魯科版五下U2L1教學設計課題Unit2Lesson1Let’sstopandwait.時間節(jié)次來源魯科版英語五年級上冊課型新授授課班級設計目標確立依據(jù)課標分析一、課標摘錄：本課定義為聽說課?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》針對本課的相關要求如下：1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；3.知道并養(yǎng)成良好的行為習慣；二、課標分解：1.學生學什么：學生學習對話內(nèi)容，聽說認讀單詞stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline,聽懂、會說、認讀句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.”2.學生學到什么程度：學生能聽懂，準確讀出，認讀單詞：stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline；學生能聽懂、會說、認讀句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.”學生能熟練朗讀課文，發(fā)音準確清晰，并能靈活運用祈使句在公共場合提出自己的建議。3.學生怎么學：能通過圖片、卡片等聽懂會說認讀單詞，能通過朗讀、同桌問答等聽懂、會說、認讀句型，能通過小組合作交流等熟練朗讀課文，發(fā)音準確清晰，能借助圖片進行課文復述，并學會運用本課所學句型在特定場合給別人提建議。教材分析本課是魯科版小學英語五年級下冊第二單元的第一課，對于整個單元的學習有鋪墊作用。本課主要是通過學習，引導學生對良好行為習慣的詞語和句子進行學習，在學習中提高語用能力，建立初步的跨文化意識。學情分析語言儲備分析：本課主要用祈使句的肯定形式和否定形式來描述公共場所的行為舉止。學生之前接觸過Let’s...但動詞開頭的祈使句接觸少，可以通過圖片，設計真實的情境，相信孩子能喜歡這樣比較活潑的內(nèi)容。2.三年級已經(jīng)學過顏色，所以對紅綠燈的顏色應該不陌生。反映問題：部分舊知學生有所遺忘。應對策略：1.借助生活中的場景圖片等喚醒學生記憶，復習紅綠燈顏色及交通規(guī)則。學習目標低階目標：1.學生能通過圖片、卡片等聽懂會說認讀單詞stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline。學生能通過朗讀、同桌問答等聽懂、會說、認讀句型:Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.3.學生能通過小組合作交流等熟練朗讀課文，發(fā)音準確清晰，懂意思。高階目標：1.在實際生活中，學生能用Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”等祈使句給別人提建議。2.學生能通過一些實際場景，共同討論制定公共場合規(guī)則，樹立規(guī)則意識，懂得在公共場的一些基本禮儀。評估任務1.學生能夠借助圖片、卡片等，聽懂會說并認讀課文中的新單詞stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline做到發(fā)音準確，語音優(yōu)美。2.學生能看圖，聽懂會說關于公共場所舉止行為的句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.做到發(fā)音準確，語句流暢。3.學生能通過聽音模仿跟讀、分角色朗讀等手段及小組合作練習，流利朗讀課文.4.利用本課學到的新詞句，在特定的場景下，小組合作進行口語練習，每個人都能表達自己的意見，做到用詞準確，語音語調(diào)恰當。教學重難點教學重點：學生能夠借助圖片、卡片等，聽懂會說并認讀課文中的新單詞stop，wait，street,auntie,go,across,geton,push,waitinline做到發(fā)音準確，語音優(yōu)美。教學難點：學生能看圖，聽懂會說關于公共場所舉止行為的句型Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.做到發(fā)音準確，語句流暢。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點Step1LearningAimsStep2ReviewStep3.WarmingupStep4.Presentation.Step5.Practice.Step6.Consolidation.Step7.SumupStep8.CheckStep9.Homework:PPT出示本課學習目標，學生齊讀。1.我能聽懂、會說、認讀單詞stop，waitstreet,auntie,go,across,geton,push,waitinline。我能讀準、認讀句子：Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.”