小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

-

學(xué)科年級(jí)教材版本單元名稱

基本教育部組

織編寫（人

信息語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

織方式0自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課

《搭船的鳥(niǎo)》第15課

時(shí)~Γ

信2《金色的草地》第16課

息3《交流平臺(tái)初試身手》交流平臺(tái)初試身手

4《習(xí)作例文和習(xí)作》習(xí)作例文和習(xí)作

二、單元分析

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第二學(xué)段有明確要

求：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感

課

的詞句。”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和

標(biāo)想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清

單楚?！薄皹?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的

要

元快樂(lè)?！?/p>

求

分

本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，

析教習(xí)作要求是“仔細(xì)現(xiàn)察，把觀察所得寫下來(lái)”。圍繞“留心觀察”這

一主題，本單元編排了《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇精讀課文和

材

《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。四篇課文內(nèi)容貼

分近兒童，以日常生活中的動(dòng)物、植物和場(chǎng)景為描寫對(duì)象，表現(xiàn)周圍世

界的五彩繽紛。

析

本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系：

課文分精讀課文、習(xí)作例文兩類。精讀課文注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)上

的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法；習(xí)作例文為生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒

和仿寫。其間，以“交流平臺(tái)”的形式對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方

法或要求進(jìn)行梳理和提示；“初試身手”提供一些試寫練習(xí)或?qū)嵺`活

動(dòng)，讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練。最后，讓學(xué)生在獲得充分的感

性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。

3

經(jīng)過(guò)二年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫話的一般技巧，學(xué)會(huì)了寫幾句

話的方法，在三年級(jí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了幾次習(xí)作，知道要仔細(xì)觀察，

學(xué)

注意事項(xiàng)事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這些都為本次習(xí)作“我

情們眼中的繽紛世界”奠定了基礎(chǔ)。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者是怎樣

分留心觀察周圍事物的，學(xué)習(xí)觀察的的方法，培養(yǎng)觀察的能力。這對(duì)剛

析上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用

教材已有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面感受連續(xù)性觀察，借助已有生活經(jīng)

驗(yàn)課外進(jìn)行實(shí)地觀察，感受事物的變化過(guò)程，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，養(yǎng)成留

心觀察周圍事物的習(xí)慣。_____________________________________________

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“父、鸚”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等25個(gè)生

1

字，會(huì)寫“母親、外祖父”等24個(gè)詞語(yǔ)。__________________________________

能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，體會(huì)

2作者怎樣留心觀察周圍事物的。

能留心周圍事物，養(yǎng)成細(xì)致觀察和調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3

仿照兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，并寫成

4

一篇習(xí)作，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、仔細(xì)觀察帶來(lái)的好處。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、培養(yǎng)觀察習(xí)慣、提高表

達(dá)能力、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)一方面結(jié)合了單元主題和

語(yǔ)文要素，另一方面又根據(jù)習(xí)作單元的教材編排特點(diǎn)，注重提高學(xué)生習(xí)作能力的培

養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.作業(yè)層次。本單元緊扣教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作

業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功

能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)

成θ

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞游樂(lè)園”“設(shè)計(jì)（閱讀）小達(dá)人”“觀察

小能手”“超級(jí)演說(shuō)家”“表達(dá)小標(biāo)兵”五個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作

業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次，按照教育部“雙減”工作要求，設(shè)

計(jì)每課時(shí)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。單元綜合練習(xí)圍繞單元教學(xué)內(nèi)容分為“字詞樂(lè)

園"''學(xué)會(huì)觀察”“實(shí)踐活動(dòng)”“習(xí)作樂(lè)園”四個(gè)模塊。

4

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)

人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)作業(yè)

5

15.《搭船的鳥(niǎo)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次與長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖

i?j一、字房游樂(lè)園

1.教學(xué)目標(biāo)

1.讀句寫字我能行。要求本課要會(huì)評(píng)價(jià)主體：

Ocuiniαodaehuɑn寫13個(gè)字。本學(xué)生團(tuán)

□這只□□日了我們的口題考查學(xué)生對(duì)教師口

基要求會(huì)寫的字

礎(chǔ)

bayιi的掌握情況。

性

作在吃呢。

業(yè)

4

2.組詞注音我拿手。

2.本題旨在評(píng)價(jià)方式：分

考查學(xué)生對(duì)多

自我評(píng)價(jià)El鐘

rIG()

擬聲詞音字“啦”的生生互評(píng)回

啦-

分辨，放在語(yǔ)教師評(píng)價(jià)口

.Ia()句末語(yǔ)氣詞境中引導(dǎo)學(xué)生

辨析，幫助學(xué)

生讀準(zhǔn)多音字

下雨咂（）,小河嘩啦咂（）地放聲歌唱。字音。

二、超級(jí)演說(shuō)家評(píng)價(jià)主體:

學(xué)生囪

教師口

在二年級(jí)學(xué)習(xí)中，我們知道說(shuō)話要有順序，說(shuō)清L教學(xué)目

楚。從下面兩題中任選一題挑戰(zhàn)自己，說(shuō)一說(shuō)吧。標(biāo)要求學(xué)生初

1.作者觀察了翠鳥(niǎo)的______、________、_______，步體會(huì)留心觀

提他觀察得真??！察的好處。本

升

/.............-??.題旨在通過(guò)分6

性

“搭”船的翠鳥(niǎo)給我留下了深刻的印享交流，感受分

作;象，它多么美麗，捕魚(yú)多么敏捷!我要給小伙評(píng)價(jià)方式：

翠鳥(niǎo)美麗的外鐘

業(yè)自我評(píng)價(jià)口

I伴們說(shuō)一說(shuō)哦?。ㄍ饷不騽?dòng)作任選一個(gè)說(shuō)）貌和翠鳥(niǎo)捕魚(yú)

生生互評(píng)囪

時(shí)動(dòng)作的敏

教師評(píng)價(jià)囪

捷。

6

翠鳥(niǎo)多么美麗呀!

