/教案標題：2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（商兩位數(shù)）——2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊（蘇教版）一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。2.學(xué)習(xí)運用除法解決實際問題。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。2.教學(xué)難點：如何正確進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算。四、教學(xué)準備1.教具：計算器、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生每人一臺計算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，該如何進行除法計算呢？2.探索新知（1）讓學(xué)生嘗試計算72÷30，并分享計算過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，可以先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)。（3）教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。3.操練鞏固（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的除法問題，并嘗試解決。5.總結(jié)反饋（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。（2）教師點評學(xué)生表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的除法問題，并嘗試解決。七、板書設(shè)計略八、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。在操練鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，提高了學(xué)生的計算能力。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但在教學(xué)過程中，還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探索新知”環(huán)節(jié)中的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法的教學(xué)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。對于這個重點細節(jié)，以下進行詳細的補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算72÷30，并分享計算過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生先獨立思考并嘗試計算，然后再與同學(xué)分享自己的計算過程。通過分享，學(xué)生可以了解到不同的計算方法和思路，從而拓寬自己的思維。同時，教師也可以通過學(xué)生的分享，了解到學(xué)生的計算方法和思維過程，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，可以先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)。這個發(fā)現(xiàn)是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法的關(guān)鍵。教師可以通過具體的例子，如72÷30，引導(dǎo)學(xué)生進行試除，讓學(xué)生親身體驗到這個方法的有效性。同時，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么可以這樣試除，從而讓學(xué)生更好地理解這個方法。3.教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法進行總結(jié)，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握這個方法?？偨Y(jié)時，教師可以結(jié)合具體的例子，如72÷30，將計算過程分解為幾個步驟，并對每個步驟進行詳細講解。同時，教師還可以將這個方法與除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法進行對比，讓學(xué)生更好地理解兩者的關(guān)系和區(qū)別。4.在操練鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題可以包括基本的計算題和應(yīng)用題，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法筆算方法應(yīng)用到實際問題中。同時，教師還需要對學(xué)生的練習(xí)情況進行檢查和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法。5.在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法進行解決。這些問題可以包括生活中的問題，如購物找零等，也可以包括數(shù)學(xué)問題，如分數(shù)除法等。通過解決這些問題，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法的意義和價值，同時也能夠提高自己的解決問題的能力。綜上所述，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算、發(fā)現(xiàn)計算方法、總結(jié)計算方法、操練鞏固和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握這個方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在詳細補充和說明除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法的教學(xué)細節(jié)時，我們需要確保學(xué)生能夠理解并內(nèi)化這一過程。以下是對這一教學(xué)細節(jié)的進一步補充和說明：###引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算72÷30，并分享計算過程在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式來進行計算。學(xué)生可以在小組內(nèi)討論如何將72分配成30的倍數(shù)，以及如何處理余數(shù)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題：-30可以被多少次放入72中？-什么時候我們需要將30放入下一個數(shù)字？-如果我們無法再放入更多的30，我們應(yīng)該如何處理剩余的數(shù)字？通過這種方式，學(xué)生可以直觀地理解除法的過程，并開始形成對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基本理解。###引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，可以先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)這個發(fā)現(xiàn)是學(xué)生理解除法計算過程的關(guān)鍵。教師可以通過以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生：1.**比較前兩位數(shù)和除數(shù)**：首先，讓學(xué)生比較72的前兩位數(shù)（即70）和除數(shù)30。學(xué)生應(yīng)該能夠識別出70比30大，因此可以嘗試將30放入70中。2.**確定商的十位數(shù)**：接著，讓學(xué)生確定商的十位數(shù)。在這個例子中，30可以被放入70中2次，因此商的十位數(shù)是2。3.**處理余數(shù)**：然后，讓學(xué)生計算剩余的部分。從72中減去60（即30乘以2），得到12。這是新的被除數(shù)，我們需要繼續(xù)處理它。4.**試除前三位數(shù)**：如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，我們需要試除前三位數(shù)。在這個例子中，我們試除的是72，而不是70。5.**確定商的個位數(shù)**：最后，學(xué)生需要確定商的個位數(shù)。在這個例子中，30不能被放入12中，因此商的個位數(shù)是0。通過這個過程，學(xué)生可以逐步理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法，并能夠應(yīng)用到其他類似的例子中。###教師總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法在學(xué)生通過探索和討論后，教師應(yīng)該對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算方法進行總結(jié)?？偨Y(jié)時，教師應(yīng)該強調(diào)以下幾個關(guān)鍵點：-**試除的順序**：首先試除前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)。-**確定商的每一位數(shù)**：在每次試除后，確定商的相應(yīng)位數(shù)。-**處理余數(shù)**：每次試除后，計算余數(shù)，并將余數(shù)作為新的被除數(shù)繼續(xù)計算。###操練鞏固環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同的難度層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)時巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤，并提供必要的幫助。###應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法筆算方法進行解決。這些問題可以包括購物找零、分配物品、計算距離等。通過這些實際問題，學(xué)生可以將所學(xué)的除法計算方法應(yīng)用到實際生活中，從而加深對除法計算方法的理解。###教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進行反思，考慮以下幾個方面：-學(xué)