南州六月荔枝丹——賈祖璋溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝南州六月荔枝丹——賈祖璋溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝南州

六月

荔枝

丹(地點)(成熟期)(對象)(色澤)溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝南州六月荔枝《南州六月荔枝丹》——科學(xué)小品

科學(xué)小品，是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，具有很強的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝《南州六月荔枝丹》——科學(xué)小品科學(xué)小品，是介

賈祖璋，浙江海寧人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他創(chuàng)作了許多科普作品。據(jù)不完全統(tǒng)計，他創(chuàng)作、編著、翻譯了20多種科學(xué)知識讀物。他最擅長寫生物小品，是我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位?？茖W(xué)專著有《鳥類研究》、《普通鳥類》等。收入中學(xué)課本的有《花兒為什么這樣紅》、《南州六月荔枝丹》（均選自《生物學(xué)碎錦》）。作者介紹溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝賈祖璋，浙江海寧人，生于1901年，作者介紹

賈祖璋原先是位小學(xué)教師。1924年，他從報上看到商務(wù)印書館要招收一批剝制動植物標本的工人，便急忙趕到上海報考，結(jié)果以第一名的優(yōu)異成績被該館錄取。舊上海是個花花世界，不少青年人迷戀于洋場里的熙熙攘攘、霓虹燈的五彩繽紛；而且剝制動植物標本，在一般人眼里是不值一顧、低人一等的工作，可年輕的賈祖璋卻愛上了這個職業(yè)。他愛惜光陰，不善“交際”，工作之余，悉心讀書寫作。那時，商務(wù)印書館有個植物園，由一位工人管理。賈祖璋“毛遂自薦”，搬進去和工人住在一起。植物園里，人只有兩個，而花草樹木卻有千百種。有人問他：“住在園里不感到寂寞嗎？”他笑笑回答：“我喜歡安靜。不妨礙別人，別人也不妨礙我，何況還有這許多花草做伴?！本瓦@樣，他一邊當工人，一邊精心觀察，詳細記錄，積累了大量創(chuàng)作素材，并參考日文資料，編著了《鳥類研究》、《普通鳥類》、《世界禽鳥物語》等書。和別人合撰的六十萬字巨著《中國植物圖鑒》，也是在這時開始準備的。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝賈祖璋原先是位小學(xué)教師。1924年一年秋天，為了寫《蟹》一文，他從市場上買回了幾只螃蟹，養(yǎng)在水里，一連幾天全神貫注加以觀察，了解它的生活習(xí)性。然后煮熟，揭去背殼，由表及里，仔細探索，詳細考證，終于把這個“無腸公子”、“橫行介士”寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。有一次，賈祖璋為了核實文昌魚的史料，桌子上擺滿了古今中外的書刊。他潛心于研究工作，早把門外的事情忘得一干二凈。突然，一個小朋友推開門，探頭說：“賈爺爺，東西燒焦了！”賈老的爐子就放在門外，趕去一看，鋁鍋里嗞嗞地叫著，一股濃烈的焦氣沖鼻而來。原來，鍋里的肉早已墨黑墨黑，焦糊了。打倒“四人幫”后，賈老已年近八旬，但他人老心不老，終日伏案著述，陸續(xù)寫出了許多優(yōu)秀科普作品。其中《花兒為什么這樣紅》一文，榮獲了全國“新長征優(yōu)秀科普作品獎”一等獎。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝一年秋天，為了寫《蟹》一文，他從市場上紅繒（）紫綃（）龜裂（）龜甲（）醴酪（）蒂部（）渣滓（）貯藏（）積累詞語Zēng

