小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)

主講人:寧波市教育局教研室樂(lè)偉國(guó)

二○○九年五月二十二日1編輯版小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)

主講人:寧波市教育局教研板書(shū)欣賞

(A)浙江省農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)展示為搭建農(nóng)村年輕教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，展示農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，浙江省2008年農(nóng)村“新生代”教師小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)于2008年11月5日至11月7日在杭州召開(kāi)。2編輯版板書(shū)欣賞(A)浙江省農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)展示1.

何陸敏（杭州市西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘小學(xué)）3編輯版1.何陸敏（杭州市西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘小學(xué)）3編輯版2.汪衛(wèi)新（湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)軋村小學(xué)）4編輯版2.汪衛(wèi)新（湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)軋村小學(xué)）4編輯版

3.高婧（嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)）5編輯版

3.高婧（嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)）5編輯版

4.熊德星（金華市羅埠鎮(zhèn)中心小學(xué)）6編輯版4.熊德星（金華市羅埠鎮(zhèn)中心小學(xué)）6編輯版5.虞艷麗（麗水市縉云縣碧川小學(xué)）7編輯版5.虞艷麗（麗水市縉云縣碧川小學(xué)）7編輯版

6.楊賽絨（寧波市寧?？h西店鎮(zhèn)中心小學(xué)）8編輯版6.楊賽絨（寧波市寧?？h西店鎮(zhèn)中心小學(xué)）8編輯版7.賴(lài)建英（衢州市江山市張村小學(xué)）9編輯版7.賴(lài)建英（衢州市江山市張村小學(xué)）9編輯版8.斯秋云（紹興市嵊州市三界鎮(zhèn)中心小學(xué)）10編輯版8.斯秋云（紹興市嵊州市三界鎮(zhèn)中心小學(xué)）10編輯版9.梁麗燕（臺(tái)州市路橋區(qū)金清中心小學(xué)）11編輯版9.梁麗燕（臺(tái)州市路橋區(qū)金清中心小學(xué)）11編輯版10.黃環(huán)環(huán)（溫州市平陽(yáng)縣鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)）12編輯版10.黃環(huán)環(huán)（溫州市平陽(yáng)縣鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)）12編輯版11.邱艷（舟山市岱山縣岱東小學(xué)）13編輯版11.邱艷（舟山市岱山縣岱東小學(xué)）13編輯版板書(shū)欣賞(B)114編輯版板書(shū)欣賞14編輯版板書(shū)欣賞(B)215編輯版板書(shū)欣賞15編輯版板書(shū)欣賞(B)316編輯版板書(shū)欣賞16編輯版板書(shū)欣賞(B)417編輯版板書(shū)欣賞17編輯版一、板書(shū)的功能與作用

板書(shū)是指教師通過(guò)黑板向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的教學(xué)手段。

板書(shū)設(shè)計(jì)就是為了更好、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。

板書(shū)不能只是為幫助學(xué)生記憶服務(wù)，它更應(yīng)該為幫助學(xué)生思考服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上的對(duì)話(huà)和交流中，可能隨時(shí)進(jìn)發(fā)出思想的火花，發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象，產(chǎn)生引入深思的問(wèn)題，這些，往往是課前無(wú)法精確地加以預(yù)測(cè)的，是不可能事先進(jìn)行固定的板書(shū)設(shè)計(jì)的。18編輯版一、板書(shū)的功能與作用板書(shū)是指教師通過(guò)黑板向?qū)W二、板書(shū)的特征與類(lèi)型

板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求做到大方美觀(guān)、簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性，還要有創(chuàng)意，讓學(xué)生看得懂、受啟迪、想?yún)⑴c、有收獲。

形象性板書(shū)，成為學(xué)生進(jìn)行豐富聯(lián)想的依托；

表格式板書(shū)，成為學(xué)生學(xué)會(huì)輸理知識(shí)的展室；

提綱式板書(shū)，成為學(xué)生掌握知識(shí)脈絡(luò)的綱要；

組合式板書(shū)，成為學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)在聯(lián)系的紐帶；

雁形式板書(shū)，成為學(xué)生新意體驗(yàn)的法寶；

問(wèn)題式板書(shū)，成為學(xué)生留意思考余地的空間；

輻射式板書(shū)，成為學(xué)生緊扣重點(diǎn)內(nèi)容的錦囊；

重點(diǎn)羅列式板書(shū)，成為學(xué)生羅列重點(diǎn)難點(diǎn)的搖籃……19編輯版二、板書(shū)的特征與類(lèi)型板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符三、板書(shū)的材料與形式

(A)材料1、黑板、粉筆、粉刷；

2、白板、專(zhuān)用水筆、刷、抹布；

3、掛圖、表格、膠貼紙；

4、磁性黑（白）板、磁鐵；

5、小黑（白）板及相應(yīng)的筆和刷。(B)形式1、文字材料（包括詞、句、簡(jiǎn)單的文章或文章的關(guān)鍵詞）；

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)；

3、掛圖、貼圖；

4、表格；

5、可掛在板上的小實(shí)物。20編輯版三、板書(shū)的材料與形式(A)材料四、板書(shū)的設(shè)計(jì)與建議

(A)設(shè)計(jì)原則1、應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)目的；

2、應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

3、應(yīng)該有利于學(xué)生的操練；

4、布局應(yīng)該合理，簡(jiǎn)潔明了；

5、應(yīng)該符合美觀(guān)的原則（布局美、書(shū)寫(xiě)美、圖畫(huà)美、表格美）；(B)書(shū)寫(xiě)與簡(jiǎn)筆畫(huà)1、字母的大小寫(xiě)、單詞、句子、語(yǔ)篇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)；

