杭州市十三中教育集團(tuán)周華松初中科學(xué)生物部分知識復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴體會整理課件杭州市十三中教育集團(tuán)周華松初中科學(xué)生物部分知識復(fù)習(xí)的點(diǎn)1復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生把一個(gè)階段的知識在頭腦中形成系統(tǒng)，建立起鞏固的聯(lián)系，因此復(fù)習(xí)不應(yīng)該是課程的簡單重復(fù)。由此我們可以將科學(xué)課的復(fù)習(xí)理解為：在再現(xiàn)以往所學(xué)知識的同時(shí)，通過不斷反思，實(shí)現(xiàn)知識在學(xué)生頭腦中的提升性再組合，以達(dá)到“感悟”的目的，同時(shí)它也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和發(fā)展的過程。整理課件復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生把一個(gè)階段的知識在頭腦中形2一、重雙基強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，著重表現(xiàn)在對概念的理解與應(yīng)用上。學(xué)生需要對一些基礎(chǔ)的知識具備一定的挖掘、遷移和運(yùn)用能力。整理課件一、重雙基強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，著3eg1.杭州西湖是一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是（）【05年中考卷】A.西湖中的主要生產(chǎn)者是浮游植物和浮游動物B.生活在西湖中的所有藻類構(gòu)成了一個(gè)生物群落C.西湖中的細(xì)菌和真菌屬于分解者D.如果極少數(shù)含N、P的生活污水排入西湖必將導(dǎo)致其生態(tài)平衡的破壞eg2.下列有關(guān)抗原和抗體的敘述，正確的是（）【04年中考卷】A.抗原是B淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)B.抗體是T淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種特殊多糖C.卡介苗是一種能有效殺滅肺結(jié)核病原體的特殊抗體D.侵入人體的SARS病毒是一種特定的抗原整理課件eg1.杭州西湖是一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是（4