xiāolǐlàojūnguī

dìzǐzhù

溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝紅繒（）紫綃（）積累篩選各段關(guān)鍵信息，概括段意質(zhì)疑《荔枝圖》——外殼——顏色——果形——大小——膜——肉——不耐貯藏——核——花——產(chǎn)地——圖譜——移植——發(fā)展生產(chǎn)根據(jù)上面信息和下面說明文順序的有關(guān)知識，劃分段落層次，理清文章的說明順序：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝篩選各段關(guān)鍵信息，概括段意質(zhì)疑《荔枝圖》——外殼——顏說明順序的總結(jié)科技說明文通常采用的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內(nèi)的說明順序?qū)儆诳臻g順序；從主要到次要的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞?。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝說明順序的總結(jié)溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝文章結(jié)構(gòu)分析:一、引出說明對象(1)二、荔枝的知識(2--14)三、荔枝的生產(chǎn)(15)荔枝果(2--9)荔枝花(10--11)外形(2—5)果實(6--9)由表及里（空間）由主到次（邏輯）外殼(2)顏色(3)形狀(4)大小(5)觀察順序殼膜(6)瓤肉(7)特性(8)果核(9)空間順序由主到次（邏輯順序）產(chǎn)地—樹譜—移植(12—13---14)溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝文章結(jié)構(gòu)分析:一、引出說明對象(1)二、荔枝的知識三、荔枝的

全文按照先主（荔枝的形態(tài)特點）后次（有關(guān)荔枝的其他知識及建議）的順序逐次展開，而介紹荔枝的形態(tài)特點時是按由表（外部形態(tài)）及里（內(nèi)部構(gòu)造）的順序。在說明荔枝的外部形態(tài)時，則按殼面的構(gòu)造——色澤——外形——大小及重量的觀察順序來寫；而介紹內(nèi)部構(gòu)造時又是按殼——膜——果肉——果核從外到內(nèi)的順序。

本文的說明順序為溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝全文按照先主（荔枝的形態(tài)特點）后次（有關(guān)荔枝的其他知學(xué)生質(zhì)疑不能。因為：1、引出說明的對象；2、總挈全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”；從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。3、這個開頭既親切活潑，又符合學(xué)生的閱讀心理。一、課文第一段能否刪除？為什么？溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝學(xué)生質(zhì)疑一、課文第一段能否刪除？為什么？溫嶺市之江高級中學(xué)學(xué)生質(zhì)疑不能。由荔枝果實想到花，有花才有果所以附帶介紹花，給人完整的印象。二、為什么要寫荔不耐貯藏？三、有關(guān)荔枝花的文字能否刪除？為什么？貯運固然屬于果實本身，但與果肉關(guān)系密切，理應(yīng)介紹。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝學(xué)生質(zhì)疑不能。由荔枝果實想到花，有花才有果所以附帶介紹花布置作業(yè)：提取課文各段主要說明信息，把本文壓縮成一段一百字左右的說明文字。荔枝是一種味道鮮美的水果。它的外殼表面粗糙，好像龜甲，特稱龜裂片。成熟時，果子大多數(shù)是深紅色或紫色。果實呈心臟形，卵圓型或圓形。荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。荔枝的膜是一層白色的薄膜，肉大多數(shù)是白色半透明，瑩白如冰雪。荔枝不耐貯藏，保存起來很不易。但荔枝的花期很長，是一種重要的蜜源植物。荔枝原產(chǎn)我國，是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都，福建是它生長的北限，社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)，正努力實現(xiàn)荔枝北移。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝布置作業(yè)：提取課文各段主要說明信息，把本文壓縮成一段一百字左

《辭?！方庹f：荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形或披針形?；ㄐ。瑹o花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香。果實心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。性喜溫濕多光。原產(chǎn)我國南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺灣等地栽培最多?！掇o?！方庹f：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝《辭?！方庹f：荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達2說明方法引用、插圖、列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、下定義、作解釋常見的說明方法:舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表本文所用的說明方法：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝說明方法引用、插圖、列數(shù)字本文最突出的說明方法——引用古詩文、史料、故事

充實文章內(nèi)容，豐富讀者知識

使文字生動活潑，引起讀者興趣

寓科技知識于文學(xué)描寫，使讀者可由文學(xué)欣賞而獲得科學(xué)知識作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝本文最突出的說明方法充實文章內(nèi)容，豐富讀者知識使文字例一：

