第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案(優(yōu))大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說出故事里的對(duì)話。

3、明白幫助別人的道理。

活動(dòng)打算：

1、故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。

2、多媒體教學(xué)軟件一套。

3、故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、起先部分：

師：“今日老師給小摯友們帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時(shí)候可要細(xì)致了，因?yàn)椋犕炅?，我要來考考你們的。?/p>

二、基本部分：

（一）老師完整生動(dòng)地講解并描述故事一遍。

（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。

1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講解并描述，依據(jù)幼兒的講解并描述，出示動(dòng)物的`卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對(duì)故事角色的印象。

2、師：“小動(dòng)物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……

3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們?cè)賮砺犚宦?，看一看故事，小?dòng)物在幫助大象的時(shí)候說了什么？”

（三）播放多媒體動(dòng)畫，協(xié)助教學(xué)。

1、學(xué)說故事對(duì)話。

師：“誰(shuí)能告知我小動(dòng)物在幫助大象時(shí)說了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學(xué)說對(duì)話，想是個(gè)別提問，后是集體學(xué)說。）

2、擴(kuò)展語(yǔ)言，滲透思想品德教化。

師：“假如是你們望見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢？”…..

（四）嬉戲“傳電話”

幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）嬉戲玩兩遍。

活動(dòng)結(jié)束：

在嬉戲發(fā)獎(jiǎng)中，開心結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)打算：

1。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭?、勸慰他人，表達(dá)自己的愛心。

2。能感受他人的不憐憫緒。

活動(dòng)打算：

1。前期積累的天氣預(yù)報(bào)閱歷

2。PPT課件

活動(dòng)過程：

一、幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)引入活動(dòng)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友來播報(bào)今日的天氣預(yù)報(bào)。（若干幼兒）

二、幼兒觀看視頻，相識(shí)“心情預(yù)報(bào)”

師：天氣預(yù)報(bào)能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了許多的便利。還有一種預(yù)報(bào)也很好玩、很特殊，它叫“心情預(yù)報(bào)”。森里電視臺(tái)每天都會(huì)播報(bào)心情預(yù)報(bào)，我們一起來看看吧！

1。幼兒觀看PPT，初步相識(shí)“心情預(yù)報(bào)”。

2。老師提問：

——心情播報(bào)說小兔子今日的心情是什么樣的？

——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今日的心情是雨天呢？

——小動(dòng)物們聽到這則心情預(yù)報(bào)是怎么做的？假如你聽到了這則心情預(yù)報(bào)，你會(huì)怎么做呢？

——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？

3。連線嬉戲——表情連線

請(qǐng)幼兒將小兔子的表情和相對(duì)應(yīng)的.心情圖片連線。

三、我的心情

1。老師出示不同心情的圖片，提問：

——在這些心情中，你喜愛哪種心情？為什么？

——你的心情有哪些不同的改變嗎？什么時(shí)候是“陰天”，什么時(shí)候是“雨天”？

——心情不好的時(shí)候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？

四、幼兒觀看PPT

老師出示各種場(chǎng)面的圖片，提問

——他們的心情是什么樣的？為什么會(huì)有這種心情？

——你能為他們做些什么讓他們的心情略微好點(diǎn)呢？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒繪畫——怎樣奉獻(xiàn)愛心。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀和探討理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做摯友，體驗(yàn)有摯友的歡樂。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新?lián)从眩S富結(jié)交摯友的閱歷。

3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的愛好。

活動(dòng)打算：

閱讀記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)幼兒視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒，并進(jìn)行探討。

1、視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒。

老師：這是誰(shuí)呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、激勵(lì)幼兒細(xì)致視察畫面，大膽地進(jìn)行想象、揣測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的愛好。老師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

老師：究竟發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的改變呢？答案就藏在書里，我們來細(xì)致的看一看。

1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

老師：這是看書時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不快樂在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍快樂在那一夜都記錄下來，等會(huì)兒和大家說一說。

2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。老師視察幼兒閱讀和記錄的狀況，并賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、老師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體探討故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不快樂的緣由。

老師：小狐貍不快樂在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不快樂？

②探討小狐貍是怎樣交摯友的。

老師：在媽媽的建議下，它是怎么做的`呢？（引導(dǎo)幼兒視察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

老師：請(qǐng)你們說一說圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（老師一邊引導(dǎo)幼兒探討、講解并描述，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新?lián)从训臍g樂心情。

