RevisedbyHanlinon10January2021類專業(yè)、課程的性質，地位和作用，咨詢心理學和社會心理學具有同等地位。健康心為的臨床咨詢，組織方法，他和臨床咨詢，職業(yè)工業(yè)和社外。健康心理學是在一個業(yè)務機構里執(zhí)行的，這種機構有。健康心理學服務時一項專業(yè)性較強的工作，需要受過充的主要任務是為傷，病，殘務，以促進其適應工作，適應生活和適應社會的過程，而程，應能力的高層次健康中發(fā)揮重要作用和影響，在運動療法學目標學生學好心理學的理論，掌握心理健康和方法解決臨床健康護理過程中病人的一般心理問題達到優(yōu)質健康的目標。在能力了目標中注重實踐能力康，診斷和評估健康狀況提高臨床能力的培養(yǎng)，學會理咨詢和心理治療用于健康技術上。培養(yǎng)學生自學能養(yǎng)知識理解，記憶，總結和健康能力。培養(yǎng)學生獨立理健康的常用技術。常用的心理治療和心理咨詢，心多種臨床病癥患者的心理健康。神經(jīng)系統(tǒng)疾病與，心#疾病的心理康復，兒童患者與老年患者的心理康建傳染病患者的心理康復。熟悉康復心理學基礎。了解好的職業(yè)道德修養(yǎng)，體現(xiàn)“一切以病人為中心”的職技能，通過語言和非語言技巧，同病人建立良好的人際關獻精神。培養(yǎng)關愛他人，團結協(xié)作的學習精神和良好的心三、課程教學時數(shù)分配和教學形式內(nèi)容282析8演24患者的心62222第一章康復心理學緒論學概述。第二節(jié).康復心理學的研究對象及內(nèi)容。對象及內(nèi)容研究方法第二章康復心理學基礎情感過程。第三節(jié)人格中的人格心理特征知過程。第三節(jié)人格中的人格傾向性.心里實質)2.第二節(jié)心理過程(一.認知過程。二.情緒與情感過程。三.人格心理特征)3.第三節(jié)人格(一.人格概述。二.人格傾向性。三.人格心理特征)過程性第三章心理應激與應急障礙中的應急反應和第二季急性應激放映傷后應激障礙。第三節(jié)心理防御機制與應對1．第一節(jié)心理應激(一.應激概述。二.應激反應。三.應激理論模式。四.2.第二節(jié)應激障礙(一.急性應激反應。二.創(chuàng)傷后應激障礙。)第三節(jié)心理防御機制與應對(一.心理防御機制。二.應對。三.心理防御機的急性應激反應機制與應對第四章心理康復常用技術1.第一節(jié)心理評估(一.心理評估概述。二.心理評估的主要功能。三.心理)2.第二節(jié)心理咨詢(一.心理咨詢的概述。二.心理咨詢的范圍和形式。三.3.第三節(jié)心理治療(一.心理治療概述。二.康復心理治療特點。三.常用心章心理康復者心理問題的類型及第一節(jié)心理康復體系術與患者康復心理1．第一節(jié)概述(一心理康復的概念與意義。二心理康復體系。)第二節(jié)卡功夫患者心理問題的類型及特征(一康復患者的心理問題。二康復第三節(jié)康復過程中的治療關系(一治療關系概述。二康復治療技術與患者康題和心理特征第六章多種臨床病癥患者的心理康復礙患者的心理康復。第二節(jié)器官移植患者的康復及其它。第二節(jié)手術患者的心復。第三節(jié)骨折患者的心理康復。第四節(jié)創(chuàng)復1．第一節(jié)臨床常見病癥患者的心理康復(包括：疼痛、睡眠、言語、吞咽患者的心理康復患者的心理康復的心理康復。第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷病人心者的心理康復。第三節(jié)骨折患者的心理互動第七章神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復者心理康復。第二節(jié)人格障礙患者心理康復。1．第一節(jié)神經(jīng)##疾病患者的心理健康(腦血管意外，脊骨損傷患者心理康第二節(jié)精神疾病患者的心理康復(精神病性障礙，抑郁性，神經(jīng)癥性，人格者的心理康復。第二節(jié)精神病性障礙的理康復第八章心#疾病的心理康復病的康復原則病及心理康復1.第一節(jié)概述(一與心身疾病相關的危險因素。二第二計入常見心身疾病及心理康復(高血壓、冠心病、糖尿病、消化性潰瘍則心理康復第九章兒童患者和老年患者的心理康復者的心理康復康復理康復心理康復第十章殘疾人的心理康復。