對概念理解不夠

有些學(xué)生容易混淆“概念”和“定義”，簡單地將“理解概念”視作“背誦定義”，或只是機(jī)械的識記，或錯誤地認(rèn)為在以能力立意的試卷中，“概念”的描述已經(jīng)沒有“市場”了。整理課件對概念理解不夠整理課件5二、重整合引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，進(jìn)行知識的整合和遷移，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)可以根據(jù)需要打破章節(jié)限制，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，采用不同的形式重新組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，便于理解、記憶和掌握。整理課件二、重整合引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，進(jìn)行知識的整6eg1、17世紀(jì)荷蘭科學(xué)家Helmoont在一個(gè)花盆中放入90Kg干燥的土壤，灌入雨水并在其中栽上一株2.5Kg的柳樹，并用一個(gè)穿孔的鐵板蓋在花盆上，只允許氣體和水進(jìn)入，而盡量減少別的物質(zhì)的進(jìn)入，5年后將樹移出稱重，發(fā)現(xiàn)增加了75Kg，將土壤干燥發(fā)現(xiàn)僅僅損失了60g，下面是對這一現(xiàn)象的解釋，其中正確的是（）A．土壤干重的減少是由于柳樹苗從土壤中吸收了大量水分和礦質(zhì)元素B．樹增加的重量大于土壤減少的重量是由于柳樹苗吸收了大量的水分C．土壤干重減少甚微的主要原因僅僅是由于喪失了部分礦質(zhì)元素D．柳樹苗重量的大幅度增長完全決定于植物體進(jìn)行呼吸作用的速率整理課件eg1、17世紀(jì)荷蘭科學(xué)家Helmoont在一個(gè)花盆7（吸收作用）整理課件（吸收作用）整理課件8eg2.下圖是在茫茫宇宙中作長期飛行的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答：（1）圖中箭頭表示宇航員與密封艙之間物質(zhì)和能量交換。請回答：①A表示__________，它是通過______產(chǎn)生的。②B表示__________，它是通過______產(chǎn)生的。③C表示__________，它通過________產(chǎn)生的。（2）D向藻類植物提供_________，它是通過___________產(chǎn)生的。（3）宇宙飛船是密封艙，但必須從外界獲取____________，同時(shí)將___________釋放出去。（4）為使宇宙飛船能夠保持動態(tài)平衡，除宇航員外，飛船內(nèi)還必須有的生物所屬的生物類群是_________和_________。（5）在宇宙飛船內(nèi)，_________和_________維持著_________，使宇航員能夠長期生存下去。（6）試從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)談?wù)勢d人宇宙飛船的設(shè)計(jì)，將給人類以什么樣的啟示？舉例說明。整理課件eg2.下圖是在茫茫宇宙中作長期飛行的宇宙飛船9由于學(xué)生慣于對單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破，不善于對教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章節(jié)的知識體系，建立相應(yīng)的知識系統(tǒng)框架，因此，對問題的認(rèn)識就不可能深刻，結(jié)果嚴(yán)重影響了對知識的領(lǐng)悟力。生物學(xué)的哲學(xué)思想本質(zhì)的三元素：結(jié)構(gòu)——環(huán)境——功能，它們是緊緊關(guān)聯(lián)，有機(jī)統(tǒng)一的。整理課件由于學(xué)生慣于對單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破，不善于10三、重生活實(shí)際凸顯生命科學(xué)發(fā)展的實(shí)用性和前沿性，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，盡量避免純知識性題目。這類題目往往是提供一些課本外的背景資料和知識，但理在書中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。因此在教學(xué)中，我們要提供資料、信息和資源，讓學(xué)生閱讀、了解和掌握有關(guān)知識，擴(kuò)大知識面。近年來的中考生物試題中，有不少是以現(xiàn)實(shí)問題作為命題的載體，從生命科學(xué)發(fā)展或社會熱點(diǎn)問題來考查學(xué)生的知識和能力的。整理課件三、重生活實(shí)際凸顯生命科學(xué)發(fā)展的實(shí)用性和前沿11eg1.2003年4月杭州市區(qū)首次出現(xiàn)了非典型性肺炎患者，目前，多數(shù)專家研究認(rèn)為導(dǎo)致該病的病原體是

，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能侵入并嚴(yán)重?fù)p害人體肺部的正常細(xì)胞。改種病原體主要通過空氣、飛沫進(jìn)行傳播，按傳播途徑區(qū)分該病屬于

傳染病，由于此病傳染性極強(qiáng)，杭州市政府及時(shí)采取了一系列有效措施以控制該病的流行，如：對非典型肺炎患者和疑似病例進(jìn)行隔離治療；對各公共場所進(jìn)行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休息、合理營養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉以提高自身的免疫力；取消大型集會；對與患者有過密切接觸的人員進(jìn)行隔離觀察等。根據(jù)傳染病流行的三環(huán)節(jié)，上述預(yù)防措施可歸結(jié)成以下三條：

；

；

?！?3年中考卷】eg2.2003年初我國廣東、北京等地出現(xiàn)了非典型性肺炎（SARS）爆發(fā)性傳染現(xiàn)象，研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該病的病原體是SARS病毒，它主要通過空氣、飛沫進(jìn)行傳播，按傳播途徑區(qū)分該病屬于

傳染病，由于此病傳染性極強(qiáng)，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)采取了一系列有效措施以控制該病的流行，如：對非典型肺炎患者和疑似病例進(jìn)行隔離治療；對各公共場所進(jìn)行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休息、合理營養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉以提高自身的免疫力；取消大型集會；對與患者有過密切接觸的人員進(jìn)行隔離觀察等。根據(jù)傳染病流行的三環(huán)節(jié)，上述預(yù)防措施可歸結(jié)成以下三條：

