學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)1講述活動的設(shè)計與組織的基本結(jié)構(gòu)：

感知理解講述對象

運用已有經(jīng)驗講述引進新的講述經(jīng)驗鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗講述活動的設(shè)計與組織的基本結(jié)構(gòu)：2第一步驟：感知理解講述對象（3H）學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)課件3Why（為什么）具有相對固定的講述對象即憑借物Why（為什么）4How（怎么樣）

視覺（主要）:看圖講述、實物講述情境表演講述觀察聽覺：聽錄音講述

其他：觸覺、嗅覺How（怎么樣）5What（什么）第一，依據(jù)講述類型的特點感知理解講述對象敘事性講述，重點感知理解事件發(fā)生的過程順序以及人物在其中的作用。（有趣的星期天）描述性講述，觀察重點則在物體的形態(tài)或人物的狀態(tài)動作、特征以及像什么等等（我?guī)淼耐婢撸￤hat（什么）6學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)課件7學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)課件8第三，依據(jù)具體活動要求的特點感知理解講述對象有中心、有重點有順序第三，依據(jù)具體活動要求的特點感知理解講述對象9第二步驟：運用已有經(jīng)驗講述教師盡量放開讓兒童自由地講述，給他們以充分的機會、時間運用已有的經(jīng)驗進行講述三種方式兩項注意第二步驟：運用已有經(jīng)驗講述10講述的三種方式：1.兒童集體講述例如，講述活動“我?guī)淼耐婢摺?.兒童分小組講述例如，講述活動“有趣的星期天”3.兒童個別交流講述例如，講述活動“我們班的小朋友”講述的三種方式：11注意一是提醒幼兒要圍繞感知理解的對象進行講述；二是在兒童講述的過程中注意傾聽，發(fā)現(xiàn)“閃光點”以及存在的問題注意12第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗引進講述經(jīng)驗的三種方式：第一，教師示范新的講述經(jīng)驗第二，教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗第三，教師與兒童一起討論新的講述思路第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗13教師示范新的講述經(jīng)驗例如，中班班看圖講述《》，講述完圖片上的內(nèi)容以后，出示袋鼠的圖片，示范新的講述經(jīng)驗，袋鼠用袋子裝回去，讓幼兒選擇新的動物進行講述山羊開店教師示范新的講述經(jīng)驗山羊開店14教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗例如，大班看圖講述《》，先讓兒童把圖片聯(lián)系起來講述，教師再提示“

我們不但要會把故事連起來說，而且要把小兔子們怎么想的，怎么商量的都講到故事里去，那么這個故事就更有趣了?！毙⊥冒峒医處熗ㄟ^提示引進新的講述經(jīng)驗小兔搬家15教師與兒童一起討論新的講述思路例如，大班生活經(jīng)驗講述《夸夸我的好媽媽》，老師說：“剛才××小朋友講得真好，他在講述自己的好媽媽時，先講了媽媽長得什么模樣，然后講了媽媽在哪里工作，接下來說了媽媽最喜歡做的事情和對自己的關(guān)心愛護，最后又說了自己為什么喜歡媽媽……”通過師生共同討論，幫助幼兒理清講述順序，也引進了新的講述經(jīng)驗。教師與兒童一起討論新的講述思路16第四步驟：鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗提供給兒童實際操練新經(jīng)驗的機會，以利于他們更好的或得新經(jīng)驗。具體做法：一是由A及B

二是由A及A

三是由A及A1第四步驟：鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗提供給兒童實際操練新經(jīng)驗的機17一是由A及B例如，大班生活經(jīng)驗講述《夸夸我的好媽媽》，講述完以后可以讓兒童用同樣的思路講述《夸夸我的好爸爸》一是由A及B18二是由A及A例如，大班看圖講述《》，在教師示范新的講述經(jīng)驗，講完完整故事后，可以引導(dǎo)幼兒從小兔子來到樹林里玩耍講出故事的開頭外，也可以啟發(fā)幼兒從大象或老虎講起。

大象救小兔二是由A及A大象救小兔19三是由A及A1例如，大班看圖講述活動《

》，在教師示范新的講述經(jīng)驗，完整講完故事以后，可以讓幾名幼兒進行表演。猴子學(xué)樣三是由A及A1猴子學(xué)樣20小結(jié)：在這四個步驟的講述活動中有一個內(nèi)在的完整的組織程序。每一次兒童學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗都是在每次活動中操練，實踐，在下一次談話活動中再次嘗試運用。通過這種“滾雪球”的積累過程，兒童的講述能力會不斷得到發(fā)展。小結(jié)：在這四個步驟的講述活動中有一個內(nèi)在的完整的組織程序。每21作業(yè)：識記并理解學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與組織的基本結(jié)構(gòu)作業(yè)：識記并理解學(xué)前