四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材說(shuō)明ppt四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材說(shuō)明ppt四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材說(shuō)明ppt教材的基本結(jié)構(gòu)和編排體例2020/11/292四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材說(shuō)明ppt四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材說(shuō)明ppt四年教材的基本結(jié)構(gòu)和編排體例2020/11/292教材的基本結(jié)構(gòu)和編排體例2020/11/292基本結(jié)構(gòu)2020/11/293基本結(jié)構(gòu)2020/11/293實(shí)驗(yàn)教材修訂教材編排體例回顧與整理練習(xí)與應(yīng)用探索與實(shí)踐評(píng)價(jià)與反思數(shù)的世界圖形王國(guó)統(tǒng)計(jì)天地應(yīng)用廣角自我評(píng)價(jià)2020/11/294實(shí)驗(yàn)教材修訂教材編排體例回顧與整理數(shù)的世界2020/11/2各單元教材的修訂說(shuō)明2020/11/295各單元教材的修訂說(shuō)明2020/11/295一升和毫升設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立升和毫升的容量觀(guān)念。2020/11/296一升和毫升設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立升和毫升安排“動(dòng)手做”的活動(dòng)，讓學(xué)生在制作量

器的過(guò)程中加深對(duì)1升的認(rèn)識(shí)。2020/11/297安排“動(dòng)手做”的活動(dòng)，讓學(xué)生在制作量器的過(guò)程中加深對(duì)1升二

兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容

除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算和筆算

商不變的規(guī)律

被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)除法的教學(xué)安排連除實(shí)際問(wèn)題2020/11/298二兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的精心設(shè)計(jì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的基本線(xiàn)索初步感知提出猜想舉例驗(yàn)證獲得結(jié)論完善結(jié)論2020/11/299精心設(shè)計(jì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的基本線(xiàn)索初步感知提出猜想舉例驗(yàn)證獲得經(jīng)歷探索算法、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程處理好教與學(xué)的關(guān)系教給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)方法2020/11/2910經(jīng)歷探索算法、分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程2020/11/2910三

觀(guān)察物體把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容整合成一個(gè)單元改變教學(xué)內(nèi)容的編排思路，凸顯觀(guān)察

對(duì)象的幾何屬性實(shí)驗(yàn)教材:按擺成物體中小正方體的個(gè)數(shù)分

三個(gè)→四個(gè)→五個(gè)修訂教材:按擺成物體的形狀分

長(zhǎng)方體和正方體→組合體2020/11/2911三觀(guān)察物體把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容整合成一個(gè)單元實(shí)驗(yàn)教材:射影幾何（投影幾何）中心投影平行投影投影線(xiàn)垂直于投影面產(chǎn)生的投影叫作正投影2020/11/2912射影幾何（投影幾何）中心投影平行投影投影線(xiàn)垂直2020/11以“擺→看→畫(huà)→想”為基本線(xiàn)索，組織學(xué)生有序開(kāi)展觀(guān)察物體的活動(dòng)2020/11/2913以“擺→看→畫(huà)→想”為基本線(xiàn)索，組織學(xué)生有序開(kāi)展觀(guān)察物體的活加強(qiáng)直觀(guān)思考和想象，促進(jìn)空間觀(guān)念的形成和發(fā)展2020/11/2914加強(qiáng)直觀(guān)思考和想象，促進(jìn)空間觀(guān)念的形成和發(fā)展2020/11/要做好教具和學(xué)具準(zhǔn)備要教給學(xué)生觀(guān)察物體的方法，學(xué)會(huì)確定觀(guān)察位置與視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象和簡(jiǎn)單推理解決問(wèn)題2020/11/2915要做好教具和學(xué)具準(zhǔn)備2020/11/2915四

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖分段整理數(shù)據(jù)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法簡(jiǎn)單的調(diào)查表2020/11/2916四簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容2020/11/編排特點(diǎn)以問(wèn)題為先導(dǎo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程確定收集數(shù)據(jù)的方法?收集并整理數(shù)據(jù)?描述數(shù)據(jù)?分析數(shù)據(jù)并解決問(wèn)題2020/11/2917編排特點(diǎn)以問(wèn)題為先導(dǎo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程確定收集數(shù)據(jù)的方法編排特點(diǎn)以問(wèn)題為先導(dǎo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程2020/11/2918編排特點(diǎn)以問(wèn)題為先導(dǎo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程2020/11/2適當(dāng)降低制表、制圖等技能性要求2020/11/2919適當(dāng)降低制表、制圖等技能性要求2020/11/2919以數(shù)據(jù)分析為背景，理解平均數(shù)的意義為什么求平均數(shù)平均數(shù)表示什么怎樣求平均數(shù)平均數(shù)有什么用2020/11/2920以數(shù)據(jù)分析為背景，理解平均數(shù)的意義為什么求平均數(shù)平均數(shù)表示什數(shù)量/個(gè)數(shù)量/個(gè)10月18日男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖方案一10月18日2020/11/2921數(shù)量/個(gè)數(shù)量/個(gè)10月18日男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)李小剛吳燕男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖方案一數(shù)量/個(gè)數(shù)量/個(gè)10月18日10月18日2020/11/2922李小剛吳燕男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖方案一數(shù)量李小剛張明吳燕劉曉娟男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖方案一數(shù)量/個(gè)數(shù)量/個(gè)10月18日10月18日2020/11/2923李小剛張明吳燕劉曉娟男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)李小剛張明王宇陳曉杰吳燕劉曉娟史敏敏孫蕓沈明芳男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖方案一數(shù)量/個(gè)數(shù)量/個(gè)10月18日10月18日2020/11/2924李小剛張明王宇陳曉杰吳燕劉曉娟史敏敏孫蕓沈明身高/cm身高/cm身高/cm第一組第二組第三組方案二2020/11/2925身高/cm身高/cm身高/cm第一組第二組第三組方案二202身高/cm身高/cm身高/cm第一組第二組第三組方案二2020/11/2926身高/cm身高/cm身高/cm第一組第二組第三組方案二202經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析過(guò)程，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的分析和比較數(shù)據(jù)的方法22371022020/11/2927經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析過(guò)程，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的分析和比較數(shù)據(jù)的方法2237要注意選擇貼近學(xué)生生活的、有趣的、能體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)性的素材，作為學(xué)生開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容要通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的需求，并根據(jù)要解決的問(wèn)題確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法要精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的組織形式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析過(guò)程，既要教給學(xué)生一些分析數(shù)據(jù)的方法，又要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息2020/11/2928要注意選擇貼近學(xué)生生活的、有趣的、能體現(xiàn)數(shù)據(jù)隨機(jī)性的素材，作五

