第三課同儕攜手共進第一框同學·朋友一、教學目標知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據(jù)此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當?shù)慕鉀Q方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當?shù)慕鉀Q自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。情感態(tài)度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我。在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。二、教學重點和難點1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。三、課前準備搜集一些班級中同學交往的典型案例，調(diào)查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。四、板書設計1、我的人際圈（1）了解自己的人際關系。（2）受歡迎的同學具有的品質(zhì)。2、與友同行（1）什么是友誼。（2）友誼的作用。（3）怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼。五、教學設計活動一：創(chuàng)設情境課堂導入播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎?；顒佣禾顚憽叭穗H關系樹輪圖”請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內(nèi)進行交流。自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？活動三：采訪同學，傳授交友秘方每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”（小結(jié)）交朋友應該保持積極開放的心態(tài)。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)?；顒铀模喊咐懻摾斫馀笥训暮x什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情?；顒游澹褐v故事，談友情講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。活動六：齊唱歌曲升華友情齊唱歌曲《朋友》。結(jié)束上課。

教學課題（教學章節(jié)或主題）

教學課型、上課班級、時間、節(jié)次、課室、教師。

一、教材內(nèi)容分析（含教學重點與教學難點）

二、學習者特征分析

三、教學目標

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態(tài)度與價值觀

四、教學策略選擇與設計

五、課前準備

教學環(huán)境及教具準備，如計算機、網(wǎng)絡、投影機，操作系統(tǒng)、應用軟件等的準備。

六、課時安排：（如2課時）

七、教學過程

1.復習思考與組織教學

2.引入新課

3.講授新課

4.鞏固深化

5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

（設計內(nèi)容包括教學內(nèi)容、時間分配、教學方法、教師活動、學生活動、媒體運用等。）

八、板書板畫設計

九、教學反思貴州盛華職業(yè)學院思政課教學計劃為切實保證本學期各項教學工作的正常進行，部署和落實各項任務，努力把各階段工作做到實處、落到細處；為了搞好思政教學工作，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，塑造學生良好的性格，使其健康成長，特制定此計劃。

一、課程目標

（一）總體目標1．

知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨的指導思想，“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。這是課程進行思想政治教育最重要的目標設置。它不僅集中體現(xiàn)了課程性質(zhì)、表達了課程的核心價值，也作為全部課程目標的統(tǒng)領，貫穿于課程實施的全過程。

2.

了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識。這是對課程基本內(nèi)容目標的概括。它集中體現(xiàn)了課程“以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內(nèi)容”的性質(zhì)；反映了“緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學內(nèi)容”的基本理念；也表達了課程內(nèi)容目標的設置對時代意義和中國特色的追求。

3.

學會運用馬克思主義基本觀點觀察問題、分析問題、解決問題。這是最重要的知識目標，也是課程最根本的能力目標。它集中反映了課程“要講述馬克思主義的基本觀點”“顯示馬克思主義科學理論的強大力量”的基本理念，是課程最能體現(xiàn)其在人文與社會學習領域中不可或缺的獨立價值的目標。

4.

具備在現(xiàn)代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度。這是課程特有的能力目標，也是課程特有的情感態(tài)度與價值觀目標。它表達了要促使學生“切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力”的課程性質(zhì)，反映了“課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義”的基本理念，也是最能體現(xiàn)課程在人文與社會學習領域中獨立價值的目標之一。

5.具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感。這是課程最重要的情感態(tài)度與價值觀目標，也是最具普遍意義的目標。它表達了使學生“逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想”的課程性質(zhì)，也體現(xiàn)了“堅持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民作為根本目標，不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人”的要求。

6.

