假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；2、在品讀的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲理；3、感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；學(xué)作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。

他就是詩人普希金。作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦2、整體感知3、抒發(fā)感受（啟迪）一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦

假如生活欺騙了你

—

普希金假如∕生活∕欺騙了你，不要∕悲傷,不要∕心急!

憂郁的∕日子里∕需要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂的∕日子∕將會來臨.

心兒∕永遠(yuǎn)向往著∕未來；現(xiàn)在∕卻常是∕憂郁。一切∕都是∕瞬息一切∕都將會∕過去;

而那∕過去了的，就會成為∕親切的∕懷戀

讀詩假如生活欺騙了你

分享心情有個人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分?！绷硪晃徽f：“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’?！边€有一位說：“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩。”還有人說：“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動。”分享心情有個人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙背景介紹

《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。背景介紹《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》2、整體感知2、整體感知1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？

普希金遭到沙皇的流放，處于與世隔絕的狀態(tài)，而且其創(chuàng)作和生活都受到沙皇的監(jiān)視，對熱愛自由的作者來說這是一種生活的不幸。因此，“生活欺騙了你”是指因遭遇到艱難困苦甚至不幸而身處逆境。思考1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？思考各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

詩人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。

如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩3、這首詩給我的啟迪是：樂觀堅強(qiáng)3、這首詩給我的啟迪是：二、拓展延伸二、拓展延伸假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認(rèn)錯大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無憾的付出無愧的收獲宮璽（xǐ）假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活宮璽（xǐ）三、鞏固訓(xùn)練三、鞏固訓(xùn)練假如生活重新開頭？假如生活重新開頭？假如生活重新開頭假如生活重新開頭新的美景在向我招手我欣喜地?fù)肀业臅r光把兩步當(dāng)作一步走假如生活重新開頭假如生活重新開頭編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科