第第頁化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試初試科目的調(diào)查與分析

全日制專業(yè)學(xué)位碩士討論生招生已進入第六個年頭，報考專業(yè)學(xué)位的考生漸漸增多。2022年碩士討論生報名人數(shù)達到172萬，比2022年減削4萬，為五年來首次下降，不過相比學(xué)術(shù)碩士報名人數(shù)的減削，專業(yè)學(xué)位碩士報名人數(shù)逆勢上升，報名人數(shù)較前一年增加9萬人，達到68萬人，占報考總?cè)藬?shù)的39.5%，比前一年的33.5%增長了6%[2]。但39類專業(yè)學(xué)位專業(yè)報考熱度不均衡，人數(shù)兩極分化，從2022年報考與錄用的數(shù)據(jù)對比來看，有些專業(yè)領(lǐng)域報錄比不太樂觀，調(diào)劑考生比重過大?；瘜W(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士招生就是如此。專業(yè)學(xué)位招生初期沒有獲得社會認可生源不足情有可原，但假如不實時發(fā)覺和分析問題，打通生源通道，改革招生選拔方式，那么會阻礙專業(yè)學(xué)位的進展。以我校化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位報考為例，由于招生起步晚了兩年，我校招生四年，在招生人數(shù)逐年遞增的狀況下，報考人數(shù)并不樂觀，每年還需調(diào)劑相當(dāng)數(shù)量的生源。基于此以初試科目調(diào)查為切入口，分析其他培育單位之間初試科目設(shè)置的全都與區(qū)分，從中找到我校報考受冷的緣由。我們認為充分認識專業(yè)學(xué)位碩士討論生入學(xué)考試的重要性，結(jié)合高校素養(yǎng)教育與創(chuàng)新人才培育的要求，科學(xué)合理地探討改進和完善專業(yè)學(xué)位碩士討論生入學(xué)考試，是新時期高等教育領(lǐng)域不得不關(guān)注的重大問題。

一、2022年我國化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士討論生入學(xué)考試初試科目設(shè)置概況

從專業(yè)學(xué)位的招生單位來說，我國參加專業(yè)學(xué)位教育的院校有400多個，占我國博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。通過調(diào)查中國〔教育部主管〕公布的高校碩士討論生招生簡章，對2022年化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士討論生招生專業(yè)目次進行查詢并統(tǒng)計，全國共有31個省、直轄市的172所高校中的196個〔同一高校不同二級學(xué)院及科研院所按不同培育單位計算〕培育單位招收化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士討論生，招生單位占全國專業(yè)學(xué)位碩士研招單位的40%。

表1第四單元初試科目名稱列表及設(shè)置單位分布

從上表可以看出，設(shè)置化工原理類考試的培育單位最多，其次是物理化學(xué)，考試科目名稱最多的屬于工科類，高校四大化學(xué)基礎(chǔ)類科目占51.9%。假如按化學(xué)和化工類課程劃分，那么考化學(xué)類課程為62.2%，化工類課程為37.8%。

二、2022年我國化學(xué)工程專業(yè)碩士討論生入學(xué)考試初試科目設(shè)置分析

1.專業(yè)碩士與工學(xué)碩士、理學(xué)碩士初試科目比較

由于我國全日制專業(yè)學(xué)位教育的進展時間較短，還沒有形成其明顯特點，因此現(xiàn)階段我國實行的全日制專業(yè)學(xué)位碩士討論生入學(xué)考試很大程度上是在參照學(xué)術(shù)型碩士討論生入學(xué)考試形成的[1]，化學(xué)工程專業(yè)碩士討論生入學(xué)考試初試科目是參照工學(xué)碩士討論生入學(xué)考試初試科目設(shè)置的，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士第一單元考試科目相同，不同的是第二單元，學(xué)術(shù)型碩士初試科目為英語一，專業(yè)碩士只有31個招生單位考英語一，占18%，大部分招生單位初試科目是英語二，另外有20個單位設(shè)置了選考俄語、日語、德語科目，也就是說專業(yè)碩士的外語水平相對于學(xué)術(shù)型碩士要求、考試難度相對低一些。全日制工程碩士討論生選拔初試加強了對考生一般技能的考查，統(tǒng)考科目與工學(xué)碩士討論生相同，主要測試同學(xué)的基本技能和基本知識。第三單元沒有放低要求，初試科目與學(xué)碩相同都是數(shù)學(xué)二；第四單元對于化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士來說考試難度也與學(xué)術(shù)型碩士旗鼓相當(dāng)〔見表4〕?？偟膩碚f專業(yè)碩士入學(xué)考試除外語初試科目為英語二整體難度較學(xué)術(shù)碩士稍低一點，其他科目基本上沒有放低要求。