第二節(jié)藏幾人相關心理問題及康復方法心理康復問題及康復方法方式第十一章常見傳染病患者的心理康復肝炎患者的心理康復的心理康復復心理康復康復訓內(nèi)容兩方面的、安神鎮(zhèn)靜類、止疼類、激昂類、健腦益智類。2.掌握患者的一般情況(家庭背景，個人成長史)定式訪談檢查表形式復清考核評價1.成清考核評價的原則:、技能考核占30%、作業(yè)20%七、建議教材及教學參考書主編張桂平，科學出版社主編姜乾金，人民衛(wèi)生出版社chology程。通過學習掌握健康心理學的基礎理論、基本知識和基生物、心理和社會因素；了解健康心理學的研究方法人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N健康心理0小時，課堂講授占80%,實習占20%PhillipLRice等譯：《健康心理學》中國輕工業(yè)出版社2000年導》安徽人民出版社2006年版HO“健康是一種完全的生理、心理和社會完善狀態(tài)，而非僅僅是疾病和虛弱的O代的解釋(1)格林伯格提出了健康的五級觀點。(2)湯納特爾的三級健康水平模式和社會三個方面所獲得的一種穩(wěn)定、和諧和完善的現(xiàn)在三個方面：健康由三個方面組成，即生理、心理和社辨別健康、生病和相關功能失調(diào)的病因和進健康服務體系和健康政策形成的融教育、科學和心的健康有關的行為，或者是達到健康狀態(tài)有關的心研究人的行為與健康的關系，研究兩者之間聯(lián)系的人們達到最佳健康水平。具體而言，健康心理學的目維護或增加疾病危險的心理過程，教育與干預角ell(1)自我效能：是指一個人對自己完成任務的能力評價，認為自己完成任(2)控制焦點：是人的一種基本觀念，即是什么在控制自己的命運(命運歸因)；(3)健康控制焦點：是指人們在健康歸因方面的觀念，即什么在控制自己上天注定的，與自己行為方式?jīng)]有關系。多行善事會(1)生理健康是通過特定行為獲得的生理健康。(2)心理健康包括精神健康。(3)社會健康(4)生理健康、心理健康和社會健康三者之間的關系“心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)，但不是十全十美的絕對狀態(tài)?！?、心理健康標準依據(jù)(1)理論標準：(2)實踐標準。3、心理健康標標準爭論(1)常模參照(2)杰出者推論(3)適應與健全發(fā)展(4)判斷中的價值(5)文化適應性4、如何看待心理健康狀態(tài)(1)心理健康診斷(2)心理健康態(tài)度這些專家認為整。。實際上這個方法是指健康心理學的研究理論基礎。包括軀體、心生物醫(yī)學基礎狀態(tài)；人身體沒有任何病理損害，仍可能表現(xiàn)人類疾病中精系1)相互作用觀點2)哲學家的常識性看法3)認知科學領域的功能主義觀點4)神經(jīng)科學家觀點3、生物心理社會模型Engel提出了“生物心理社會模型”(BPS模型)來代替生物醫(yī)學理論，對健康和疾病的了解不僅僅包括對疾病的生理解釋(生物醫(yī)學)，還包括了解病人(心理因素)、病人所處的環(huán)境(社會因素)和幫助治療疾病的醫(yī)療保健體系(社BPS一套信念，沒有固定的理論假設，也不曾真正被驗證過。三專業(yè)團體的研究3、流1)病人角色理論：2)健康信念模式：3)社會綜合理論：4)社會生物學：社會行為的生物基礎研究一疾病在人口中的影響的任何努力。二級預防：在疾的嚴重程度、縮短病程來減少某一疾病的殘留影響1)治療者本身的特質與行為：熱情、同感、積極關注與支持、傾聽理解來2)醫(yī)患關系與治療過程：平等關系，使來訪者的各種恐懼與不安全感暴露維心：建構可信的解釋去評價思考題、元分析、項目評估案*5、比較健康心理學各對1．壓力(應激)含義威脅性的情景中引起的生理和心理上的反應eustress體驗，如參加婚禮慶典、參加大distress憤怒、恐懼、擔憂和的、令人煩惱的要求”，它具有持4、壓力對身心健康的影響(1)壓力對生理功能的影響(2)壓力與人格 (3)壓力對身心影響的作用機制1)適應綜合征理論。