初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是實施課程總目標的出發(fā)點和落腳點，也是決定課程實施成敗的根本問題。它不僅直接表達了課程性質(zhì)，而且反映了開展未成年人思想道德建設要“堅持把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為根本任務，不斷促進未成年人形成正確的思想道德觀念”的重要經(jīng)驗，體現(xiàn)了推進未成年人思想道德建設要“以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點”的總體要求。（二）分類目標。1．知識

=1\*GB3①知道中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是對“三個代表”重要思想的集中概括。代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系，相互促進。發(fā)展先進生產(chǎn)力，是發(fā)展先進文化，實現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎條件。人民群眾是先進生產(chǎn)力和先進文化的創(chuàng)造主體，也是實現(xiàn)自身利益的根本力量。不斷發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化，歸根到底是為了滿足人民日益增長的物質(zhì)文化生活需要，不斷實現(xiàn)最廣大人民的根本利益。

=2\*GB3②

理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化的意義。這是把握中國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識，把握全面建設小康社會宏偉目標的核心概念。中共十六大報告指出：“全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，就是要在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化，不斷促進社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進中華民族的偉大復興?！?/p>

=3\*GB3③了解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和方法。這是學習馬克思主義基本觀點的根本要求。辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，是馬克思主義最根本的理論特征。從根本上講，我們之所以說“三個代表”重要思想是堅持馬克思主義的典范，又是發(fā)展馬克思主義的典范，就在于“三個代表”重要思想堅持馬克思主義的世界觀和方法論，創(chuàng)造性地運用它們分析當今世界和中國的實際，為我們在新的時代條件下運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識和把握社會發(fā)展規(guī)律、更好地推進我國社會主義事業(yè)作出了新的理論概括。

=4\*GB3④理解當代中國的公民道德建設和法制建設的基本要求。這是包括義務教育階段德育課程一以貫之的目標，也是開展未成年人思想道德建設持之以恒的重要目標。對一個國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的。在建設中國特色社會主義的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把法制建設與道德建設緊密結(jié)合起來，把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。

=5\*GB3⑤獲得正確選擇人生發(fā)展道路的相關知識。這是高中學段特別強調(diào)的課程目標，也是支持全部課程目標實施的應用性知識目標。對于即將步入成年、進入更廣闊社會領域中生活的高中學生，課程必須提供相關的應用性知識，才能引導學生增強辨別是非、善惡、美丑的能力，增強抵制錯誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力，使他們能夠正確認識世界、正確對待人生、正確選擇生活道路、正確把握生活準則。

2.能力

=1\*GB3①

提高用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。這是思想政治教育在能力發(fā)展方面，堅持把馬克思主義作為根本指針的目標。在新的形勢下，學生的成長面臨著許多新問題。比如，市場經(jīng)濟自身的弱點和消極方面給學生帶來了一些負面影響；互聯(lián)網(wǎng)及其他傳媒傳播的一些腐朽落后文化和有害信息對學生產(chǎn)生了不良作用；不利于學生成長的種種社會消極因素和思想觀念依然存在，誘發(fā)青少年違法犯罪的因素增多；特別是西方敵對勢力同我們爭奪下一代的斗爭日趨尖銳和復雜。這一切，都需要提高用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。

=2\*GB3②

提高主動參與經(jīng)濟、政治、文化生活的能力。這是強調(diào)學生全面發(fā)展能力目標的必然要求，也是強調(diào)把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本途徑。引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程，切實提高參與社會實踐的過程，是課程性質(zhì)的重要規(guī)定。只有既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，才能使學生在社會實踐中向人民學習，了解社會，磨煉意志，培養(yǎng)實踐能力，真正做到知與行的統(tǒng)一，切實提高社會參與的能力。=3\*GB3③提高在社會生活中正確處理競爭與合作關系的能力。這是學生參與當代社會生活必須面對的一個突出問題。競爭存在于個人與個人之間、團體與團體之間、國家與國家之間。但無論在什么時候、什么地方，現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的競爭，不僅注重規(guī)則，而且注重合作。如何在現(xiàn)代社會生活中善于正確處理競爭與合作的關系，包括遵循規(guī)則，共同營造一個平等、公正的競爭環(huán)境，在競爭的過程中實現(xiàn)合作，在合作的過程中謀求雙贏，對于學生畢生的發(fā)展，都是十分有益和非常必要的社會參與能力。

