第3單元1~5的認識和加減法0的認識和0的加減法第3單元1~5的認識和加減法0的認識和1學習目標2.會計算有關“0”的加減法。1.認識數字“0”,理解“0”的含義,了解生活中什么地方用到“0”。3.了解”0”在實際生活中的簡單運用，感受數學與生活的聯系。學習目標2.會計算有關“0”的加減法。1.認識數字“0”,理2情景導入1盤子里的桃子分別用幾表示?情景導入1盤子里的桃子分別用幾表示?3探索新知

0表示一個也沒有。0讀作：零2

1

0

探索新知0表示一個也沒有。0讀作：零2104探索新知

0表示起點。0還表示什么呢？探索新知0表示起點。0還表示什么呢？5探索新知

0就像一個拉長的圓,書寫時按照從上到下、從左到右的順序寫,起筆處和收筆處要相連,并且要書寫圓滑,不能有棱角。怎樣寫0呢？探索新知0就像一個拉長的圓,書寫時按照從上到下611、凡為教者必期于達到不須教。對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。12、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。13、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。2024/4/12024/4/101April202414、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。15、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。16、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。四月242024/4/12024/4/12024/4/14/1/202418、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。2024/4/12024/4/1

11、凡為教者必期于達到不須教。對人以誠信，人不欺我;對事以7情景導入2

1.鳥窩里有3只小鳥,飛走了3只,還剩幾只小鳥?求還剩幾只用減法計算。330－情景導入21.鳥窩里有3只小鳥,飛走了求還剩幾8探索新知2.兩片荷葉上一共有幾只青蛙?404+求一共幾只用加法計算。探索新知2.兩片荷葉上一共有幾只青蛙?404+求一共幾只用加9典題精講

1.看圖計算。典題精講1.看圖計算。10典題精講解題思路：第一幅圖中,籠中有4只小鳥，飛走了4只，求籠中還剩多少只小鳥,用籠中原來的只數減去飛走的只數,列式是4－4?，F在籠中沒有小鳥用0表示,所以結果為0。典題精講解題思路：第一幅圖中,籠中有4只小鳥，飛11典題精講正確解答：40相同數相減得0。典題精講正確解答：40相同數相減得0。12典題精講

2.看圖列式計算。典題精講2.看圖列式計算。13典題精講解題思路：左邊籠中有3只小兔,右邊籠中一只也沒有(用0表示),求兩只籠中一共有多少只小兔,用左邊籠中的小兔只數加上右邊籠中的小兔只數,列式是3+0。數數兩只籠中小兔的總數是3只,所以結果為3。典題精講解題思路：左邊籠中有3只小兔,右邊籠中14典題精講正確解答：任何數加0得任何數。303典題精講正確解答：任何數加0得任何數。30315易錯提醒計算:錯誤解答00+2=易錯提醒計算:錯誤解答00+2=16錯解分析：易錯提醒“0”表示一個物體也沒有，“0”和“2”相加仍然是2,結果是“2”。錯解分析：易錯提醒“0”表示一個物體也沒有，“017易錯提醒正確解答計算:錯誤解答00

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2=0

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2=2易錯提醒正確解答計算:錯誤解答00+2=0+2=218學以致用1.連一連。學以致用1.連一連。19學以致用2.看圖列式。440學以致用2.看圖列式。44020學以致用022.看圖列式。課件PPT學以致用022.看圖列式。課件PPT21學以致用3.算一算，連一連。課件PPT學以致用3.算一算，連一連。課件PPT22學以致用4.想一想，填一填。204243課件PPT學以致用4.想一想，填一填。204243課件PPT23課堂小結3.一個數和0相加、減