行為的情境，如學生由于考試過于緊張沒的認知、態(tài)度和評價，這是產(chǎn)生挫折和如境能否構成挫折，在很大程度上取決于個體對挫折情情境由于個體的志向水平不同，感受挫折的程度也是著挫折認知而產(chǎn)生的情緒和行為反應，如憤怒、焦、挫折認知和挫折反應同時存在時，就可以構成心理挫3、挫折的調(diào)適與教育(1)進行認知調(diào)節(jié)(2)增強對挫折的承受力(3)運之策2)積極戰(zhàn)勝挫折之策3)間接戰(zhàn)勝挫折之策為和歸因，并在需要的時候修正自己的行為的過程(Carver緊張水平，使之達到最Thayer了維護心理健康的目標而自我調(diào)節(jié)3、自我調(diào)節(jié)程序：四、應對：“持續(xù)的認知和行為努力，以處理被個體認為是超出了其個人資源的內(nèi)部或外部要求?！被蛟馐軕な录r，為平衡自身精神狀態(tài)所作出的累，是人適應能力的核心，是復雜的；其，由于性格的改變是困難的，應對的改變相應也(1)應對是與人格品質相聯(lián)系的穩(wěn)定反應方式。(2)應對是復雜的認知過？方式?提高心理健康自我調(diào)節(jié)能(1)從成分構成上看，主要以米飯、面條等碳水化合物為主，但城鄉(xiāng)、民族有別。(2)比例構成上表現(xiàn)為谷類食物降低，動物脂肪和油脂攝人量增加。(3)飲食偏好是指對食物喜好的傾向性。(1)飲食偏好的心理影響(2)食物偏好與情緒聯(lián)系的原因(3)飲食偏好與飲食治療三、飲食心理障礙1、肥胖癥(1)定義與類型obesity多的脂肪，致使體重超過應有標準的反常現(xiàn)為肥胖癥。(2)肥胖的測量(3)肥胖的原因及其理論(4)減肥2、貪食癥DSMIV擔憂，存在對自己身體形IV目前關于厭食癥的理吃紙屑等，其典型的表活中所體現(xiàn)的物質和精神現(xiàn)象的總和，它與人們的(1)平衡膳食。(2)飲食特色的區(qū)域性。(3)聚餐制。(4)吃是人際關系的潤滑劑。(5)審美體驗。(6)節(jié)制，適可而止。2、中國飲食文化的不健康因素(1)權貴與地位的象征。(2)注重形式，過于擺闊。(3)一醉方休，飲酒過度。(4)食不厭精，違背環(huán)保精神。(5)不良的素，在世界各地悄然興起的素食浪潮，隨著環(huán)的深人人心，越來越有市場。吃素者的理由不吃素者三分之一的時間是在睡眠說能學說說七、睡眠的時相1、慢波睡眠(SWS)球無規(guī)則的快速運動，故也被稱為快速眼動睡眠生活習慣3、環(huán)境的意義，延年益壽4、睡眠有利于態(tài)了解自己的生動十三、失眠及治療(1)正確認識睡眠，保持自然的睡眠狀態(tài)(2)睡前順其自然，避免不良的自我暗示(3)運動和放松訓練的催眠作用(4)適當?shù)卣{(diào)節(jié)環(huán)境，做助眠準備(5)食療和藥療思考題癥動一、休閑的作用leisure己自由支配時(1)休閑是社會發(fā)展的產(chǎn)物(2)休閑是社會發(fā)展的動力3、休閑對心理健康的意義(1)松弛身心(2)滿足需要(3)滋養(yǎng)性情4)完善人格”到“平民享有”用閑暇時間，在一定的空間中進行休閑活動的方法及形閑時所從事的活動的具體形式及其過程。社會的發(fā)展使多樣的趨勢。從功能上來分，休閑活動大致可以分為題(1)消遣娛樂型多，學習發(fā)展型少。(2)休閑能力欠缺。(3)休閑缺乏(4)休閑活動被大眾媒體和商業(yè)機構所操縱。閑時間和空間合理、休閑活動文明、休閑活動多樣教育的內(nèi)容1)通過學校把休閑教育融人課程體系之中。2)通過家庭把休閑教育融人日4)通過組織把休閑教5)通過中介機構把休閑教育融人咨詢服務之中。6)通過傳媒把休閑教育融其各部分的狀態(tài)良好。主要有三項體態(tài)臉色好，有精神；能很好地進行日?；顒?；疲勞感(1)運動可以改善身體機能(2)運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力(3)運動可以增加人對身體的敏感(1)運動前的醫(yī)學檢查(2)運動前的準備與運動后的恢復(3)選擇合理的運動方式1)有氧運動與無氧運動2)有氧運動與身體健康3)運動的方式4、運動的負面影響(1)奧林匹克綜合征(2)鍛煉迷癮2．運動的短時心理效益3．運抑郁的緩解作用對交注意些什么?進心理健康*5．休閑對心理健康有什么重要意義?