=4\*GB3④培養(yǎng)為未來生活而自主學習、選擇、探索的能力。這也是即將成年的高中學生走向未來生活必須具備的能力。在改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟的過程中，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，正確的思想與錯誤的思想相互交織，進步的觀念與落后的觀念相互影響。因此，如何培養(yǎng)學生自主學習、選擇、探索的能力，必然要成為當前思想政治教育堅持貫徹“三貼近”原則的題中應有之義。

=5\*GB3⑤

增強依法辦事、依法律己和依法維護自身權益的能力。這是現(xiàn)代社會公民的法律素養(yǎng)，也是基本能力。生活在社會主義法治國家，每個人都要依法行使自己的權利，依法履行自己的義務，依法規(guī)范自己的行為。只有自覺地把法律作為自己行為選擇的準繩，依法辦事、依法律己，才能有效維護自己的合法權益，切實把握發(fā)展的機會，真正成為生活的主人。

=6\*GB3⑥

發(fā)展采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術，收集、篩選社會信息的能力。這也是生活在現(xiàn)代社會的公民基本素養(yǎng)和能力。當代社會信息高速、廣泛傳送的特點，使人們生活的信息環(huán)境發(fā)生了根本的變化，也使人們的生產(chǎn)、學習和生活方式發(fā)生著深刻的變化。大力推進信息化，是我國加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇。因此，能否采用現(xiàn)代信息技術收集、保存、處理和評價信息，無疑是學生能否積極參與現(xiàn)代社會生活、獲得發(fā)展的基本能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

=1\*GB3①

熱愛中國共產(chǎn)黨，堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是體現(xiàn)推進未成年人思想道德建設，要“以理想信念教育為核心”的課程目標。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；只有社會主義能夠救中國，只有社會主義能夠發(fā)展中國。這是中國人民從長期奮斗歷程中得到的最基本、最重要的結(jié)論，也我們一代又一代中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人最基本、最重要的信念。所以，被列為培養(yǎng)學生情感、態(tài)度與價值觀的首要目標。

=2\*GB3②

熱愛祖國，熱愛人民，關心祖國命運，增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚民族精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。這也是課程體現(xiàn)“以理想信念教育為核心”推進未成年人思想道德建設的目標。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。我們黨領導人民在長期實踐中不斷結(jié)合時代和社會的發(fā)展要求，豐富著這個民族精神。課程必須立足于建設中國特色社會主義的實踐，把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務。

=3\*GB3③關注社會發(fā)展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識。這是以培養(yǎng)現(xiàn)代社會公民意識為主旨的課程目標。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響。在小康社會中生活的中國青年，不能不具備適應社會現(xiàn)代化進程的公民意識，包括關注社會發(fā)展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念等，都是培養(yǎng)這種公民意識的題中應有之義。

=4\*GB3④

熱愛集體，奉獻社會，關心他人，樂于助人，倡導團結(jié)友善的精神。這是強調(diào)推進未成年人思想道德建設，必須“以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎”的課程目標。為此，要在義務教育階段進行思想品德教育的基礎上，繼續(xù)積極引導學生在面對集體、社會和他人的問題中，樹立心中有集體、心中有祖國、心中有他人的意識，能夠在日常生活的人際關系中，時時、處處、事事，表現(xiàn)出樂于助人、團結(jié)友善的精神。

=5\*GB3⑤

樂于學習，尊重科學，追求真理，具有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。這是課程體現(xiàn)以培養(yǎng)“四有”公民為根本目標、突出以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育的目標。樂于學習，尊重科學，追求真理，既是科學態(tài)度的本義，也是創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。崇尚科學就要有創(chuàng)新精神?？茖W態(tài)度和創(chuàng)新精神，不僅是提高科學文化素質(zhì)的需要，而且是提高思想道德素質(zhì)的表現(xiàn)，因而也是體現(xiàn)“育人為本、德育為先”的題中應有之義。

=6\*GB3⑥

熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標。這仍是課程體現(xiàn)以育人為本的要求，以促進學生追求更高的思想道德目標。為此，要在牢固樹立實踐育人的理念的同時，努力在課程設置、教材編寫、教學組織、教學評價的各個環(huán)節(jié)，都提供主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的文化活動設計，力求使學生在健康有益的文化體驗中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。

