換位思考班會(huì)4篇主題班會(huì)：換位思考，律己寬人一、活動(dòng)目標(biāo)：⑴明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對(duì)待和解決矛盾。⑵建立全面的人生觀(guān)，看問(wèn)題多角度思考，善于站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題，不能自私片面。⑶嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人，生活中多一些互相的理解，做一個(gè)心胸寬廣的人。二、活動(dòng)重點(diǎn)：著重提高學(xué)生對(duì)待矛盾的全面分析能力，培養(yǎng)學(xué)生律己寬人的優(yōu)秀人格。三、活動(dòng)形式：小品劇、討論發(fā)言、講故事、演講四、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）確定一名口才好，思維敏捷的活動(dòng)主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。（二）組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認(rèn)真排練。（三）請(qǐng)班級(jí)文筆好，且善長(zhǎng)演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂(lè)演講和講述故事，稿件自寫(xiě)。五、活動(dòng)過(guò)程：主持人：同學(xué)們，在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小1的矛盾，這是正常的，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體，但是有些問(wèn)題我們不解決就會(huì)破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。那么，產(chǎn)生矛盾的原因究竟是什么呢?我們又該如何做到律己寬人呢?這就是我們本次班會(huì)探討的主題?！皳Q位思考，律己寬人”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（一）看圖解意：主持人：首先我們探討一下看問(wèn)題角度的問(wèn)題。下面請(qǐng)大家觀(guān)看這樣一組畫(huà)面，然后思考一下畫(huà)中的含義，說(shuō)明了什么問(wèn)題。1、投影儀在屏幕上顯示畫(huà)面。畫(huà)面⑴內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂(lè)”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。畫(huà)面（2）內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形，一個(gè)是正面圖呈五角星形。主持人：看完了這兩幅畫(huà)面，你們感悟到了什么？由三至四位同學(xué)談了自己對(duì)畫(huà)面的理解。主持人：以上幾位同學(xué)理解得都很對(duì)。同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同，我們不能只認(rèn)定自己的立場(chǎng)是對(duì)的，應(yīng)該善于站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，全面地分析原因，認(rèn)識(shí)到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。（二）小品劇表演：主持人：下面讓我們看看生活中出現(xiàn)在我們身邊的矛盾。.“課間”主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺(jué)，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái)，回到座位，將書(shū)本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓…….“課堂上”主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí)，班級(jí)仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺(tái)，用微弱的聲音，勉強(qiáng)維持了秩序?？墒菦](méi)過(guò)多久，同學(xué)們又像菜市場(chǎng)一樣，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺(jué)的，簡(jiǎn)直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。.“在家里”主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)了，非常勞累，而這名同學(xué)嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來(lái)果盤(pán)，學(xué)生又纏著要買(mǎi)新衣服，媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾句……。.“路上”某同學(xué)起床晚了，因?yàn)榕逻t到，便快步飛車(chē)，路上不管不顧。迎面走來(lái)一位女士手提水果，結(jié)果兩人撞在了一起，水果撒了滿(mǎn)地，而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長(zhǎng)眼睛呀!”，便繼3續(xù)飛奔……。（三）討論分析主持人：同學(xué)們，看完了幾個(gè)小品后，是否覺(jué)得這些事情也經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢?請(qǐng)思考和分析以下幾個(gè)問(wèn)題：.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會(huì)有所緩和呢？.小品劇“2”中，如果同學(xué)站在老師的位至各，會(huì)怎樣想呢？.小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過(guò)分呢？.小品劇“4”中，換做是你，你會(huì)怎樣做呢？【全班分4個(gè)小組，各組針對(duì)劇情，每組分析一個(gè)小品劇，由代表最后發(fā)言】（四）互換位至各由四個(gè)小品劇的主人公，互換角度，進(jìn)行表演，并做出正確的處理，得到同學(xué)們的贊同。（五）演講主持人：既然我們明白了看問(wèn)題應(yīng)從對(duì)方角度著想，那么怎么做到這些呢?這又和我們律己寬人有什么關(guān)系呢?下面我們聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的演講。同學(xué)A:內(nèi)容提要：人與人之間難免有誤會(huì)產(chǎn)生，如劉少奇所說(shuō)“世界上完全不被別人誤會(huì)的是沒(méi)有的，而誤會(huì)遲早都是可以弄清楚的。我們應(yīng)該受得起誤會(huì)，在任何時(shí)候都不牽入4無(wú)原則的斗爭(zhēng)，同時(shí)也應(yīng)該警惕，檢點(diǎn)自己的思想行動(dòng)?！比绻總€(gè)人都能“以責(zé)人之心責(zé)已，以怒已之心怒人”，就能化隔閡為理解，化分裂為團(tuán)結(jié)，使人格優(yōu)化，美德弘揚(yáng)，事業(yè)也會(huì)興旺發(fā)達(dá)。同學(xué)B：內(nèi)容提要：我國(guó)有一部古書(shū)叫《抱樸子》上指出“治身養(yǎng)性，務(wù)謹(jǐn)其細(xì)，不可以小益為不平而不休，不可以小損為無(wú)份而無(wú)防，凡聚小所以就大，積一所以主仁也?！币簿褪钦f(shuō)整治自身修養(yǎng)品性，不要因小的利益不會(huì)而斤斤計(jì)較，律己寬人從小事做起。（六）講故事主持人：所謂“海納百川，有容乃大”，古語(yǔ)有“已所不欲，勿施于人”的鑒言，早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講幾個(gè)故事。（1）同學(xué)甲《唐太宗下“罪已詔”》⑵同學(xué)乙《藺相如寬厚待人》⑶同學(xué)丙《楊震辭金》主持人：同學(xué)們，古人尚且如此，我們作為當(dāng)代青年做得又如何呢？由幾名同學(xué)講述自己過(guò)去曾經(jīng)的做法，結(jié)合古今榜樣，做出今后的打算。（七）班主任總結(jié)我們這次主題班會(huì)開(kāi)得很成功，大家都積極參與，熱烈地討論，演員們也辛苦地排練，同學(xué)們都從中得到了不少的收獲，認(rèn)識(shí)也非常深刻。