老師：小狐貍交了那么多的摯友，你們?yōu)樗d奮嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。

老師：你們記錄的結(jié)果和大家探討的一樣嗎？假如有不一樣的地方，再細(xì)致的看一看書。

三、再次閱讀圖書，聽老師完整地講解并描述故事。

1、探討自己交摯友的方法。

說一說自己的摯友。

老師：你有摯友嗎？你是怎么相識(shí)他的？

溝通自己交朋的閱歷。

老師：假如現(xiàn)在你要去相識(shí)一個(gè)新?lián)从?，你?huì)用什么方法呢？

2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的摯友。

老師：今日我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中相識(shí)新的摯友。

和大X班小摯友共同活動(dòng)，激勵(lì)幼兒通過各種方法相識(shí)新?lián)从选?/p>

3、組織談話，溝通自己交摯友的閱歷。

大班語(yǔ)言教案篇4

目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述故事的發(fā)展過程；

２、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情；

３、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的.想象力；

重點(diǎn)：細(xì)致視察畫面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述故事的發(fā)展過程；

難點(diǎn)：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；

打算：教學(xué)圖片４幅

過程：

一、出示“小老鼠”，激發(fā)愛好：吱吱吱，誰(shuí)來了？

二、出示第一幅圖片：

提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。

它來到小河邊，望見有一群小摯友乘著船在河里玩，它很艷羨，心里想：

我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）

三、出示其次幅圖片：

提問：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚異地發(fā)覺了半個(gè)西瓜皮，

很興奮，心想：我就用它做西瓜船吧?。?/p>

四、出示第三幅圖片：

提問：小老鼠這下怎么樣了？（開心）

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講解并描述前半部分故事；

六、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的想象：（出示圖片三）

可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會(huì)怎么樣呢？

你希望小老鼠怎么樣？誰(shuí)會(huì)救了它？怎么救（激勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的探討）

七、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講解并描述整個(gè)故事；

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒畫一畫故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書，在圖書角里閱讀。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助小猴設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2、激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已視察過小區(qū)四周的環(huán)境。

2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：為小猴設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入

1、小猴剛搬了新居，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點(diǎn)也不興奮？

3、小結(jié)：原來新居四周空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿足。

二、初步溝通，閱歷共享

1、請(qǐng)小摯友幫助小猴想想方法，并說明理由。

2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷講解并描述。

三、探討分析，閱歷拓展

1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新居設(shè)計(jì)的特長(zhǎng)。

小猴來到誰(shuí)的家？看到它們的.新居子四周有些什么呢？

你覺得小動(dòng)物家四周的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

2、這些好摯友的新居子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)當(dāng)聽誰(shuí)的呢？

四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)

1、假如你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新居四周的環(huán)境？

2、請(qǐng)小摯友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新居四周環(huán)境。

3、幼兒簡(jiǎn)潔介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)細(xì)致視察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講解并描述。

2、借助繪本閱讀，綻開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

活動(dòng)打算

胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

活動(dòng)過程

一、引出課題。

猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今日老師就帶來了這樣一本書，這個(gè)好聽的`故事就藏在書里呢!

二、視察封面。

就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主子公胡蘿卜先生。

胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必需每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆忙忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有養(yǎng)分啊，這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))

三、演示PPT，一起看書的引子。

1、胡蘿卜先生還在接著走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)望見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚異、好玩、驚奇……)

2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊!接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒溝通講解并描述。

胡蘿卜先生后來遇到了誰(shuí)?他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并講解并描述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。

五、整體回味，感悟主題。

1、設(shè)疑感悟：

(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

(2)難怪，胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝珍寶呢!那為什么當(dāng)他發(fā)覺自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很歡樂呢?(指名說)

(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人須要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到歡樂的同時(shí)，自己也覺得特別歡樂，這就是——幫助別人，歡樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!

六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

胡蘿卜先生的胡子還會(huì)接著長(zhǎng)，他還會(huì)接著往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

大班語(yǔ)言教案篇7

教學(xué)意圖：

動(dòng)物是孩子們的摯友，千姿百態(tài)、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的愛好。在孩子們的心中，動(dòng)物世界好玩又神奇。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上削減與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的膽怯 與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿意了幼兒的新奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，相識(shí)了世界上各種各樣奇驚奇怪的動(dòng)物，使幼兒寵愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的摯友，萌發(fā)了幼兒寵愛和愛護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，情愿與人交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。

2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美妙情感。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰(shuí)開的呀？（熊貓）

2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢？

老師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的`店。

二、理解故事

過渡語(yǔ)：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了許多小動(dòng)物來買東西。

1、長(zhǎng)頸鹿——頸項(xiàng)（局部出現(xiàn)）

關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。

老師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)太長(zhǎng)了，要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長(zhǎng)頸鹿。

關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦？

老師小結(jié)：小摯友們想的方法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)方法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語(yǔ)（像馬不是馬，嘴巴寬又大，每天下河塘，從不捉魚蝦）

