第二章學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律第二章學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律1何為心理發(fā)展？卡普蘭——發(fā)展是一個假設性概念歐沃頓——發(fā)展性變化的本質是：轉換與變異何為心理發(fā)展？卡普蘭——發(fā)展是一個假設性概念2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”學前兒童發(fā)展心理發(fā)展的基本規(guī)律-ppt課件4學前兒童心理發(fā)展的基本問題一遺傳VS環(huán)境二主動性VS被動型三連續(xù)性VS階段性四整體性VS模塊化學前兒童心理發(fā)展的基本問題一遺傳VS環(huán)境5主要內容第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月

二、滿月到半歲

三、半歲到周歲第二節(jié)1－3歲（先學前期）

一、學會直立行走

二、使用工具

三、語言和表象思維的發(fā)展

四、出現(xiàn)獨立性第三節(jié)3－6歲（幼兒期）

一、3－4歲二、4－5歲三、5－6歲主要內容第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）6第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）

一、初生到滿月

從初生到滿月，稱為新生兒期。第一節(jié)人生的第一年（嬰兒期）7

（一）適應新生活胎內、胎外環(huán)境有什么區(qū)別？（一）適應新生活8新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實現(xiàn)的本能活動，即無條件反射。新生兒適應變化了的環(huán)境，主要依靠低級中樞實現(xiàn)的本能活動，即無9

（二）依靠無條件反射吸吮反射、覓食反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射。

（二）依靠無條件反射10新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。兒童最初的本能活動是兒童最初學習的基礎。新生兒的無條件反射，在嬰兒長大到幾個月時會相繼消失。11

（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生

1．條件反射對兒童最初生活的意義條件反射既是生理活動，又是心理活動。（三）條件反射出現(xiàn)和心理發(fā)生122．形成條件反射的基本條件2．形成條件反射的基本條件133．條件反射出現(xiàn)的時間與特點兒童最早條件反射出現(xiàn)的時間，或者說第一個條件反射出現(xiàn)的時間，決定于開始訓練兒童建立條件反射的時間。3．條件反射出現(xiàn)的時間與特點144．心理的發(fā)生兒童出生后第1個月，心理已經發(fā)生。

4．心理的發(fā)生15

（四）認識世界和人際交往的開始1．認識世界的開始（四）認識世界和人際交往的開始162．人際交往的開端2．人際交往的開端17

二、滿月到半歲

從滿月到半歲，稱為嬰兒早期。二、滿月到半歲18（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展（一）視覺和聽覺迅速發(fā)展19（二）定向反射的作用增加

（二）定向反射的作用增加20（三）手眼協(xié)調動作開始發(fā)生

手眼協(xié)調動作，是指眼和手的動作能夠配合，手的運動能夠和眼球運動——視線一致，按照視線去抓住所看見的東西。（三）手眼協(xié)調動作開始發(fā)生21手眼協(xié)調動作的發(fā)生，大致經歷以下階段：1.動作混亂階段2.無意撫摸階段3.無意抓握階段4.手眼不協(xié)調的抓握5.手眼協(xié)調的抓握手眼協(xié)調動作的發(fā)生，大致經歷以下階段：22（四）開始認生5－6個月的孩子開始認生認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化：感知辨別和記憶能力的發(fā)展；情緒和人際關系的發(fā)展。（四）開始認生23

三、半歲到周歲從半歲到周歲稱嬰兒晚期

三、半歲到周歲24（一）身體動作迅速發(fā)展

兒童動作的發(fā)展和心理發(fā)展有密切關系

（一）身體動作迅速發(fā)展251．兒童動作發(fā)展的規(guī)律（1）從整體動作到局部、準確、專門化的動作。（2）從上部動作到下部動作。（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作。（4）從大肌肉動作到小肌肉動作。（5）從無意動作到有意動作。1．兒童動作發(fā)展的規(guī)律262．坐、爬、站、走的發(fā)展坐、爬、站、走這些動作都是在6－12個月期間學習的。2．坐、爬、站、走的發(fā)展27（二）手的動作開始形成