；

；

。目前科學(xué)家正在研制SARS疫苗，希望通過給健康人接種SARS疫苗的方法來預(yù)防SARS的流行，這種免疫措施稱為

。【05年中考卷】整理課件eg1.2003年4月杭州市區(qū)首次出現(xiàn)了非典型性肺炎12eg3.下列做法中不符合人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（）【06中考卷】A.大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量B.不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤C.減少一次性筷子的使用D.在生活重節(jié)約用水整理課件eg3.下列做法中不符合人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（13如克隆、人類基因組計(jì)劃、生物芯片開發(fā)、基因工程、生物技術(shù)帶來的“生命倫理”概念、人體營養(yǎng)與保健等；如污水處理、西部大開發(fā)中的生態(tài)環(huán)境問題、酸雨、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、赤潮、空氣質(zhì)量報(bào)告的分析等；如綠色食品、白色污染、清潔能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等；如艾滋病、禽流感等整理課件如克隆、人類基因組計(jì)劃、生物芯片開發(fā)、基因工14四、重能力試題從以知識立意轉(zhuǎn)向以能力立意，能力訓(xùn)練為主導(dǎo)是綜合科目考試的一個(gè)原則。試題將避免單純記憶內(nèi)容的考查，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生收集處理材料與信息、再現(xiàn)與鑒別、領(lǐng)會詮釋、歸納綜合、評價(jià)辯證、語言表達(dá)、分析解決問題等能力。整理課件四、重能力試題從以知識立意轉(zhuǎn)向以能力立意，能15eg1.右圖所示的曲線不能正確表示（）【04年中考卷】A.隨反應(yīng)體系中pH從0→14不斷增大，酶催化活性的變化曲線B.從進(jìn)食前到進(jìn)食后的一定時(shí)間內(nèi)，血糖濃度的變化曲線C.在富營養(yǎng)化的水域中，隨含N、P有機(jī)污染物的增加，水中溶解氧量的變化曲線D.在草→鹿→狼這一食物鏈中，大量捕殺狼以后的一定時(shí)期內(nèi)，鹿的數(shù)量變化曲線整理課件eg1.右圖所示的曲線不能正確表示（）【04年中考卷16eg2.最近研究“地外文明”的天文學(xué)家和生物學(xué)家一起用計(jì)算機(jī)模擬出了銀河系中兩個(gè)可能孕育著生命的外星天體，他們被命名為“奧雷里亞”和“藍(lán)月亮”。其中“藍(lán)月亮”更引人注目，據(jù)推測“藍(lán)月亮”是一顆本身不發(fā)光，卻圍繞著一顆巨大的行星運(yùn)轉(zhuǎn)的固體星，距離地球大約50光年，“藍(lán)月亮”上的一天為240個(gè)小時(shí)?！八{(lán)月亮”上光照良好，有液態(tài)水存在，大氣密度是地球大氣密度的4倍，而中心引力又比地球小很多，“藍(lán)月亮”上的O2濃度是地球上的5倍，CO2的濃度是地球上的30倍，動物、植物種類繁多。請根據(jù)上述推測，回答下列問題：【06中考卷】（1）“藍(lán)月亮”上的光照最可能來自于離“藍(lán)月亮”最近的