上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實在無法理解。

給人感覺開頭很新穎，引人入勝

以學(xué)習(xí)《荔枝圖序》向老師質(zhì)疑為引子，引出“荔枝”這個話題

為后文作者與白居易對荔枝的不同看法提供依據(jù)作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例一：給人感覺開頭很新穎，引人入勝以學(xué)習(xí)《荔枝圖序》向老例二：至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”的絢麗景色了。

引用有關(guān)荔枝的詩句，說明成片荔枝林的絢麗美景

形象地說明荔枝大多數(shù)是深紅色或紫色，遠看猶如火焰紅云作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例二：引用有關(guān)荔枝的詩句，說明成片荔枝林的絢麗美景形例三：

明代徐渤有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。夸張地寫出了吃畢荔枝時把殼和膜扔在地上的情景，恰如好處地描繪出荔枝膜色白質(zhì)薄的特點作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例三：夸張地寫出了吃畢荔枝時把殼和膜扔在地上的情景，恰如好處例四：

荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”

具體的數(shù)字，揭示出荔枝不耐貯藏、易變質(zhì)的特點作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例四：具體的數(shù)字，揭示出荔枝不耐貯藏、易變質(zhì)的特點作用：例五：

唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/p>

詩的原意是諷喻唐明皇為寵幸楊貴妃，不惜勞民傷財引用的目的：說明荔枝不耐貯藏或：增強文章趣味性或：豐富文章內(nèi)容或：說明在古代不耐貯藏的荔枝只是極少數(shù)人的奢侈品作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例五：詩的原意是諷喻唐明皇為寵幸楊貴妃，不惜勞民傷財例六:

宋徽宗時，福建“以小株結(jié)實者置瓦器中，航海至闕下，移植宣和殿”。徽宗寫詩吹噓說：“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹”。例七:

明代文徵明有《新荔篇》詩，說常熟顧氏種活了幾株，“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗”，但究竟活了多少年，并無下文。

說明荔枝性喜溫暖，很難北移，偶有北移成功，值得大書特書作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例六:例七:說明荔枝性喜溫暖，很難北移，偶有北移成功例八:

蘇軾有詩云：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！?/p>

突出蘇軾對荔枝的喜愛

原意：說明古代的荔枝生產(chǎn)不能滿足廣大人民的需求，所以只要能日啖荔枝三百顆，長作嶺南人又何妨？

引用的作用：古詩今用，意在于今古代能享受的只有楊貴妃之流，今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)，要造福于廣大勞動人民作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝例八:突出蘇軾對荔枝的喜愛原意：說明古代的荔枝生產(chǎn)不例九、“南州六月荔枝丹”引用明朝陳輝的《荔枝》詩中的句子。作用：這幾個字既點出荔枝的產(chǎn)地、果實、成熟的時間，又描摹了荔枝的主要特點之一：果實呈紅色。使標題具有文學(xué)情趣，符合科學(xué)小品的特點。如改成《說荔枝》或《荔枝的生態(tài)和生產(chǎn)》，那就遜色多了。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝作用：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝總結(jié)：

引用古詩文，既能增強文章的文學(xué)色彩，也能充實文章的內(nèi)容。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝總結(jié)：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝找出其他說明方法的例子并

體會其作用有些例子來自史籍，如“據(jù)記載，南越王尉陀曾向漢高祖進貢荔枝”；有來自現(xiàn)實的，如“海南島和廉江有野生的荔枝林”；有的來自調(diào)查材料，如“六十年代，廣東調(diào)查得知有鵝蛋和丁香大荔，重達四五十克?！弊饔茫嚎商岣呶恼碌暮裰馗校鰪娬f服力。舉列子溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝找出其他說明方法的例子并