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)。21編輯版四、板書(shū)的設(shè)計(jì)與建議(A)設(shè)計(jì)原則字母的書(shū)寫(xiě)格式22編輯版字母的書(shū)寫(xiě)格式22編輯版英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（EnglishPunctuations）+

plus加號(hào)；正號(hào)

-

minus減號(hào)；負(fù)號(hào)

＝

isequalto等于號(hào)

%percent百分之…

()brackets括號(hào)

[]squarebrackets方括號(hào)

.

fullstop句號(hào)

,

comma逗號(hào)

:

colon冒號(hào);

semicolon分號(hào)

?

questionmark問(wèn)號(hào)

!

exclamationmark/exclamationpoint感嘆號(hào)

’

apostrophe撇號(hào)

-

hyphen連字號(hào)

--dash破折號(hào)

...dots/ellipsis省略號(hào)

‘’

singlequotationmarks單引號(hào)

“”

doublequotationmarks雙引號(hào)23編輯版英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（EnglishPunctuations）+教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)具有構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，畫(huà)法簡(jiǎn)單；畫(huà)面生動(dòng)，形象逼真；圖文并茂，形義相應(yīng)；隨用隨畫(huà)，使用方便；與其他板書(shū)協(xié)調(diào)互補(bǔ)等特點(diǎn)，是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有效教學(xué)形式，是一種英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可替代的有效的教學(xué)手段。

24編輯版教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用

（1）用于字母的復(fù)習(xí)與鞏固

25編輯版教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用

（1）用于字母的復(fù)習(xí)與鞏固

（2）用于語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié)

26編輯版（2）用于語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié)

26編輯版

（3）用于新單詞的教學(xué)

27編輯版

（3）用于新單詞的教學(xué)

27編輯版（4）用于相近詞義的辨析

housebuildinghelicopterplaneglasscupdesktableboatshiphillsmountains28編輯版（4）用于相近詞義的辨析

housebuildchairstoollongshortbigsmallcaphatopencloserunwalk（4）用于相近詞義的辨析

29編輯版chairstoollfatthindressskirtforkspoontallshortsmilelaughsadangry（4）用于相近詞義的辨析

30編輯版fatthininbehindnearbetweenoldyoungoninfrontofunder（4）用于相近詞義的辨析

31編輯版inbehind（5）用于句型操練

（A）Lookattheman/woman.Whatishe/she?Ishe/she…?

ateacheradoctorateacheranurse32編輯版（5）用于句型操練

（A）Lookatthe

（5）用于句型操練

（B）Whoarethey/you…?Arethey/you…?Arethey/you…or…?We/Youare….

studentsworkersdriverssoldiers33編輯版（5）用于句型操練

（B）Whoare

（5）用于句型操練

（C）Whoareyou…?I’m/You’re….I’m/You’renot….astudentafarmerapolicemanapilot34編輯版（5）用于句型操練

（C）Whoare

（5）用于句型操練

（D）Whatcanyou/she/hedo?I/You/She/Hecan….I/You/She/Hecan’t….skidancecookswim35編輯版（5）用于句型操練

（D）Whatca

（5）用于句型操練

（E）Canyou/she/theboy…?Yes/No,….Ishe/she/theboyv-ing…?Yes/No,….flyakitewatertheflowerrideabikedriveacar36編輯版（5）用于句型操練

（E）Canyo（6）用于語(yǔ)篇和課文的教學(xué)

37編輯版（6）用于語(yǔ)篇和課文的教學(xué)

37編輯版（7）用于捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資源

38編輯版（7）用于捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資源

38編輯版使用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)應(yīng)注意

（1）作畫(huà)必須要快、要簡(jiǎn);

（2）作畫(huà)應(yīng)與教學(xué)同步;

（3）先畫(huà)大特征，再畫(huà)細(xì)特征;

（4）可以直接呈現(xiàn)的實(shí)物，而且只是為教某個(gè)單詞，就不必作畫(huà);

（5）故事和其他語(yǔ)篇用一幅圖說(shuō)明不了的，就可以用幾幅圖，一般以不超過(guò)四幅圖為宜;

（6）在教學(xué)中，如有很多內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，要有所選擇，一部分可在課前畫(huà)成，剪成小卡片，一部分可當(dāng)堂作畫(huà)，小卡片可用磁鐵或膠紙粘貼，與即興畫(huà)相互映襯。

39編輯版使用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)應(yīng)注意

（1）作畫(huà)必須要快、要簡(jiǎn);

板書(shū)設(shè)計(jì)（任選一例）

教材一:PEP五上U6