古詩三首4山行[唐]杜牧初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料當堂檢測第一課時《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】古詩三首4山行初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料當堂檢測第一課1

你知道這是什么季節(jié)嗎？秋季《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】你知道這是什么季節(jié)嗎？秋季《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行2這么美的景色，讓我們一起走進詩中去領略一下吧！《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】這么美的景色，讓我們一起走進詩中去領略一下吧！《山行》PPT3杜牧:（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。走近作者《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】杜牧:（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西4學習目標1.會認本課12個生字，會寫13個生字。（重點）2.背誦課文，默寫《山行》。（重點）3.初步感知古詩大意。（難點）《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】學習目標1.會認本課12個生字，會寫13個生字。（重點）《山5聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀4.《山行》（朗讀）.mp3《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀4.《山行6請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀7石子小路?！竞健俊臼瘡健俊旧俊咀恳驗?。深秋時節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐帯＠斫庠~語試著把詞語和意思連起來！《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】石子小路?！竞健恳驗?。深秋時節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕?指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自9

我會寫寒冷書寫指導：上下寬中間窄，中間是三橫兩豎，下邊的撇和捺要舒展。寒hán結(jié)構(gòu)：上下組詞：嚴寒寒冬臘月造句：今天的天氣特別寒冷。音序：H部首：宀《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】我會寫寒冷書寫指導：上下寬中間窄，中間是三橫兩豎，下邊的撇10

我會寫石徑書寫指導：左窄右寬，左邊是彳，右上邊第二筆點在撇的下邊中間位置、上邊不交叉。徑jìng結(jié)構(gòu)：左右組詞：徑直大相徑庭造句：我沿著這條石徑爬上山頂。音序：J部首：彳《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】我會寫石徑書寫指導：左窄右寬，左邊是彳，右上邊第二筆點在撇11

我會寫歪斜書寫指導：余字第二筆捺變?yōu)辄c，豎鉤連接上橫，下橫稍長，斗字的中豎要長。斜xié結(jié)構(gòu)：左右組詞：斜線目不斜視造句：這棵大樹長得有些歪斜。音序：X部首：斗《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】我會寫歪斜書寫指導：余字第二筆捺變?yōu)辄c，豎鉤連接上橫，下橫12

我會寫霜凍書寫指導：整體筆畫多、要寫緊湊，雨字要寫扁一些、下框變?yōu)橼?。霜shuāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鹽霜飽經(jīng)風霜造句：經(jīng)過霜凍以后，這些樹葉

都掉了。音序：S部首：雨《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】我會寫霜凍書寫指導：整體筆畫多、要寫緊湊，雨字要寫扁一些、13

詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小稰PT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮14詩的前兩句：“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應“遠”字，寫出了高而緩的山勢。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣。課文整體感知《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】詩的前兩句：“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；15詩的后兩句：“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：①點明寫傍晚之景。②傍晚晚霞和楓葉互相輝映，楓林格外美麗。③詩人傍晚還舍不得登車離去，表達對紅葉喜愛。④停車久，觀察細才能悟出“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句?！八~紅于二月花”，運用對比的方法，寫出深秋的楓葉形象生動，這是全詩的中心句?！凹t于”是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。詩人通過描寫了一幅秋景圖，表達對紅葉的喜愛之情，贊美秋天的美麗。《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】詩的后兩句：“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：①點明寫16《山行》這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（核心問題）這是課后第2題哦！

《山行》這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的?！渡叫小稰PT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（核心17____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！肚锵Α非嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋?！都膿P州韓綽判官》積累：詩人杜牧寫秋景的詩句還有：《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】______________________________18寒山石徑（斜）楓林（紅）白云（生處）人家山行熱愛課文結(jié)構(gòu)《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】寒山石徑（斜）山行熱愛課文結(jié)構(gòu)《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《19《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言寫的是在“山行”途中目之所及的景物，表達了熱愛大自然的情感。表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題1）課文主旨《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。20

《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。激發(fā)了我們對大自然的熱愛和對大自然了解，渴望走進大自然的愿望。課堂小結(jié)《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描21背誦課文。默寫《山行》。點撥：背誦課文，一定是在理解的基礎上掌握的最好。默寫一定要注意寫完整，包括題目、作者、內(nèi)容、標點符號。這是課后習題1哦！《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】背誦課文。默寫《山行》。點撥：背誦課文，一定是在理解的基礎上22謝謝大家《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】謝謝大家《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】《山行》PPT【優(yōu)質(zhì)課件】231.今天，高校美術(shù)專業(yè)學生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎，急功近利。2.培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基礎訓練，嚴格考核基礎課程。3.美術(shù)創(chuàng)作與教育領域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。4.培育美術(shù)創(chuàng)作領域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。5.在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長