體會其作用作用：舉列子溫嶺市

因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。

更好地說明荔枝的不耐貯藏作用：舉例子溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼打比方如說明荔枝的形狀時，“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形”；介紹稀有品種時說“細長如指形的‘龍牙’、圓小如珠‘珍珠’”等等．作者把一個一個的荔枝比作“降囊”“紅星”“珊瑚”，把成片的荔枝林比作“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”．作用：使被說明的事物形象更加生動，同時也寄托了作者的贊美之情．溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝打比方如說明荔枝的形狀時，“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形

成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比作“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。

說明荔枝顏色紅的特征，形象鮮明、逼真作用：打比方溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從

列數(shù)字作用：通過數(shù)字可獲得對荔枝的準確了解，體現(xiàn)語言的準確性。在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔枝的花期?；ㄐ虻闹骰ǘ渑c結(jié)實數(shù)時，都運用了數(shù)字。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝

列數(shù)字在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔

荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，廣州調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的中60克。

列舉的數(shù)據(jù)中有實地調(diào)查的，也有引用有關(guān)文獻資料，更使我們覺得真實可信。作用：列數(shù)字溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多

荔枝呈心臟形，卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端梢小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫作縫合線，顯隱隨品種而不同。

讓我們更好、更清楚地了解果肩、果頂和縫合線的定義。作用：下定義溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝荔枝呈心臟形，卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端梢小打比方使被說明的事物形象生動。

列數(shù)字使得事實確鑿，更具說服力。

舉例子增強文章的厚重感和說服力。下定義言簡意賅、簡明扼要地說明事物的本質(zhì)。小結(jié)：溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝打比方使被說明的事物形象生動。列數(shù)字使得事實確鑿說明文語言的特點準確性和科學(xué)性（簡明、準確、周密、條分縷析）；本文是如何體現(xiàn)這一特點的？（請同學(xué)們在書中找出相關(guān)的句子，好好體會）溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝說明文語言的特點準確性和科學(xué)性（簡明、準確、周密、條分體會紅色字在句中的表達效果（1）成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。加上“大多數(shù)”語言更加準確，因為荔枝不完全是深紅或紫色，還有淡紅色、淡黃色等。（數(shù)量上的限制）（2）古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有13種。加上“現(xiàn)在知道的”比較客觀，因為13種僅是目前發(fā)現(xiàn)的，將來也許還會有新的發(fā)現(xiàn)，那就不止13種了。

（時間上的限制）溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝體會紅色字在句中的表達效果（1）成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或（3）使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。加上“也許”，用推測的語氣，實際上是說將來也許有可能發(fā)生這樣的事，但能不能發(fā)生還不一定。（語氣上的限制）（4）盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)。加上“盛”，圈定的范圍比較小，不是任何一個生產(chǎn)荔枝的地區(qū)都能大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)。（范圍的限制）溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝（3）使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。加上“也許”，

總結(jié)

本文在數(shù)量、時間、范圍、語氣方面加以限制，使語言簡潔、準確，很好地體現(xiàn)了說明文的特點。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝總結(jié)溫嶺市之江寫作特點一、表達方式

說明中綜合運用敘述、描寫、議論等多種表達方式。本文以說明為主，綜合運用多種表達方式，使說明的內(nèi)容更豐富多彩，語言表述更生動活潑，同時又保持了所介紹知識的準確性、科學(xué)性，值得學(xué)習(xí)、體會。二、說明方法：