1．五指分工動作的發(fā)展

2．雙手配合

3．擺弄物體

4．重復連鎖動作（二）手的動作開始形成28（三）語言開始萌芽（三）語言開始萌芽29（四）依戀關系日益發(fā)展（四）依戀關系日益發(fā)展30第二節(jié)1－3歲（先學前期）

1－3歲稱為先學前期

第二節(jié)1－3歲（先學前期）31

一、學會直立行走

滿周歲時，孩子開始邁步，但還走不穩(wěn)。

一、學會直立行走32兒童逐漸學會：走、爬樓梯、原地跳、跑、攀登等動作兒童逐漸學會：33二、使用工具1－3歲兒童學習使用工具大致經過四個階段：第一階段：完全不按用具的特點支配動作。第二階段：不再連續(xù)變換新方式，進行同一動作的時間有所延長。第三階段：主動去重復有效動作。第四階段：能夠按照用具的特點來使用它，并且能夠根據使用時的客觀條件改變動作方式。

二、使用工具341.5歲以后，兒童逐漸學會拿小勺吃飯。2歲以后，穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯。學前兒童發(fā)展心理發(fā)展的基本規(guī)律-ppt課件35三、語言和表象思維的發(fā)展人類特有的語言、表象、想象和思維活動，是在2歲左右形成的。三、語言和表象思維的發(fā)展36四、出現(xiàn)獨立性

獨立性的出現(xiàn)是開始產生自我意識的明顯表現(xiàn)。獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2－3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。四、出現(xiàn)獨立性37好動、愛做事——怎么辦？鬧獨立——怎么辦？好動、愛做事——怎么辦？38第三節(jié)3－6歲（幼兒期）從3歲到6歲，是進入小學之前的時期，故稱為學前期或幼兒期。第三節(jié)3－6歲（幼兒期）39一、3－4歲

3－4歲是學前初期，也是幼兒園小班的年齡。其主要特點是：

1.生活范圍擴大

2.認識依靠行動

3.情緒作用大

4.愛模仿一、3－4歲40

二、4－5歲

4－5歲是學前中期，也是幼兒園中班的年齡。其主要特點是：

1.活潑好動

2.思維具體形象

3.開始接受任務

4.開始自己組織游戲

二、4－5歲41（三）5－6歲

5－6歲是學前晚期，也是幼兒園大班的年齡。其主要特點是：

1.好問、好學

2.抽象能力明顯萌發(fā)

3.開始掌握認知方法

4.個性初具雛形（三）5－6歲42兒童心理的發(fā)展特點：●發(fā)展具有方向性和順序性；方向性：進步性順序性：按由低級到高級、由簡單到復雜的固定順序進行。（二）研究學前兒童心理的發(fā)展

兒童心理的發(fā)展特點：（二）研究學前兒童心理的發(fā)展

43正常情況下，心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發(fā)展。如個體動作的發(fā)展，就遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動作到細動作的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律可概括為動作發(fā)展的頭尾律、近遠律和大小律，體現(xiàn)在每個兒童身上，都是如此。