瞧，翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作多么敏捷！

2.作者觀察的翠鳥(niǎo)多美2.由課文

呀，我也來(lái)夸一夸“我家的拓展延伸到生

大公雞”（或其他動(dòng)物）活，說(shuō)一說(shuō)生

吧！活中大家熟知

的動(dòng)物，在層

次上有所提

我家養(yǎng)了一只大公雞。它身披一件升。

—外衣，頭戴一頂_______“帽子”，遠(yuǎn)看，好

像一朵__。公雞的嘴巴—兩條

小短腿猶如________________

三、設(shè)計(jì)小達(dá)人評(píng)價(jià)主體：

學(xué)生因

本題旨在教師口

翠鳥(niǎo)先生、啄木鳥(niǎo)、小青蛙……這些動(dòng)物都想創(chuàng)設(shè)情境，讓

申請(qǐng)參加“疫情防控”宣傳員，請(qǐng)你任選一種動(dòng)物學(xué)生完善資料

幫它設(shè)計(jì)一張名片吧。并動(dòng)手畫動(dòng)

物，進(jìn)一步體

會(huì)留心觀察的

綜

好處。評(píng)價(jià)方式：

合

自我評(píng)價(jià)13

性

生生互評(píng)團(tuán)

作10

業(yè)教師評(píng)價(jià)口分

鐘

7

15.《搭船的鳥(niǎo)》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)二作業(yè)內(nèi)容TT”作町以業(yè)分評(píng)價(jià)設(shè)析計(jì)時(shí)2

層次與長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖

一、字詞游樂(lè)園］

1.教學(xué)目

標(biāo)要求認(rèn)識(shí)14

L認(rèn)識(shí)了一些新朋友，我能把它找出來(lái)。個(gè)生字，本題評(píng)價(jià)主體：

少嬰卒武肖旨在借助連學(xué)生因

線，考查學(xué)生教師口

羽鳥(niǎo)t?鳥(niǎo)識(shí)字掌握的情

基況。

礎(chǔ)2.我能想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景，把詞語(yǔ)送回家。5

性

2.本題旨分

作

△△△△△在通過(guò)讓學(xué)生鐘

業(yè)聚用動(dòng)詞，想

象畫面。

我正想著，它:下子（）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？?/p>

是，沒(méi)二會(huì)兒，它（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（）評(píng)價(jià)方式：

著一條魚(yú)。它（）在船頭，把小魚(yú)（）了下自我評(píng)價(jià)13

:P3.本題旨

生生互評(píng)13

去。在讓學(xué)生感受

教師評(píng)價(jià)口

3.作者觀察真細(xì)致，從中我可以想象到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作

動(dòng)作的（）。敏捷，體會(huì)作

者觀察細(xì)致。

A.悠閑B.敏捷C.勢(shì)大力沉

金）二、觀察小能聿

根

作者在旅途中因?yàn)榱粜挠^察，認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的

據(jù)

新朋友一一翠鳥(niǎo)，多么有趣，多么快樂(lè)呀！我也要留實(shí)

心觀察身邊的小動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，還要用自己本題緊扣際

提

最喜歡的一種方式記錄下來(lái)呢！單元要素“仔評(píng)價(jià)主體:情

升

1.觀察記錄單：細(xì)觀察，把觀學(xué)生因況

性

察所得寫下教師口而

作

觀察來(lái)”，嘗試觀定

業(yè)地點(diǎn)時(shí)間

對(duì)象察實(shí)踐，運(yùn)用

己學(xué)的記錄方

察

觀法簡(jiǎn)要記錄觀

得

所察所得。

8

區(qū):

照展示

2.拍

記:

察小日

3.觀

：

方式

評(píng)價(jià)

口

評(píng)價(jià)

自我

評(píng)團(tuán)

生生互

回

評(píng)價(jià)

教師

兵

達(dá)小標(biāo)

綜三、表

:

主體

合評(píng)價(jià)

么生

得多

程寫

的過(guò)

捕魚(yú)

翠鳥(niǎo)

詞把

的動(dòng)

恰當(dāng)

運(yùn)用

作者

口

性學(xué)生

因

教師

三

吃竹子

、熊貓

線球

貓玩

、小

吃食

金魚(yú)

你從

，請(qǐng)

作動(dòng)呀

動(dòng)物

種小

的一

觀察

留心

自己

（或是

一個(gè)

任選

境中

個(gè)情

天

雨杼

業(yè)10

來(lái)

段也

的片

捕魚(yú)

翠鳥(niǎo)

文中

模仿

，）

過(guò)程

耍的

或玩

捕食