寬容、理解這是一個(gè)人的美德，所謂‘冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭”。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人接觸中，寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會(huì)上的感悟，付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去，建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境。換位思考班會(huì)第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。2、過(guò)程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度;初步形成平與人為善的良好品質(zhì)?；顒?dòng)過(guò)程：“己所不欲，勿施與人”是以孔子為代表的儒家學(xué)術(shù)思想的一條重要的人際交往原則，其含意大致是：對(duì)于自己不喜歡的東西，不要強(qiáng)加在別人的身上。這是孔子仁愛(ài)思想的一個(gè)具體體現(xiàn)。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)雖歷數(shù)千年而不衰，直到現(xiàn)在仍然具有旺盛的生命力，作為一種人際交往原則被我們所接納并廣泛應(yīng)用于自己的交往活動(dòng)和實(shí)踐之中。1、己所不欲勿施與人(1)“己所不欲勿施與人”的內(nèi)涵【流行起外號(hào)】你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒？提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎?為什么？不能?！凹核挥鹗┯谌恕?，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么？不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想，否則真有可能好心做壞事。(2)像對(duì)待自己那樣對(duì)待別人【“掌上明珠”】同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。(3)關(guān)心、尊重、理解是根本關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施與人”的實(shí)質(zhì)所在。2、理解至上善待他人(1)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)【“管鮑之交”】就管鮑之交”談?wù)勀愕目捶?。換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏(yíng)得真摯的友誼。把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。(2)對(duì)換位思考的要求【小蓉與母親的比較】與失主調(diào)換角色，體驗(yàn)失主的焦急情。與父母調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。與老師調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)學(xué)生的期待。與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)求知的渴望。與危難中的求生者調(diào)換角色，體驗(yàn)他們對(duì)生命的留念。小蓉與母親二人做法不同，是因?yàn)槟赣H進(jìn)行了換位思考，而小蓉卻沒(méi)有。為什么“飽漢不知餓漢饑”，就在于別的肚皮填不飽，一般說(shuō)來(lái)自己的肚皮是不會(huì)覺(jué)得餓的。自己沒(méi)有丟過(guò)錢(qián)包，所以體會(huì)不到丟錢(qián)包人的心情。(3)以欣賞的態(tài)度待人【欣賞別人】讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了“己所不欲，勿施與人”的道理，在人際交往中，就要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度;同時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地為他著想，學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)欣賞他人。換位思考班會(huì)第3篇一、活動(dòng)背景當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女極為普遍，家庭中多人為一人轉(zhuǎn)，青少年的自我意識(shí)和自我行為已很大程度上影響到他們的學(xué)習(xí)、生活等其他方面的成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的：⑴學(xué)會(huì)分析人與人之間發(fā)生矛盾的原因，探尋正確對(duì)待和解決矛盾的方法。（2）學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)善于站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題，有效避免自私片面。⑶嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人，生活中多一些互相的理解，做一個(gè)心胸寬廣的人。（4）促進(jìn)班級(jí)人際關(guān)系的和諧，將同學(xué)矛盾化解到最低點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）確定一名口才好，思維敏捷的活動(dòng)主持人，認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。（二）組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認(rèn)真排練。（三）請(qǐng)班級(jí)文筆好，且善長(zhǎng)演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂(lè)演講和講述故事，稿件自寫(xiě)。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）故事鋪墊與班會(huì)導(dǎo)入一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽(tīng)豬大聲號(hào)叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒(méi)像你這樣大呼小叫的?！必i聽(tīng)了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是分你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是分我的命啊!”有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺(jué)得很奇怪，商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次，孩子的鞋帶開(kāi)了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。主持人：你是和同學(xué)發(fā)生過(guò)不快，與家長(zhǎng)有過(guò)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)，這是正常的，從以上的故事中你們能否了解矛盾產(chǎn)生的原因嗎，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體，但是有些問(wèn)題我們不解決就會(huì)破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。讓我們一起進(jìn)入今天的主題班會(huì)——“換位思考，律己寬人”去深刻談?dòng)懨墚a(chǎn)生的原因?qū)で竺芙鉀Q的合理方法，學(xué)會(huì)與人和諧相處。(二)：以圖明理、關(guān)注立場(chǎng)主持人：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”你知道你的立場(chǎng)可以決定對(duì)美麗風(fēng)景的觀(guān)察和欣賞嗎?風(fēng)景如此，問(wèn)題與矛盾亦然。請(qǐng)觀(guān)看畫(huà)面，思考其含義，。1、投影儀在屏幕上顯示畫(huà)面。