2024/4/2二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口才與演講課件抽取感受截取畫面全國通用2024/4/1二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口才與演講課件抽取感受截1望廬山瀑布

唐●李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。表演訓(xùn)練望廬山瀑布

2早春唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，決勝煙柳滿皇都。

古詩朗誦早春古詩朗誦3《幸福拍手歌》二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口才與演講課件抽取感受截取畫面全國通用4現(xiàn)在的你們幸福嗎？你們覺得什么才是幸福呢？說一說現(xiàn)在的你們幸福嗎？說一說5

每個(gè)人的生活中都會(huì)有煩惱或幸福的事情。當(dāng)這些感覺同時(shí)存在時(shí)，我們更應(yīng)該讓幸福占領(lǐng)著主要位置。這樣我們?cè)诔砷L的每一天都會(huì)是開心，都會(huì)是幸福。每個(gè)人的生活中都會(huì)有煩惱或幸福的事情。當(dāng)這些感6

知識(shí)點(diǎn)一：抽取感受從眾多感受中抽取主流感受。知識(shí)點(diǎn)一：7思考：有同學(xué)上課不聽講，回家不完成作業(yè)，老師特別頭痛，會(huì)擔(dān)心你們的成績跟不上，擔(dān)心同學(xué)考試抱個(gè)鴨蛋回家。（老師在教你們知識(shí)的過程中，遇到這么多的煩惱，為什么還覺得我的幸福是教你們知識(shí)呢？）思考：有同學(xué)上課不聽講，回家不完成作業(yè)，老師特別頭痛，會(huì)擔(dān)心8

一個(gè)幸福的人，并不是沒有煩惱和憂傷，而是在眾多感受的集合中，幸福感占據(jù)感受的主流位置。所以，生活中沒有絕對(duì)的“好”與“壞”。我們只有抓住主流，才能找準(zhǔn)生活的方向。一個(gè)幸福的人，并不是沒有煩惱和憂傷，而是在眾多感受的9

剛才老師說出了我對(duì)幸福的感受，其實(shí)幸福就在大家的身邊，就看大家平時(shí)就沒有善于去觀察，現(xiàn)在誰還能說說你對(duì)幸福的感受呢？說一說剛才老師說出了我對(duì)幸福的感受，其實(shí)幸福就在大家的身邊10

知識(shí)點(diǎn)二：截取畫面知識(shí)點(diǎn)二：11每當(dāng)同學(xué)們課堂上沒有認(rèn)真聽講時(shí)，我都會(huì)及時(shí)提醒他們，看到他們?cè)谙旅鎶^筆疾書的完成習(xí)題，讓我知道了他們的努力與細(xì)心，我就覺得很幸福了。我用了哪件事在描述我的幸福呢？說一說每當(dāng)同學(xué)們課堂上沒有認(rèn)真聽講時(shí)，我都會(huì)及時(shí)提醒他們，12

其實(shí)關(guān)于體會(huì)到的幸福的畫面有很多，但是我只用到了平常我記憶最深刻的一個(gè)畫面來向同學(xué)們描述。這樣，同學(xué)們會(huì)體會(huì)很深刻。也就是說，我們選取最重要的那件事，來像別人描述。如果有天你站在演講臺(tái)上，通過你這樣的表達(dá)，相信這樣一幅清晰的畫面就會(huì)浮現(xiàn)在觀眾的腦袋中，這樣你的演講才會(huì)更精彩。其實(shí)關(guān)于體會(huì)到的幸福的畫面有很多，但是我只用到了平常13誰試著把幸福的感受傳遞給其他同學(xué)呢？練一練誰試著把幸福的感受傳遞給其他同學(xué)呢？練一練14

同學(xué)們對(duì)幸福的了解都有了自己的感受，今天在課堂上我們就來圍繞“幸?！边@個(gè)話題來說說。

公園是我們常去玩耍的地方，你能說說你逛公園的感受嗎？幸福同學(xué)們對(duì)幸福的了解都有了自己的感受，今天在課堂上我們15今天天氣真好，天空（怎么樣），陽光（），（誰）帶我去（哪）玩。我們來到了（地方），哇！游樂場(chǎng)真大！有（）、（）、（）······還有很多小朋友，她們的家人也帶她們?cè)谶@里玩。有玩（）、（）、（），她們玩的真開心。我的（誰）帶我玩了（）。坐在（）里，看著小朋友們的笑臉，聽著