表4碩士討論生入學(xué)考試初試科目對比

2.初試業(yè)務(wù)課科目分析

上文已提到化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士討論生入學(xué)考試初試業(yè)務(wù)課一為數(shù)學(xué)二，是全國統(tǒng)考科目，相比化學(xué)理學(xué)碩士的自主命題科目好像難以吸引考生報考；業(yè)務(wù)課二的初試科目是表三的86種科目之一，可以分成以下幾類：一類為化學(xué)學(xué)科四門高?；A(chǔ)課，占48.9%，一類為化工基礎(chǔ)課，其中化工原理占31%，還有42個科目不屬于高校基礎(chǔ)課程，占11.6%；初試科目中以單一課程考查為主，占90.9%，至少包括兩門高校本科基礎(chǔ)課程的綜合科目只占9.1%。表5列出了四所高校在化學(xué)化工專碩、工學(xué)、理學(xué)碩士討論生入學(xué)考試中設(shè)置的初試科目，從中可以看出初試科目的全都與區(qū)分。

表5四所高校的第四單元初試科目比較

從上表可以看出，部分高校已經(jīng)對專碩的選拔與學(xué)碩區(qū)分開來，有些院校在設(shè)置初試科目時分了等級，但還遠遠沒有引起大部分高校的重視。專碩應(yīng)當(dāng)更著重考查同學(xué)的工程教育潛能、學(xué)科特定技能、實踐技能和創(chuàng)新技能等，假如考生沒有對所欲攻讀專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法的了解和掌控，就很難進行討論生階段的學(xué)習(xí)，測查的重點應(yīng)是高校本科階段前三年專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，但肯定要與工學(xué)碩士區(qū)分對待。

3.初試科目對生源的`影響

對于一些招生單位來說，一級學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)的工學(xué)碩士一般招不滿，更何況化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位第四單位考試31%的招生單位考“化工原理”，業(yè)內(nèi)人士分析評價這比考本科四大主干課程“分析化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)”更難。

業(yè)務(wù)課一都與工學(xué)碩士相同，業(yè)務(wù)課二有四種狀況，專業(yè)碩士初試科目有些招生單位與工學(xué)碩士相同，有些與理學(xué)碩士相同，有些自成一體，既不與工學(xué)碩士相同，更不與理學(xué)碩士相同，有些與理學(xué)工學(xué)碩士相同但分了等級。總的來說，化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)４T討論生入學(xué)考試整體難度與學(xué)術(shù)型碩士的初試要求差不多，與工學(xué)碩士相比外語方面稍有降低。但業(yè)務(wù)科是一樣的，甚至要求高一些。

初試科目設(shè)置應(yīng)以考生來源為重要參考依據(jù)，或者以專碩培育要求為依據(jù)，由于工科生源不足，學(xué)術(shù)型討論生報考的人都少，專業(yè)碩士就更少，調(diào)劑考生大都來自理科生源，要吸引生源就要調(diào)整考試科目，可以適當(dāng)增加選考科目，調(diào)查顯示有38個培育單位只設(shè)置了一門化工原理，只設(shè)置一門科目的有94個單位，差不多有半數(shù)的單位只設(shè)置1門科目，這種單一科目的選擇性太差，勢必影響生源數(shù)量和質(zhì)量。從碩士討論生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領(lǐng)域。同時，隨著我國經(jīng)濟社會的進展，對高層次、應(yīng)用型特地人才的需求，無論是規(guī)模，還是質(zhì)量都有更大需求，有更迫切的愿望。考生考研時要搞清晰考研的目的，不要盲目聽從，學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)的比例很小，讀博士的比例不足10%，盡早確立職業(yè)生涯，能有的放矢地培育人才。

三、結(jié)論與思索

專業(yè)碩士初試科目的確定一般在每年的6月—7月份由培育單位的二級學(xué)院依據(jù)教育部的指導(dǎo)性文件自主確定，有些培育單位會仔細討論，不斷優(yōu)化招生各環(huán)節(jié)，但部分培育單位一成不變，對生源數(shù)量和質(zhì)量沒有引起高度重視。不重視招生討論的緣由許多，其中最主要的緣由是報考學(xué)術(shù)碩士沒有錄用可以校內(nèi)調(diào)劑到專業(yè)碩士，考生可以避開數(shù)學(xué)考試的軟肋，培育單位有生源補充。但長此以往對專碩的培育不利，大多數(shù)專碩調(diào)劑考生事實上都有低人一等的想法，應(yīng)當(dāng)從報考開始就要明確目標，盡量減削調(diào)劑。另外，專碩的初試科目比起學(xué)碩來說太雜應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)綜合，培育單位應(yīng)建立健全科學(xué)公正的招生選拔機制，根據(jù)強化基礎(chǔ)、突出綜合技能考查的原那么，加強對自命題業(yè)務(wù)課考試科目和內(nèi)容設(shè)置的討論探討，進一步優(yōu)化初試。

專業(yè)學(xué)位的性質(zhì)和特點決斷了入學(xué)考試改革的方向是應(yīng)用型、技能型考試。考試科目、內(nèi)容等都應(yīng)朝有用性、技能型方面靠攏，盡量在專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用性特點方面突出選拔性目標。從考試科目和內(nèi)容方面來說，應(yīng)先適當(dāng)調(diào)研，討論清晰目前專業(yè)學(xué)位碩士討論生必備基本素養(yǎng)與條件，以此作為考試試題命制的基本依據(jù)[4]。

討論生招生工作，承受著為國家選拔高層次學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型特地人才的重任，招生工作的順當(dāng)實施，涉及廣闊考生的切身利益，不僅徑直關(guān)系到討論生招生考試的公信力和新生入學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到社會公正公正和構(gòu)