發(fā)展具有方向性和順序性4/3/202444正常情況下，心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，方向性和順序性兒童早期的動作發(fā)展2024/4/345方向性和順序性兒童早期的動作發(fā)展2024/4/245兒童體內各大系統(tǒng)成熟的順序是：神經系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)；大腦各區(qū)成熟的順序是：枕葉、顳葉、頂葉、額葉；腦細胞發(fā)育的順序是：軸突、樹突、軸突的髓鞘化。這種方向性和不可逆性在某種程度上體現(xiàn)出基因型在環(huán)境的影響下不斷把遺傳程序編制顯現(xiàn)出來的過程。方向性和順序性4/3/202446兒童體內各大系統(tǒng)成熟的順序是：神經系統(tǒng)、運動系統(tǒng)兒童各種心理機能的發(fā)展有一個最佳年齡段。如果在這個最佳年齡期間為兒童提供適當?shù)臈l件，就會有效的促進這方面心理的發(fā)展，如果錯過了這一時期，將來很難彌補。“印記”：特定的物種在出生后不久就出現(xiàn)的類似于本能的學習類型，這在小鴨子或鵝的“尾隨”行為中能夠看到?！瓣P鍵期”：適當?shù)拇碳の锉仨氁尸F(xiàn)給生物體，從而使“印記”得以發(fā)生的時期。關鍵期4/3/202447兒童各種心理機能的發(fā)展有一個最佳年齡段。關鍵期奧地利的生態(tài)學家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會帶著它們四下走動一圈。從此以后把這個母鴨當作它們的媽媽。科學家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學習”。勞倫茲在小鴨子出生后的10~16個小時，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見右圖---尾隨反應2024/4/348關鍵期奧地利的生態(tài)學家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中首先提出幾個關鍵期口頭語言發(fā)展關鍵期：2-3歲。這個階段兒童學習口頭語言非?？欤绻寖和钤谕鈬?，用不一年就能學會日常口語。視覺發(fā)展關鍵期：0-4歲。這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。2024/4/349幾個關鍵期口頭語言發(fā)展關鍵期：2-3歲。這個階段兒童學習口頭識字的關鍵期：3歲左右教孩子識字很簡單，關鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學?？捎每ㄆ?、圖片、實物等提高孩子識字的興趣。2024/4/350識字的關鍵期：3歲左右教孩子識字很簡單，關鍵不能數(shù)字概念形成的關鍵時期：4歲左右此時可引導孩子認識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當然也是啟發(fā)誘導，以實物、回片、玩具等引起孩子的興趣。2024/4/351數(shù)字概念形成的關鍵時期：4歲左右此時可引導孩子認想象力發(fā)展的最佳時期：3～6歲

此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。2024/4/352想象力發(fā)展的最佳時期：3～6歲此時期可以多帶孩子游覽0－2歲是親子依戀關鍵期1－3歲是口語學習關鍵期4－5歲是書面語學習關鍵期0－4歲是形象視覺發(fā)展的關鍵期5歲左右是掌握數(shù)概念、音樂學習的關鍵期10歲以前是外語學習、動作機能掌握的關鍵年齡幾個關鍵期4/3/2024530－2歲是親子依戀關鍵期幾個關鍵期4/2/202453內容取向：以數(shù)字計算、識字為主，還是以形體感知、空間轉換、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力為主3－7歲兒童的早期比較：中國：概念、分類、時間、序列上優(yōu)日本：運動、組合、空間轉換上優(yōu)

關鍵期與早期學習4/3/202454內容取向：關鍵期與早期學習4/2/202454結果／過程取向：以彈琴與欣賞音樂為例結果取向：為考級、加分而練，重演奏技能而輕音樂素養(yǎng)，會彈琴而不會欣賞音樂過程取向：靈活了手指（開發(fā)大腦）、懂得了音樂語言、陶冶了性情關鍵期與早期學習4/3/202455結果／過程取向：以彈琴與欣賞音樂為例關鍵期與早期學習4/2/指兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。與關鍵期的區(qū)別錯過敏感期，并不意味著不能學習或形成某種知識或能力，只是比起敏感期而言，較為困難，發(fā)展較慢而已。學前期是心理發(fā)展的敏感期敏感期或最佳期4/3/202456指兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅一、從簡單到復雜表現(xiàn)在兩個方面：1、從不齊全到齊全；2、從籠統(tǒng)到分化。兒童動作發(fā)展表現(xiàn)為由近及遠。兒童動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而遠離身體中心的肢端動作發(fā)展較遲。以上肢動作為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發(fā)展