畫(huà)面(1)內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂(lè)”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。畫(huà)面(2)內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形，一個(gè)是正面圖呈五角星形。主持人：看完了這兩幅畫(huà)面，你們感悟到了什么？由三至四位同學(xué)談了自己對(duì)畫(huà)面的理解。主持人：以上幾位同學(xué)理解得都很對(duì)。同一件事物從不同的角度去看，得到的結(jié)果也不相同，我們不能只認(rèn)定自己的立場(chǎng)是對(duì)的，應(yīng)該善于站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，全面地分析原因，認(rèn)識(shí)到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。（三）觀(guān)劇感思、矛盾集結(jié)：主持人：生活中你處理問(wèn)題關(guān)注的是自己還是集體和他人，你了解過(guò)他人的感受嗎？讓我們一起感受我們生活中常見(jiàn)小事：.“課間”主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺(jué)，這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來(lái)，回到座位，將書(shū)本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甲指責(zé)乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓…….“課堂上”主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí)，班級(jí)仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺(tái)，用微弱的聲音，勉強(qiáng)維持了秩序?？墒菦](méi)過(guò)多久，同學(xué)們又像菜市場(chǎng)一樣，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺(jué)的，簡(jiǎn)直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。.“在家里”主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后，便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目，一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)了，非常勞累，而這名同學(xué)嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來(lái)果盤(pán)，學(xué)生又纏著要買(mǎi)新衣服，媽媽不耐煩地說(shuō)了她幾句……。.“路上”某同學(xué)起床晚了，因?yàn)榕逻t到，便快步飛車(chē)，路上不管不顧。迎面走來(lái)一位女士手提水果，結(jié)果兩人撞在了一起，水果撒了滿(mǎn)地，而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長(zhǎng)眼睛呀!”，便繼續(xù)飛奔……。同學(xué)們，故事常見(jiàn)嗎?讓我們一起集結(jié)和思考問(wèn)題：.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會(huì)有所緩和呢？.小品劇“2”中，如果同學(xué)站在老師的位置，會(huì)怎樣想呢？.小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過(guò)分呢？.小品劇“4”中，換做是你，你會(huì)怎樣做呢？【全班分4個(gè)小組，各組針對(duì)劇情，每組分析一個(gè)小品劇，由代表最后發(fā)言】（四）走進(jìn)先賢、以史為鑒主持人：“海納百川，有容乃大”，“已所不欲，勿施于人”，讓我們走進(jìn)歷史，用故事和佳話(huà)來(lái)感受他們的高明與睿智。清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏(yíng)這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封回信，并附詩(shī)一首：千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷”。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。同樣耳熟能詳?shù)摹短铺谙隆白镆言t”》、《藺相如寬厚待人》、《楊震辭金》，一樣可以給我們的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼和沖擊。（五）主題演講、學(xué)會(huì)寬容你的思想是否有所感悟，你學(xué)習(xí)和生活的矛盾如何解決？？同學(xué)甲??同學(xué)乙?？（六）教師點(diǎn)評(píng)、共同進(jìn)步首先故事講述：早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話(huà)，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門(mén)去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿(mǎn)口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉;狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開(kāi)始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò);因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，

這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。誤會(huì)可以諒解，矛盾可以緩和，生活可以更和諧美好。我想我們的本次班會(huì)是成功的，有大家積極的參與、熱烈的討論、深刻的認(rèn)識(shí)、廣泛的共鳴，寬容、理解這是一個(gè)人的美德，所謂“冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭”。遇到矛盾，我們要冷靜。心中有他人，多為別人想想，不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人接觸中，寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會(huì)上的感悟，付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去，建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境五、思考總結(jié)五、思考總結(jié)本次主題班會(huì)，組織得力，效果突出，通過(guò)學(xué)生親身參與有效學(xué)會(huì)和意識(shí)到：只有用欣賞的眼光去看世界，世界才是美好的;只有用欣賞的眼光去看別人，他們才是可愛(ài)的。同學(xué)決心欣賞他人、理解他人、寬容他人，與他人愉快相處。班級(jí)在同學(xué)們的共同努力下和諧氣氛進(jìn)一步提升。換位思考班會(huì)第4篇活動(dòng)背景：在教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人際交往過(guò)程中往往缺乏換位思考的習(xí)慣，他們更多地從自己的角度出發(fā)，把自己的感受擺在第一位，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)別人這么對(duì)你你是什么感受。為此，本活動(dòng)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人因看待事物角度不同而有不同的選擇，要學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人；同時(shí)運(yùn)用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問(wèn)題，從而建立相互理解的良好人際關(guān)系?；顒?dòng)目的：.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)