綜合運用引用、插圖、列數(shù)字、比喻（打比方）、舉例子、作比較、下定義、作解釋等多種說明方法。三、語言特色：

語言準確、周密，又形象、生動，具有科學(xué)性和文學(xué)性。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝寫作特點一、表達方式二、說明方法：三、語言特色：溫嶺市之江高總結(jié)這是一篇科學(xué)小品文。“小品”，就是隨筆之類的小文章?？茖W(xué)小品，則是介紹有關(guān)科學(xué)常識的文藝性的說明文。它既有很強的科學(xué)性，又具有一定的文學(xué)情趣。這種文章，知識性強，既有一般說明文簡明、準確、條分縷析的特點，雙有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。同學(xué)們從本文的學(xué)習(xí)中悟到了什么呢？本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞的準確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝總結(jié)這是一篇科學(xué)小品文。同學(xué)們從本文的學(xué)習(xí)中悟到了什么科學(xué)小品文的學(xué)習(xí)要點１、把握說明順序；２、理解說明方法；３、探究說明技巧；４、感受語言魅力；溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝科學(xué)小品文的學(xué)習(xí)要點１、把握說明順序；溫嶺市之江高級中學(xué)詩文集萃陳輝《荔枝》鄧肅《看荔枝》趙佶《宣和殿荔枝》白居易《荔枝圖序》杜牧《過華清宮絕句》溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝詩文集萃陳輝《荔枝》鄧肅《看荔枝》趙佶《宣和殿荔

荔枝

陳輝

南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。烏府日長霜署靜，幾株斜覆石欄桿。《古今圖書集成·草木典·荔枝部》溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝荔枝

荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋。葉如桂，科冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂天命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。白居易《荔枝圖序》溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝白居易《荔枝圖序》溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝

鄧肅荔枝有佳品，乃在府城東。我來方秀發(fā)，紅云幾萬重。遙知香味色，已具碎花中。憑欄一念足，不食意自充。人世如夢耳，當體色即空。謂是為真實，便可侑千鐘。謂是為非實，真飽亦何從。虛實兩無有，樓高雨濛濛?！豆沤駡D書集成·草木典·荔枝部》看荔枝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝

趙佶

密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。玉液乍凝仙掌露，絳苞初結(jié)水晶丸。酒酣國艷非朱粉，風(fēng)泛天香轉(zhuǎn)蕙蘭。何必紅塵飛一騎，芬芳數(shù)本座中看。

《古今圖書集成·草木典·荔枝部》

宣和殿荔枝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝宣和殿荔枝溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝

長安回望秀成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

這首詩是《過華清宮絕句》中的第一首。華清宮故址在現(xiàn)在陜西省臨潼縣的驪山上，唐玄宗李隆基和妃子楊玉環(huán)常來游樂。史載楊貴妃愛吃鮮荔枝，李隆基每年都命令從南方飛馬運送到長安，勞民傷財。這首詩的第一二句寫詩人在長安回頭望見驪山一片錦繡，想到驪山華清宮的盛時，在清晨千門陸續(xù)打開了。第三四句寫楊貴妃在驪山上見一騎飛來，知道荔枝送到，滿心歡喜，而無人知道如此奔忙的驛馬原來是送荔枝來的（還以為有什么軍國大事呢）。其中有吊古和諷刺的意味。一騎紅塵，形容運送荔枝快馬如飛，塵土飛揚。騎，指驛使和他騎的馬?！哆^華清宮絕句》杜牧溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝《過華清宮絕句》杜牧溫嶺市之江高級中

一．課文第２至９自然段按（）的說明順序?qū)懤笾Φ墓麑?，其中，第二至四自然段寫荔枝果實的（），第六至九自然段寫荔枝果實的（）。二．第１０自然段寫荔枝的（），課文將這一內(nèi)容安排在介紹果實之后，根據(jù)的是（）的說明順序。三．課文先寫荔枝的（），再寫荔枝的（），也是按（）順序進行說明的。這樣安排符合我們對荔枝這種水果認識了解的一般順序。

本文按照由主到次，由表及里的說明順序合理地安排了文章的結(jié)構(gòu)。請按題意填空。思考練習(xí)由表及里，由外到內(nèi)外部形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造由主到次花生態(tài)結(jié)構(gòu)生產(chǎn)情況由主到次溫嶺市之江高級中學(xué)歐陽輝一．課文第２至９自然段按（課文中引用了許多古詩句來說明有關(guān)荔枝的知識，試指出下列引詩的具體說明對象。１．飛焰欲橫天２．盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。３．紅云幾萬重

４．一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。５．密移