2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：寫作之：精準(zhǔn)立意練習(xí)題1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤觯撕腿艘喾??！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：寫作之：精準(zhǔn)立意練習(xí)題答案【審題指導(dǎo)】(1)背景材料分析這道題誕生于“德智體美勞五育并舉”的教育大背景下。材料是毛澤東論“體育之效”的有關(guān)文字，言說身體，有目、耳等“點(diǎn)”的變化，也有“面”的“強(qiáng)弱之變”。概而言之，是說“體育(鍛煉)”對(duì)身體會(huì)產(chǎn)生影響，而且會(huì)有向強(qiáng)和向弱兩個(gè)維度的影響。因此，我們的寫作必須在“體育(鍛煉)”與“身體”的關(guān)系上展開，可以就事論事，也可以圍繞從中得到的“啟示”言說。首先，材料立足于“體育之效”，闡述體育(鍛煉)與身體強(qiáng)弱的關(guān)系，贊揚(yáng)體育精神，闡發(fā)體育對(duì)人生的意義，引導(dǎo)全社會(huì)重視體育，關(guān)注國(guó)人特別是青少年的身體健康，引導(dǎo)青年學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而健全人格，淬煉意志。

在立意上，我們的思考應(yīng)該從體育之效用出發(fā)，但是我們的思考不應(yīng)該局限于“體育”，而應(yīng)該從“體育”出發(fā)，結(jié)合材料，拓展到事物強(qiáng)弱關(guān)系的發(fā)展變化之上，并把握其本質(zhì)規(guī)律。當(dāng)然，我們的思考不能離開“體育”，因?yàn)椤绑w育”是我們思考的基點(diǎn)，也是原點(diǎn)。其次，由(身體)“至強(qiáng)”而“至弱”，“弱”而“強(qiáng)”去分析其中的原因，并生發(fā)開來聯(lián)系社會(huì)國(guó)家的“強(qiáng)”“弱”之變，并能分析原因，提出具體的做法，要求考生有極強(qiáng)的思辨能力，有深入實(shí)質(zhì)分析問題的能力，有關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家國(guó)的情懷。再次，除了分析材料的論說邏輯，還要關(guān)注材料的文化背景。聯(lián)系《體育之研究》一文創(chuàng)作的背景。當(dāng)時(shí)的中國(guó)被帝國(guó)主義列強(qiáng)環(huán)伺，舊中國(guó)積貧積弱，國(guó)人被視為“東亞病夫”，一代偉人、剛剛二十出頭的毛澤東高屋建瓴，目光如炬，撰此宏文，提升民族自信，振奮國(guó)人精神，表現(xiàn)出超越同儕的遠(yuǎn)見卓識(shí)。如果不將材料的文化背景與當(dāng)代社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，則很難挖掘出材料所蘊(yùn)含的歷史背景與當(dāng)代思考。(2)任務(wù)要求分析“請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章”和“根據(jù)以下材料……”是不同的。前者意味著要始終圍繞著“體育”展開，即“扭住了說”；當(dāng)然也可以適度“外聯(lián)”，運(yùn)用同質(zhì)的或反向的材料?！緝?yōu)秀范文】強(qiáng)弱非天定，自強(qiáng)方恒強(qiáng)湖南考生伴隨《覺醒年代》等劇的熱播，在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，毛澤東在《體育之研究》一文中關(guān)于“體育之效”的宏論更顯高屋建瓴，精辟理解。這些文字所承載的自強(qiáng)精神如時(shí)光隧道里不滅的星火，照耀著中國(guó)國(guó)力由弱變強(qiáng)的曲折征程?？畤@中，以史為鑒，我們不難發(fā)現(xiàn)：中國(guó)的崛起揭示了“強(qiáng)弱非天定，自強(qiáng)方恒強(qiáng)”的客觀規(guī)律。世間萬物，皆有強(qiáng)弱之分，天生強(qiáng)者不可沾沾自喜，天生弱者不必自慚形穢?！秱儆馈返墓适铝钊硕笸髧@息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，沒有被父親帶著四處炫耀而是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是否還會(huì)“泯然眾人矣”？與之相反，面對(duì)無聲無光的世界，海倫·凱勒未因失聰失明而放棄自我，而是奮發(fā)有為，終成命運(yùn)的強(qiáng)者。強(qiáng)弱并非天注定，弱者可變強(qiáng)，而強(qiáng)者也可變?yōu)橹寥?。是故，生而為?qiáng)者在自律自尊中實(shí)現(xiàn)自我升華，將浩氣揮灑于霓虹之上！生而為弱者無須自悲，若在逆風(fēng)中把握方向，生出羽翼亦能直上九萬里！強(qiáng)弱可互相轉(zhuǎn)化，個(gè)人如此，社會(huì)和國(guó)家亦如此。放眼當(dāng)下神州大地，各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如火如荼；脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，驕人成果載入人類史冊(cè)；碳達(dá)峰、碳中和等目標(biāo)的設(shè)定在應(yīng)對(duì)全球氣候變化問題上再次展現(xiàn)“中國(guó)力量”……今日之中國(guó)以自強(qiáng)不息擺脫了“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日超輕細(xì)”的窘態(tài)，崛起并屹立于世界民族之林。促使強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是先天還是后天呢？泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。因此，促使強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件不在于先天而在于后天。逆境是顛覆弱者生活之舟的波濤，又是磨煉強(qiáng)者鋼鐵意志的熔爐。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！睙o論是錯(cuò)失先機(jī)還是遭遇挫折打擊，只要“勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)”。須知，自立自強(qiáng)，終成強(qiáng)者。非但如此，作為一個(gè)有著上下5000年歷史和14億人口的超級(jí)大國(guó)，中國(guó)不侵略、不霸權(quán)，還多次向其他國(guó)家伸出援手，真正做到了“獨(dú)善其身”和“兼濟(jì)天下”。德不孤，必有鄰，中國(guó)自然也贏得世界上大多數(shù)國(guó)家的認(rèn)可和信賴。萬物皆有尺度，強(qiáng)者若不“濫用其強(qiáng)”，推己及人、兼愛天下，則能恒強(qiáng)。