姻庭：由一對夫妻與已婚子女組和往與互動二、健康的家庭1)取向一致的生活目標和價值觀2)和諧、寬松、民主的家庭氛圍3)理解、信任、尊重、溝通、互動的人際關系4)良好的家教態(tài)度和教養(yǎng)方式5)相互協(xié)作，共同活動2、構建健康家庭的策略(1)營造健康的家庭氛圍3)保持家庭成員間的平等和相互悅納(2)家庭成員的求知意識與繼續(xù)學習1學習目標2)有相對固定的學習時間3)關注并及時鼓勵子女的學習和進步(3)加強家庭成員間的溝通與交流1)3)在保障家庭成員隱私權的基礎上，確保家庭內(nèi)部溝通渠道的暢通(4)實促進子女整體素質的提高(5)安排全家人的共同活動，豐富家庭生活的內(nèi)容1)堅持進行運動鍛煉3)定期或不定期的朋友聚會4)家務勞動的分工庭社會系統(tǒng)的潛力?！眴T的自我心理調(diào)適2)家庭資源的集聚與利用幫助家庭渡過難關四、家庭問題及調(diào)適1(1)單親家庭面臨的主要問題(2)單親家庭的心理調(diào)適五、婚姻構成要素活為目的，依法自愿締結的具有權但化遞減，經(jīng)濟、社會因素及愛情因素日益升值3婚外戀表示有條件的同情成強的青年贊成夫妻之間應適當?shù)乇硎菊J同七、婚姻、發(fā)展和身心健征合狀況。婚姻質量的高低直接影響到夫妻關系的穩(wěn)定(1)打破傳統(tǒng)的性別角色觀念，保持婚姻內(nèi)部真正的男女平等、相互尊重和信任(2)夫妻感情溝通的渠道暢通，相互間有深層的交流和良好的感受(3)夫妻之間既相互融合又相對獨立，追求個人社會價值的實現(xiàn)(4)建立和諧、美滿的夫妻生活，保持身心健康(5)增加生活情趣，不斷升華愛情思考題*樣的影響?’音響1、社會環(huán)境的定義層面和關系層面②物質層面和精神層面③宏觀層面和微某種目的而在社會生活和社會活動方面實施的有關行動準則。(1)醫(yī)療制度改革(2)住房制度改革改良和突發(fā)的社會革命在內(nèi)的一切社會結構和層次的變化。(1)積極影響15?(2)消極影響fashion的流行現(xiàn)象，是的趣味、語言、思想和行為等各種模型或標本的隨從和追求。①陣熱。②時髦。③時狂。(1)積極影響(2)消極影響的交往、個人與群體之間的交往、群體與群體之間的交往，也就是人際交往及其所形成的人際關人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)，相們的認識、情感、行動，有利于個體身心健康發(fā)行為方式，這種行為方式代代相傳，以供個體之目的；文化在外表現(xiàn)為人工制品、角色和制度，在內(nèi)表現(xiàn)為價值觀、信念、態(tài)度、認識論、意識和生物性功能”(1)文化對心理健康診斷準確性的影響(2)文化對心理健康專家的影響(3)文化對心理治療方案選擇的影響(4)來訪者文化背景對心理調(diào)整的影響們。題一、疼痛問題痛頭痛(1)分類：急性頭痛、緊張性頭痛、偏頭痛、叢集性頭痛(CH)(2)頭痛治療1)生物反饋2)社會心理干預3)冥想催眠和幽默物種類(1)興奮劑(stimulant)：主要作用是增加個人生理、心理上的活動程度。(2)鎮(zhèn)靜劑(depressant)：主要作用是降低使用者的生理和心理活動程度。(3mide因及防治對策(1)心理藥物的使用原因(2)心理藥物的防治對策三、暴力攻擊，是社會所不容許的行為，往往會極端傷害他人生犯或傷害他人的行為，其表現(xiàn)方式很多，可以用言語或文擊的原因(1)攻擊行為是天生的本能(2)攻擊行為的生理基礎(3)挫折攻擊(4)攻擊是社會學習產(chǎn)生的2、暴力攻擊的防治對策四、自殺行為與心理健殺原因4、自殺動機5、自殺緩名院二、課程的性質與任務理學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過健康心理學的學展過程中形成的基本觀點、主張，提高學生對于健康心培養(yǎng)學生結合現(xiàn)實生活分析、解決健康問題的能力，幫鞏固健康意識，為專業(yè)實踐活動奠定基礎。三、課程教預防、治療與研究的技術實踐，及其在具體健康問：導論一、健康心理學：一個新興的領域二、學科界限(與幾個相關學科的關系)建設與發(fā)展走向第二章健康心理學的理論基礎第一節(jié)“健、生存健康觀二、健康的疾病觀三、健康的全面