=7\*GB3⑦熱愛和平，尊重世界各民族的優(yōu)秀文化，關注全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光。這是培養(yǎng)學生具有世界眼光，即國際意識的課程目標。熱愛和平，尊重世界各民族的優(yōu)秀文化，關注全人類的共同利益，都是具有世界眼光的情感表現(xiàn)和價值取向。這是因為，各國文明的多樣性，是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的動力。只有尊重世界的多樣性，各個民族、各種文明才能和諧相處，相互學習，相互借鑒，相得益彰。而這，正是走向世界的當代中國青年應有的視野和情懷。二、形勢教育策略

策略一：

轉(zhuǎn)變教學觀念

教學觀念對課堂教學的影響是潛移默化的，而且是比較深遠的。所以說教學觀念如果不改變，就不可能消除以往應試教育的弊端，更不可能提高高中思想政治課堂教學的效率和水平。

（一）

教師要轉(zhuǎn)變“學生觀”

政治課應該是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀，堅定的政治信念，高尚的道德情操，良好的行為習慣，以及健康的個人心態(tài)和心理品質(zhì)等諸多方面的問題。達到讓學生適應社會、改造社會，促進社會發(fā)展的目的。這是思政課課程設置的基本出發(fā)點，也是思政學科教學的根本目的?？偠灾颊n堂教學必須以學生為中心來解決問題，如果將“學生”這一基礎忽視，思政課的課堂教學將是無源之水，無本之木。

（二）

教師要轉(zhuǎn)變“教材觀”

按照國家教育以及從當前形勢來看，必須承認學生的主體作用。表現(xiàn)在課堂教學活動中就是把學生當作一個在人格上與教師平等的人，他們不是純粹接受知識的機器，也不是沒有思想感情沒有觀念看法的受教育對象。因此對思政教學中的“理論聯(lián)系實際”原則中的“實際”要有一個更加廣發(fā)的認識，除了要本著讓學生從學以致用的角度出發(fā)，善于引導學生運用所學知識分析解決生活中的實際問題，還要讓學生關心時事政治，體驗社會人生，愛護自然環(huán)境，領悟科技進步，體會知識的實用價值。也就是說教師要亟需轉(zhuǎn)變教材觀念，改變教學模式，不能把學生看成是學教材的機器而必須讓學生既立足于教材又要深入了解社會各個領域的知識。讓學生了解國家大事，關注生活哲學，堅持“小課堂，大社會”的方針。針對學生的實際需要和社會發(fā)展補充教材知識，把薄的課本變得“厚”一些，讓學生在實際生活中形成正確的思想觀念，良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

策略二：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

如果學生在課堂活起來，教師也就活起來了，教材內(nèi)容也就豐富了，教法也就多種多樣。有了這些，只能算是萬事具備，還欠東風。這東風就是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。只有把思政課課堂教學的著眼點放到學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，思政課堂教學才會更加有活力，課堂中的教學方法才能被更有效的利用，思政課堂教學才能達到一個更高境界。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神應從以下幾個方面入手：

（一）

要在思政課的教學中堅持教學民主、師生平等

我上面的論述中提到必須要改變教師的學生觀，只有在這個前提下才能在思政課堂教學中堅持民主公平、師生平等，學生才會在課堂上暢所欲言，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點。教師在實際教學過程中應該對學生存在的心理和思想問題給予細心和耐心地說服教育；對學生提出的“怪新奇”問題要持和學生共同探討的態(tài)度，不要采取輕易否定或者干脆置之不理的做法，只有這樣才能激發(fā)學生對新問題的研究興趣，從而提高學生的綜合探究能力。

（二）

鼓勵學生質(zhì)疑，提出問題

教師應適當?shù)募ぐl(fā)學生提出問題的思維方法，并且要設置情境引導學生提出問題。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效方式之一。

（三）

教學媒體的創(chuàng)新

教學媒體的創(chuàng)新有兩層含義，一是要積極探索傳統(tǒng)的教學媒體及其組合對思政課堂教學的促進作用；二是要學習運用多媒體計算機輔助教學等最新的教學手段。由于多媒體技術有對聲像圖文的綜合處理能力，因此它可以