“Let’swaitinline.3.我能把課文讀熟練，發(fā)音準確，懂意思。4.在實際生活中，我能用祈使句給別人提出合理的建議。學生自讀學習單第一題單詞，看自己已經(jīng)認識多少個單詞。Lookatthepictures.出示一些地方讓學生說英語，如電影院，圖書館，公交車，博物館，醫(yī)院等，復習這些單詞。3.展示本課一些圖片，學生說YesorNo.4.Showthetrafficlights.readandsing(交通規(guī)則歌)Redlight,redlight.Stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight.Wait,wait,wait.Greenlight,greenlight.Go,go,go.”整體感知課文，小組合作完成學習單2和3項。出示課文插圖1，指LiMei問：Who’sshe?She’sLiMei.LiMing’smotherisherauntie.學習新詞auntie.由aunt引出auntie3.聽第一遍錄音，回答：WheredoesLiMeiwanttogotoday?Howwilltheygothere?4.出示插圖問：Wherearetheynow?They’reonthestreet.學習street:meet—street。接著問：Whatcanyouseeonthestreet?學生答：Somanycars.教師接著說：Soweshouldlookbeforeyoucrossthestreet.學習單詞cross，doggothotnotcrossstop。5.老師接著說：Wecanalsoseethetrafficlight.出示交通信號燈。指著各色燈，引導學生說：RedLight,yellowlight,greenlight.教師出示紅燈：Ifthelightisred.Weshould……學生說：stop.學習單詞stop。Ifthelightisyellow,weshould……引導學生說wait.學習單詞wait.Ifthelightisgreen,weshould……Agame:Ttouchthelightquickly.LetSsanswer”stop,wait,go.Weshouldobeytrafficrulesindailylife.It’sveryimportantforus.6.跟讀第二段：問WhatdoesLimingsay?WhatdoesLiming’smothersay?Underlinethesentences(讓學生找出關于交通安全知識的句子)教師簡單說明：這兩句是肯定祈使句。7.出示插圖T:Look,Hereesthebus.Howtogetonthebus?學習geton.學生聽音跟讀第三段，回答：Don’tpush.Let’swaitinline.學習waitinline.教師板書后，指著Don’tpush.告訴學生這是否定祈使句1.Listenandimitate.2.Readyourselves.3.Doaroleplay.（此處評價量表：分為三個維度：課堂參與，同桌合作，語言表達。積極舉手大方自信聲音洪亮（4分）同桌間能積極參與角色扮演（4分）語音準確語音語調(diào)優(yōu)美（4分)4.完成學習單根據(jù)課文內(nèi)容填空。5.總結(jié)Rulesonthestreet:學生齊讀后，教師總結(jié)：They’reallgoodbehaviour.6.Let’stalk.7.Let’schooseandsay.教師給出多個公共場合，有正確的行為，也有不恰當?shù)男袨?，學生以小組為單位進行討論，運用本課句型給出建議或者選擇合適的規(guī)則。2.教師出示各種各樣圖片，進行德育教育，比如在火車站不能大聲喧嘩，要排隊購票，在圖書館要安靜讀書等。評價：分為三個維度：課堂參與，小組合作，語言表達。積極舉手大方自信聲音洪亮（4分）同桌間能積極參與角色扮演（4分）語音準確語音語調(diào)優(yōu)美（4分)Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.Finishthetable.Checkinpairs.Ifyoucandothefollowing,youcanget10stars.必做1.Listenandimitatethetext.選做：小組合作制作一期以文明為主題的手抄報，主要以照片為主，旁邊配上相應的短語詞條.板書：Unit2GoodBehaviourLesson1Let’sstopandwait.Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow.Stopandwait,please.Waitinline.Don’tpush.學生通過學習目標的學習，了解本課學習內(nèi)容，目標更清楚。學生通過學習單，明確本課自己已掌握的知識和自己還不會的知識。復習單詞的方式喚醒舊知的記憶，為新知做好鋪墊。熟悉交通規(guī)則，為本課句型學習奠定基礎。能通過觀看視頻、回答問題學習在真實的語境中學習新單