新時(shí)代的號(hào)角已吹響，人類命運(yùn)休戚與共，山川異域，風(fēng)月同天。我們希望強(qiáng)者愈強(qiáng)而恪守自我，關(guān)愛弱者，勇?lián)姑?，也希望弱者發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)而恒強(qiáng)，萬類霜天競(jìng)自由。愿世界和平，人類幸福！

【點(diǎn)評(píng)】文章立意發(fā)軔于體育之效，又突破常規(guī)，深挖內(nèi)涵，由個(gè)人的強(qiáng)弱變化延伸至國(guó)家的強(qiáng)弱變化，視野開闊，立意高遠(yuǎn)。文章在清晰地闡述強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化之觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，觀照現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)，深刻揭示出頑強(qiáng)拼搏可實(shí)現(xiàn)由弱變強(qiáng)、強(qiáng)者恒強(qiáng)的道理。在具體的論述中，作者將歷史事件、熱點(diǎn)素材、名人名言等信手拈來，論據(jù)豐贍又緊扣主題。

2.【審題指導(dǎo)】(一)常規(guī)審題——分析材料的層次

材料分為三段。第一段是兩句名言，一為墨子，一為英國(guó)詩人約翰·多恩，兩句名言告訴我們對(duì)待他人、他家、他國(guó)要有一視同仁的態(tài)度和原因。第二段介紹外國(guó)對(duì)我們國(guó)家援助的事例。第三段介紹我國(guó)對(duì)世界援助的事例。三個(gè)段落之間關(guān)系為，第一段是觀點(diǎn)，第二、三段是事例表現(xiàn)。

