校園避震有辦法教案設(shè)計意圖小學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時，自我保護(hù)意識、方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經(jīng)歷了“5·12’’大地震以后，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難中的自我保護(hù)，學(xué)習(xí)常用的、有效的保護(hù)自身的方法顯得尤為重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學(xué)生的主要活動空間，我們設(shè)計了“校園避震有辦法"一課。教學(xué)目標(biāo)(1)了解、認(rèn)識校園內(nèi)地震發(fā)生時可能出現(xiàn)的危險。(2)學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握基本的在地震中自我保護(hù)的方法。課時建議2課時。教學(xué)過程第一課時◆安全小問號了解、認(rèn)識發(fā)生地震時校園內(nèi)可能出現(xiàn)的狀況和危險，初步了解在地震中自我保護(hù)的方法和需要注意的地方。教材提供了六幅圖，分別呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時教室內(nèi)、樓道上和樓梯間的情景。從第一幅圖中我們可以看到當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時教室內(nèi)的搖晃、水泥塊的掉落、學(xué)生的慌張和教師“不要慌!’’的提醒；第二幅圖中教師和學(xué)生都在教室里用正確的姿勢，在正確的地點(diǎn)進(jìn)行自我保護(hù)；第三幅圖中慌亂跑出教室的學(xué)生因站立不穩(wěn)跌倒，教師過去幫助他；第四幅圖中教師和學(xué)生躲在墻壁的拐角處，老師盡力護(hù)住孩子的頭；第五、六幅圖中教師在地震稍停后組織學(xué)生有序、迅速地離開教學(xué)樓。對這六幅圖的教學(xué)可以分為三個步驟。第一步，引導(dǎo)學(xué)生觀察第一、二幅圖，結(jié)合圖上教師的話與熊貓寶寶的問題展開討論，讓學(xué)生感受地震發(fā)生時，教室里可能出現(xiàn)的狀況以及我們應(yīng)該如何在教室里就地進(jìn)行自我保護(hù)。在這兩幅圖觀察、討論和理解的過程中，教師可以結(jié)合圖畫或?qū)W生在2008年5月12日的親身經(jīng)歷讓孩子充分感受地震發(fā)生時的情景，理解為什么“不要慌”，再通過對圖畫的觀察與模仿，學(xué)習(xí)就地自我保護(hù)的方法。第二步，觀察、理解第三、四幅圖，學(xué)習(xí)、模仿在過道中如何選擇地點(diǎn)和姿勢進(jìn)行自我保護(hù)。在這兩幅圖觀察、討論和理解的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會教師對學(xué)生忘我的保護(hù)，感受老師對學(xué)生的愛。第三步，觀察、理解第五、六幅圖，學(xué)習(xí)、模仿當(dāng)震動停止后如何有序、迅速地離開教學(xué)樓。教師在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室的門口和樓梯間這兩個地點(diǎn)，充分理解和掌握從這兩個地點(diǎn)撤離時，如何才能做到有序和迅速。教學(xué)過程中，需要注意以下兩點(diǎn)：①教師應(yīng)借助各種方法和途徑，讓學(xué)生充分感受地震時的情景，可以是圖畫的觀察，也可以是親身經(jīng)歷的描述，還可以利用多媒體教學(xué)資源重現(xiàn)當(dāng)時的情景；②教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和掌握自我保護(hù)的方法，可以是教師的示范，也可以是學(xué)生的演練等。第二課時◆安全小博士回顧、總結(jié)地震發(fā)生時，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要借助教材第20頁“說一說’’的問話，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，回憶、梳理、總結(jié)地震發(fā)生時，在校園內(nèi)正確進(jìn)行自我保護(hù)的方法及其注意事項(xiàng)。對方法的梳理和總結(jié)可以以地點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如，教室內(nèi)、走廊里和樓梯間等；也可以以時間為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如，開始地震、震動間歇和震動結(jié)束等。在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生對校園內(nèi)的不同地點(diǎn)進(jìn)行分析，看看哪些地方是比較安全的，可以用于避震；哪些地方不能用于避震。同時教師也可以舉出一些在地震中其他人所采用的避震方法，和學(xué)生一起判斷這些方法的對與錯?？傊梢越柚蠢?、故事等其他多樣的形式幫助學(xué)生理解和掌握自我保護(hù)的方法，明確在地震中具有保護(hù)作用的地方?！舭踩⌒l(wèi)士安全避震演練，將方法內(nèi)化為學(xué)生的行為。此環(huán)節(jié)的活動是進(jìn)行一次避震演習(xí)，地點(diǎn)的具體要求是在教室和樓道中。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在演習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備，例如，明確各種口令、安排觀察記錄員、確定避震方法和逃生路線等。在第一次演習(xí)結(jié)束后，教師要和學(xué)生一道總結(jié)演習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，通過觀察記錄員的描述和大家的討論，完善避震方法和逃生路線。然后進(jìn)行第二次避震演習(xí)。通過此次活動，希望學(xué)生能將校園內(nèi)避震的簡單方法內(nèi)化為自己的技能，同時，各個班集體也應(yīng)該從活動中產(chǎn)生自己班內(nèi)避震的“應(yīng)急方案’’。三、活動小結(jié)。教學(xué)輔助資源地震時，在校園內(nèi)如何進(jìn)行個人防護(hù)當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機(jī)靈地躲避。地震時，門框會因變形而打不開，所以當(dāng)震動發(fā)生時，靠近教室門的同學(xué)要第一時間打開教室門。地震時是跑還是躲?我國多數(shù)專家認(rèn)為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。身體應(yīng)采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