解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容兩積之和、歸一列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題的一般步驟2020/11/2929五解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容2020/11/2929主要編排特點(diǎn)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納解決問(wèn)題的一般步驟2020/11/2930主要編排特點(diǎn)2020/11/2930主要編排特點(diǎn)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納解決問(wèn)題的一般步驟理解題意↓分析數(shù)量關(guān)系↓列式解答↓檢驗(yàn)反思列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題↓從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系↓列式計(jì)算↓檢驗(yàn)反思2020/11/2931主要編排特點(diǎn)理解題意列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題2020/11/293創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望2020/11/2932創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望202改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程2020/11/2933改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程202經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有策略分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，形成策略意識(shí)2020/11/2934經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有策略分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，形成策略意識(shí)2020時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm122020/11/2935時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm6122020/11/2936時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm612242020/11/2937時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm61224362020/11/2938時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm612243648607284961081201322020/11/2939時(shí)間/時(shí)1246810121416182022水位下降/cm要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并由此總結(jié)出解決問(wèn)題的一般步驟要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的心理需求，體驗(yàn)列表整理?xiàng)l件與問(wèn)題的學(xué)習(xí)價(jià)值要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣2020/11/2940要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并由此總結(jié)出解決問(wèn)題的一般步驟六

可能性教學(xué)內(nèi)容確定性事件和不確定事件簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小2020/11/2941六可能性教學(xué)內(nèi)容2020/11/2941主要編排特點(diǎn)準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)隨機(jī)事件的特點(diǎn)在相同的條件下可以重復(fù)進(jìn)行可能結(jié)果不止一個(gè)，并且能事先預(yù)測(cè)試驗(yàn)的所有可能結(jié)果試驗(yàn)之前不能確定哪一個(gè)結(jié)果會(huì)出現(xiàn)３１４×□1、2、34、5、6、7、8、92020/11/2942主要編排特點(diǎn)隨機(jī)事件的特點(diǎn)３１４×□1、2可能的結(jié)果有兩種可以重復(fù)試驗(yàn)試驗(yàn)前不能確定摸到哪個(gè)球弄清外延體會(huì)特點(diǎn)2020/11/2943可能的結(jié)果有兩種可以重復(fù)試驗(yàn)試驗(yàn)前不能確定摸到哪個(gè)球弄清外延設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小列舉所有可能的結(jié)果學(xué)會(huì)判斷隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明通過(guò)大量試驗(yàn)和多次觀(guān)測(cè)，就從中發(fā)現(xiàn)確定的規(guī)律嚴(yán)格的非偶然性的紅桃紅桃紅桃黑桃2020/11/2944設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小列舉要準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具，材料的選擇必須符合隨機(jī)試驗(yàn)的要求要注意設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)判斷隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小的方法要精心組織好學(xué)生的摸球、摸牌、拋正方體等活動(dòng)，以提高活動(dòng)的實(shí)效性要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)可能性大小與試驗(yàn)結(jié)果之間的一致性，以增強(qiáng)學(xué)生的隨機(jī)意識(shí)2020/11/2945要準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具，材料的選擇必須符合隨機(jī)試驗(yàn)的要求2七

整數(shù)四則混合運(yùn)算適當(dāng)前置了整數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的規(guī)定性，以凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)2020/11/2946七整數(shù)四則混合運(yùn)算適當(dāng)前置了整數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)八

垂線(xiàn)與平行線(xiàn)把角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)等教學(xué)內(nèi)容合并在一個(gè)單元教學(xué)以直角為認(rèn)知起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中掌握角的分類(lèi)方法實(shí)驗(yàn)教材:銳角、直角、鈍角、平角、周角修訂教材:直角、平角、銳角、鈍角、周角2020/11/2947八垂線(xiàn)與平行線(xiàn)把角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)等教學(xué)