材料提示的寫作內(nèi)容：相互援助，相互支持是古今中外人們的普遍共識(shí)和做法。

(二)任務(wù)要求：以參加“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”中國(guó)青年代表的身份寫一篇演講稿。任務(wù)分析：交流的對(duì)象——世界青年代表及大會(huì)相關(guān)人員。完成任務(wù)方式——演講稿。任務(wù)主題——“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”。任務(wù)內(nèi)容——體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。任務(wù)落實(shí)：①真誠(chéng)、熱情地和世界青年代表交流，不卑不亢、有理有據(jù)地呈現(xiàn)觀點(diǎn)，表明立場(chǎng)。②注意演講稿要有說服力、感染性、鼓動(dòng)性；語言要適當(dāng)運(yùn)用整句，借助典型事例，增強(qiáng)觀點(diǎn)的力量。③分析情境，圍繞主題，落實(shí)講話內(nèi)容?！緝?yōu)秀范文】世界一家，我們同在尊敬的各國(guó)朋友：大家好！非常高興能夠代表中國(guó)參與本屆“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”。在目前社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，青年正經(jīng)歷著什么？為了創(chuàng)造世界范圍內(nèi)的美好未來，青年可以做些什么？我愿以這篇名為“世界一家，我們同在”的演講做出我的回答。當(dāng)然，這里的我們，說的是來自世界各國(guó)的每一張年輕面孔，也包括在座的你我他。今日與會(huì)的我們都來自不同的國(guó)家，但是與此同時(shí)，我們都來自同一個(gè)家園。在這個(gè)家園之中，我們可能開著一部德系汽車，哼著一支美國(guó)流行樂曲，去享用一頓中國(guó)大餐，然后約著自己的外國(guó)同學(xué)進(jìn)電影院看一部法國(guó)電影。在此之前，我們或許都曾為雅典奧運(yùn)會(huì)的健將歡呼，都曾因巴黎圣母院的烈火嘆息，都曾在Facebook上的同一個(gè)話題下互相留言，都曾給去年那個(gè)風(fēng)靡全球的“冰桶挑戰(zhàn)”慈善項(xiàng)目捐款。其實(shí)很久以來，來自世界各地的我們，早已是在物質(zhì)和精神上、觀念和情感上都緊密相連的伙伴。我是來自中國(guó)的青年，但我享有這個(gè)世界給我的美好，包括豐富的物質(zhì)和多元的理念，也包括燦爛的文明和真摯的情感。我想，在座的你也是如此。而這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，在今年的新冠疫情全球蔓延之際，顯得尤為突出，我們分享抵御和治療的經(jīng)驗(yàn)與物資，相互援助，祝福彼此，那一行行印在捐贈(zèng)物資上的贈(zèng)言，寫下的是人與人之間的理解與體諒，我們像一群患難與共的朋友，握緊了彼此的手。我們沒有理由不把世界贈(zèng)予我們的，化作更堅(jiān)定的責(zé)任和更強(qiáng)大的力量，共同回饋給這個(gè)世界。在中國(guó)，此次疫情期間，參與到一線救援中的醫(yī)護(hù)人員，年輕人占到九成。在全世界范圍內(nèi)，我們也看到越來越多的各國(guó)青年在科技、教育、藝術(shù)等不同領(lǐng)域嶄露鋒芒，成就斐然。作為年輕人，我們擁有先進(jìn)的學(xué)識(shí)，正需要檢驗(yàn)這些學(xué)識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)；我們擁有豐沛的精力，正可以釋放這些精力于造福人類的事業(yè)；我們擁有駕馭網(wǎng)絡(luò)、呼朋喚友的天分，正可以凝聚更多的伙伴加入一起逐夢(mèng)的行列；我們最不缺少的是向這個(gè)世界證明自己的熱望，而實(shí)現(xiàn)這種熱望的最佳方式，就是一起為它做點(diǎn)兒什么！我是來自中國(guó)的青年，但我愿意獻(xiàn)給這個(gè)世界我的美好，在這個(gè)意外橫行的2020，也在未來每一個(gè)動(dòng)蕩和平靜的日日夜夜。我想，在座的你也將如此。我們都熟悉這樣一個(gè)地理知識(shí)，世界上的大陸本是相連在一起的，這個(gè)意義上，各國(guó)都本是近鄰。而我們來自各國(guó)的青年人，不妨像鄰里之間的孩子們那樣，約著上學(xué)放學(xué)，攜手經(jīng)歷成長(zhǎng)，一起創(chuàng)造未來！世界一家，我們同在。感謝大家的聆聽！【點(diǎn)評(píng)】1.內(nèi)容分析。文章先概述了世界青年緊密相連的情況，列舉事例符合青年特點(diǎn)，且充分有力；然后介紹了疫情背景下中國(guó)和世界相互援助的情況，闡發(fā)青年回饋世界的責(zé)任；接著闡明青年人正在擔(dān)負(fù)的和需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任和具體做法；最后發(fā)出呼吁，展望未來。行文環(huán)