼兒理解和模仿故事中的角色和情節(jié)，并進(jìn)行創(chuàng)意表演。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意模仿活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒進(jìn)行模仿游戲和活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)促進(jìn)幼兒模仿能力的發(fā)展。定期舉辦家長(zhǎng)參與的創(chuàng)意模仿活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況并共同參與到幼兒的教育中。通過家園聯(lián)系欄、微信群等方式，與家長(zhǎng)分享幼兒在園的模仿行為和表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中進(jìn)行延伸教育。家長(zhǎng)參與，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)06教學(xué)反思與總結(jié)課堂中，注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。本次課程整體實(shí)施順利，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過游戲、故事、音樂等多種形式，成功引導(dǎo)幼兒理解并模仿各種動(dòng)作和表情?？偨Y(jié)本次課程實(shí)施情況模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一，他們善于觀察和模仿周圍人的言行舉止，尤其是成年人和同齡人的行為。幼兒模仿行為特點(diǎn)幼兒模仿行為的成因主要包括認(rèn)知發(fā)展、社交需求和心理滿足等方面。認(rèn)知發(fā)展使得幼兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能；社交需求促使他們模仿同齡人和成年人的行為以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范；心理滿足則來自于模仿過程中的成就感和自我肯定。成因分析分析幼兒模仿行為特點(diǎn)及成因針對(duì)幼兒模仿行為的引導(dǎo)問題，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段和方法，如通過角色扮演、情景模擬等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)家園共育問題，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的