15文具的家

第一課時(shí)

城市功能分區(qū)復(fù)習(xí)ppt-人教版1城市功能分區(qū)復(fù)習(xí)ppt-人教版2城市功能分區(qū)復(fù)習(xí)ppt-人教版3思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們？思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了4我會(huì)認(rèn)具j&家具次c#

次品我會(huì)認(rèn)具j&家具次c#次品我會(huì)認(rèn)丟di$

丟臉哪n2哪里我會(huì)認(rèn)丟di$丟臉哪n2哪里新x~n新筆每m0i每晚我會(huì)認(rèn)新x~n新筆每m0i每晚我會(huì)認(rèn)她t`她們平p!ng平原我會(huì)認(rèn)她t`她們平p!ng平原我會(huì)認(rèn)些xi8這些仔z@仔細(xì)我會(huì)認(rèn)些xi8這些仔z@仔細(xì)我會(huì)認(rèn)檢ji2n安檢查ch1查閱我會(huì)認(rèn)檢ji2n安檢查ch1查閱我會(huì)認(rèn)所su6處所我會(huì)認(rèn)所su6處所我會(huì)認(rèn)去音讀字具

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有過，沒有整理好文具。課文詳解3.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。15課文詳解4.從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？

每天、仔細(xì)、所有、回家。【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2課文詳解4.從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她16課文詳解5.怎樣才能做到不丟文具呢？結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2課文詳解5.怎樣才能做到不丟文具呢？結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想17布置作業(yè)1.熟練地朗讀課文。2.你從課文中明白了什么道理？說給家長聽?！拘陆滩男W(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2布置作業(yè)1.熟練地朗讀課文?！拘陆滩男W(xué)語文】文具的家教學(xué)課18板書設(shè)計(jì)文具的家每次丟了哪里平平文具新的平時(shí)她們仔細(xì)檢查所有一些【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2板書設(shè)計(jì)文具的家每次丟了哪里平平文具新的19謝謝！【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2謝謝！【新教材小學(xué)語文】文具的家教學(xué)課件人教部編版2【新教材201.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在于人。6.對(duì)于當(dāng)今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的親和性、生活性和人