你是人間的四月天你是人間的四月天我說/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著/變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)/灑在/花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢/期待中/白蓮。你是一樹一樹的/花開，是燕在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！你是人間的四月天一一句愛的贊頌我說/你是人間的/四月天；那輕，那娉婷，你是，你是人間的四月1、自由朗讀詩歌。2、不懂的句子下面標(biāo)注問號。3、圈記好詞好句，并做好批注。4、小組展示朗誦，其他同學(xué)評價(jià)。5、小組交流，分享自己的批注，并相互答疑解惑。1、自由朗讀詩歌。4、小組展示朗誦，其他同學(xué)評價(jià)。1、詩歌描繪了哪幾幅畫面？2、詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的？這樣寫有什么好處？3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。1、詩歌描繪了哪幾幅畫面？1、詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖風(fēng)煙星雨圖月夜花開圖雪后新綠圖花開燕語圖1、詩歌描繪了哪幾幅畫面？春光風(fēng)舞圖2、詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，是如何表現(xiàn)“四月天”的？這樣寫有什么好處？

選取能展現(xiàn)四月特點(diǎn)的意象來表現(xiàn)四月的美好：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。

這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達(dá)更加生動(dòng)形象傳神。2、詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，是如何表3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。“輕靈在春的光艷中交舞著變”表現(xiàn)了“你”的光艷多變、輕靈、溫暖?！澳闶撬脑略缣炖锏脑茻煛北憩F(xiàn)了“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿生活的氣息。3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃”表現(xiàn)了“你”的溫柔、和暖。“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；”兩種明亮顏色，表現(xiàn)了“你”充滿生機(jī)和希望。3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明?！澳闶且粯湟粯涞幕ㄩ_，是燕在梁間呢喃”表現(xiàn)了“你”3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。

溫柔，天真、莊嚴(yán)、和暖、充滿生機(jī)和希望。3、突出了“你”的哪些特點(diǎn)？請結(jié)合具體句子來說明。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？提示了寫作緣由，即詩人對生命的贊頌，整首詩如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。（本詩主旨是什么？）這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望。抒寫對生命的贊歌，表達(dá)心中對新生事物的希望和新事物出現(xiàn)的依戀、熱愛和喜悅之情。副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？提示了寫作緣此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。多角度描寫，表現(xiàn)詩人“愛之深，情之切，引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩人心中的”愛“。視覺描寫“黃昏”“星”“云煙”“花”；聽覺描寫“笑響”“燕子呢喃”；觸覺描寫“風(fēng)的軟”“暖”。此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。音韻美。這首詩共五節(jié)，每節(jié)三行，一、三行押韻。字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)不呆板。講求格律的和諧、語言的音樂美，詩歌中詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達(dá)到極致。此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。音韻美。這首詩共五節(jié)，每節(jié)三行，一、三行押韻。形式美。詩中采用重重疊疊的比喻，以及倒裝通感等表現(xiàn)方法，將意象的美麗和詩中的純凈意境描繪出來，在華美的修辭中更見清新自然的感情流露。此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。形式美。詩中采用重重疊疊的比喻，以及倒裝通感等色彩美。詩中有”黃昏“”鮮妍百花的冠冕“”雪化后“”鵝黃“”初放芽的綠“”白蓮“”一樹一樹的花開“這些景象虛實(shí)結(jié)合，色彩鮮妍，充分體現(xiàn)了畫面的純凈美好，充滿生機(jī)與色彩。此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。色彩美。詩中有”黃昏“”鮮妍百花的冠冕“”雪化意境美，選取了有著春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了優(yōu)美、浪漫的意境。此詩語言表達(dá)上有哪些特色？先組內(nèi)交流，后全班展示。意境美，選取了有著春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希

請同學(xué)們模仿詩作中對愛的描寫，選擇合適的意象，仿寫一首小詩，表達(dá)對父母、師長的愛。請同學(xué)們模仿詩作中對愛的描寫，選擇合適的意象，

這首詩以“四月天”為喻，選取了代表春天溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望的意象，營造了美好的意境，突出了“你”的溫柔、和暖、充滿生機(jī)和希望。抒寫對生命的贊歌，表達(dá)心中對新生事物的希望和新事物出現(xiàn)的依戀、熱愛和喜悅之情。這首詩以“四月天”為喻，選取了代表春天溫柔、和編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