關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？

老師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。

關(guān)鍵提問：假如你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做？

老師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么方法，是不是和小摯友想的一樣。

3、大象——鼻子（局部出現(xiàn)）

關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象須要怎樣的皮帶？

老師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，須要很長(zhǎng)的皮帶。

關(guān)鍵提問：假如你是熊貓伯伯，你會(huì)怎么做呢？

老師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。

總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們興奮地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

三、完整觀賞，理解故事

關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人？

老師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜愛幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很快樂的事。

過渡語(yǔ)：

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒進(jìn)行角色嬉戲，在嬉戲中，老師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請(qǐng)問你要買什么？”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確運(yùn)用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?/p>

教學(xué)反思：

幼兒特性化語(yǔ)言的發(fā)展，須要老師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。嬉戲部分就是要讓幼兒在嬉戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及四周人交往，駕馭簡(jiǎn)潔的交往的方法，體驗(yàn)交往的歡樂。

在活動(dòng)中確定幼兒多種不同的感受，敬重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)建性思維得以充分發(fā)揮，特性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)覺、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)愛好，培育了幼兒參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。發(fā)展了幼兒的思維實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力。但老師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲得相應(yīng)的學(xué)問，這樣才能讓幼兒獲得比較正確、科學(xué)的學(xué)問。

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致地聽音辨義，找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。

2、念準(zhǔn)兒歌中的“?！薄ⅰ罢埂?、“?！钡茸值穆N舌音。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有愛好參與聽聽、想想、改改活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知學(xué)問，認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過程：

1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內(nèi)容。

設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們?cè)賮砑?xì)致聽聽，兒歌錯(cuò)在哪里？（邊說邊出示教具）

2、分析探討，找出兒歌中錯(cuò)誤的地方。

你認(rèn)為兒歌中的那句話錯(cuò)了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯(cuò)誤后，集體說《顛倒歌》）

3、修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由探討對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行修改，老師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體溝通時(shí)，老師依據(jù)幼兒修改的`正確內(nèi)容剛好的出示、改變教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機(jī)放在天空“展翅飛”等。

4、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒學(xué)念過程中，老師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提示幼兒念準(zhǔn)字音。在《正確歌》中，最終兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對(duì)不對(duì)？”

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在語(yǔ)言角里，老師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請(qǐng)別人修改。

2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

大班語(yǔ)言教案篇9

目的：

1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”

2、初步駕馭兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。不須要熟背兒歌，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。

打算：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

過程：今日老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫片起先之前我先問你們一個(gè)問題：“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來變?nèi)サ淖謱殞?，你們還記得它的名字嗎?”（人）對(duì)！看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰(shuí)來了？（人）它又來和你們做嬉戲啦?！叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹耍銈兿氩幌牒汀叭恕钡男』锇橐渤蔀楹脫从涯?？（想）那小摯友們肯定要細(xì)致看，仔細(xì)聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交摯友，才會(huì)和你們一起做嬉戲。（點(diǎn)）

一、學(xué)兒歌，認(rèn)新字。

1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火（點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說“今日來的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)）（火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的火”）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）

2、演示其次句：來，（點(diǎn)）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點(diǎn)）念完后說“今日來的.其次個(gè)字寶寶摯友就是滅”。小摯友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了。看好了，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）

3、今日來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒留意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后，老師賜予有力的激勵(lì)表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，）真棒，（點(diǎn)）我們?cè)跍绲纳线吋觽€(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）

4、第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).這第四個(gè)字寶寶猜出是誰(shuí)了嗎?(輕聲念提示孩子說出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時(shí)間)，你們說得都對(duì),（點(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)）火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災(zāi)，跟老師讀一遍，寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).?；馂?zāi)的災(zāi)，水災(zāi)的災(zāi)。小摯友們記住了嗎？

二、鞏固、復(fù)習(xí)字和兒歌

1、現(xiàn)在，老師要考考小摯友了，你們肯定要聽細(xì)致，看誰(shuí)說的又快又對(duì)?。c(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認(rèn)災(zāi)）寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)。現(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點(diǎn)）對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。激勵(lì)激勵(lì)幼兒，讓他們激勵(lì)自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好摯友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰慧，再猜?。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說出后再點(diǎn)）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小摯友太聰慧了，字寶寶怎么變我們都相識(shí)。（點(diǎn)）

大班語(yǔ)言教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)相反的概念。

2、通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)打算：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動(dòng)過程：

1、老師運(yùn)用故事圖卡講解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主子翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點(diǎn)是什么？磨磨說話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請(qǐng)幼兒仿照故事中人物的特點(diǎn)。

4、和幼兒探討：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）

5、相反詞嬉戲：

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答嬉戲。（可以先從大和小的事物起先，讓幼兒熟識(shí)玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟識(shí)玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）老師可視詳細(xì)狀況變更打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜愛長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔細(xì)致細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