。（2）“藍(lán)月亮”上的動物大多數(shù)善于飛翔，合理的解釋是

、

。（3）“藍(lán)月亮”上的植物要比地球上的植物生長得高大茂盛的多，（不考慮砍伐因素）你認(rèn)為主要的原因是

（寫出一點(diǎn)即可）（4）你認(rèn)為“藍(lán)月亮”上的平均氣溫與地球平均氣溫相比

（選填“更高”“更低”“差不多”或“難以判斷”），你的理由是

。整理課件eg2.最近研究“地外文明”的天文學(xué)家和生物學(xué)家一起17重視信息分析、篩選、獲取能力的考查，試題提供信息的方式，不少以各種形式的圖表來表達(dá)。eg1.為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件，小帆同學(xué)將不同含水量的改種植物種子置于22℃的條件下進(jìn)行萌發(fā)，實(shí)驗(yàn)時(shí)保持其他環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表所示。【06中考卷】據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得到的下列結(jié)論，正確的是（）A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為22℃B.在環(huán)境溫度為22℃時(shí)，該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70％C.在環(huán)境溫度為22℃時(shí)，該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高D.該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關(guān)種子含水量％20304050607080種子萌發(fā)率％8163356738681整理課件重視信息分析、篩選、獲取能力的考查，試題提供信18eg2.來自不同緯度地區(qū)的A、B兩種小型陸地哺乳動物體重、年齡、健康狀況都相似，將它們分成數(shù)量兩等的2組，每天每只僅喂食100g左右的糖類飼料，（自然狀態(tài)下A、B兩種物種每天每只進(jìn)食100g左右糖類飼料）兩者在相同自然環(huán)境下持續(xù)實(shí)驗(yàn)10天，數(shù)據(jù)如右表所示：【04年中考卷】（1）若每只動物每天進(jìn)食的100g糖類飼料（以含100g葡萄糖：C6H12O6計(jì)算）在體內(nèi)都完全氧化為H2O和CO2，為維持水分代謝平衡，每天至少應(yīng)給A物種中的每只動物補(bǔ)充

克水（2）B物種平時(shí)生活的地區(qū)最有可能是

（a、干旱地帶b、濕潤地帶c、寒帶）（3）10天后A物種都存活，而B物種全死亡（無細(xì)菌和病毒感染及相互撕咬），從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看引起B(yǎng)物種死亡的最有可能原因是

。綜合分析，你認(rèn)為引起B(yǎng)物種死亡的其他原因還有

。研究表明物種A活動強(qiáng)度遠(yuǎn)不如物種B，產(chǎn)生這種行為差異的原因是：

。排泄物中的失水量（g/天）尿液糞便汗液物種A15543物種B301575整理課件eg2.來自不同緯度地區(qū)的A、B兩種小型陸地哺乳動物19eg3.右圖表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響。（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些CO2是

的產(chǎn)物。（2）由A到B，CO2的釋放量急劇減少，其原因是

。（3）由B到C，CO2的釋放量又不斷增加，其主要原因是

。（4）為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對應(yīng)的濃度？

。采取這一措施的理由是

。整理課件eg3.右圖表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響。20五、重實(shí)驗(yàn)探究在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。使其學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)條件、會使用儀器、會觀察分析現(xiàn)象、會解釋結(jié)果并得出結(jié)論，要盡量將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，以給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其次要使學(xué)生能根據(jù)題目給出的情景進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，注意到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)禁性、能夠正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的處理，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法和科學(xué)思維的能力。整理課件五、重實(shí)驗(yàn)探究在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生能21eg1.某同學(xué)用顯微鏡觀察蛔蟲卵時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有一小污點(diǎn)，為了判斷此污點(diǎn)究竟位于玻片上還是位于顯微鏡的鏡頭上，該同學(xué)進(jìn)行了如下操作：①移動玻片，結(jié)果視野中的污點(diǎn)不移動②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，結(jié)果視野中原先的污點(diǎn)仍然存在。由此可以推測視野中的小污點(diǎn)最可能位于（）【05年中考卷】A.玻片上B.低倍物鏡上C.高倍物鏡上D.目鏡上整理課件eg1.某同學(xué)用顯微鏡觀察蛔蟲卵時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有一小污點(diǎn)，為了22eg2.現(xiàn)有一種植物種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，某同學(xué)為了探究光對該種子的萌發(fā)有無影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：【05年中考卷】①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。問：（1）上述對照實(shí)驗(yàn)方案中，試驗(yàn)組與對照組相比只有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件不同，其余均相同。起對照作用的實(shí)驗(yàn)因素是

。（2）若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一”的假設(shè)，則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是：

。（3）若上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果是：有光組種子萌發(fā)，無光組種子也萌發(fā)。則請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出相應(yīng)的結(jié)論：

。整理課件eg2.現(xiàn)有一種植物種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫23eg3.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入