一年級(jí)下冊(cè)小美人教版全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《影子的游戲》課時(shí)1課型造型.表現(xiàn)

適用年級(jí)小學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)者

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：嘗試使用不同

工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方

課標(biāo)法，大膽.、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活

要求動(dòng)的樂(lè)趣。

《影子的游戲》是一年級(jí)下冊(cè)第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于該課是新學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗(yàn)為

主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教

學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探

索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)

教材

未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式是多姿多彩

分析

的，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)影子，感受影子，并通過(guò)各種游戲活動(dòng)，

認(rèn)識(shí)影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

本課和《走進(jìn)大自然》《分一分變一變》《有趣的半圓形》《摸一

摸畫一畫》這五課可以視為一個(gè)以“面”與“線”結(jié)合，繪畫與工藝結(jié)

合的，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型.表現(xiàn)”單元。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)的一些基本應(yīng)用已經(jīng)掌

握，學(xué)生還處于低年齡段，好奇心強(qiáng)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)自己身邊

熟視無(wú)睹的影子關(guān)注卻不多，本節(jié)課抓住孩子們對(duì)影子的好奇心，挖掘

其中的美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察影子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，幫助孩子形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

1.簡(jiǎn)單了解影子形成的原因、特點(diǎn)。創(chuàng)作時(shí)能掌握影子的外形特征，

繪畫出有創(chuàng)意的作品。

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解如何畫影子，運(yùn)用繪畫或剪貼等方

學(xué)習(xí)法創(chuàng)作作品。

目標(biāo)3.通過(guò)影子的游戲，使學(xué)生了解生活中的事物多樣、豐富、有趣味

的特點(diǎn)，感悟生活中的小樂(lè)趣。

1.能否積極尋找各種物品的影子。

2.能否認(rèn)真觀察影子的外形特征，了解影子的特性。

3.作品是否生動(dòng)、有趣，并體現(xiàn)影子的特點(diǎn)。

教學(xué)重難

點(diǎn)—

教材資源課本、教參

本課所需

媒介資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源

條件

教具資源輔助課件做出的美術(shù)教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步了解影子

（一）1.猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

師：“老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)猜

謎游戲，你們來(lái)猜猜看好不好？”

出示課件謎語(yǔ)。（師朗讀）

謎語(yǔ)：你走他也走，你停他也停，

只要有陽(yáng)光，他都伴你行。

生答：“影子”。

師：對(duì)啦，就是影子。看來(lái)同學(xué)

們對(duì)影子都不陌生，那今天就讓我們

一起走進(jìn)第一課

出示課題一一《影子的游戲》

2.新授:認(rèn)識(shí)影子

師：影子是我們結(jié)伴而行的好伙

伴，那同學(xué)們到底有多了解他呢？讓

老師來(lái)做個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思同學(xué)們是否能夠積極

考，并帶著這些問(wèn)題去看視頻，仔細(xì)的尋找各種物品的影

觀看，去里面尋找你們要的答案，好子并參與到課堂中來(lái)

嗎？

生：（略）

師：嗯，回答的真棒，看來(lái)我們

的同學(xué)們懂得真不少。（PPT放有關(guān)

皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂(lè)

趣。）

師：利用投影儀做類似的表演。

帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察

自己和大樹及其它事物的影子，感受

影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手

影游戲。

（師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：欣賞圖片，

結(jié)合示范說(shuō)說(shuō)影子的特點(diǎn)）

總結(jié)影子的特點(diǎn)：1、黑色2、影子

是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)

生了影子。3、有光有物就有影子，

影子永遠(yuǎn)在被照物體的背后。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)影子的特點(diǎn)，

揭示了教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)會(huì)觀察的方

法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，并為創(chuàng)作

中正確表現(xiàn)影子打下基礎(chǔ)。）學(xué)生同桌間根據(jù)教師

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解不同影子的造的講解（教師的答案

型是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），在小

（二）1.探究一觀察影子（出示課組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)影子的特

件，教師引導(dǎo)學(xué)生從影子的顏色和外征有哪些？是否認(rèn)真

形特征兩方面著重觀察）觀察影子的外形特

師：以游戲的形式與學(xué)生一起通征，了解影子的特

過(guò)陽(yáng)光的照射畫影子。學(xué)生們自由組性？學(xué)生之間互相評(píng)

合，一人在燈光下做手影游戲，另一價(jià),說(shuō)的對(duì)還是不

人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下對(duì)？

來(lái)。

通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子的造

型特點(diǎn)。

師總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)的影子以千姿

百態(tài)呈現(xiàn)在我們身邊。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲手影的方式對(duì)

學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺刺激，學(xué)生一

下子被眼前這么多形態(tài)各異的影子

給吸引住，對(duì)影子的形態(tài)美有了初步

的內(nèi)在審美體驗(yàn)。同時(shí)，進(jìn)一步拓展

學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，為

影子設(shè)計(jì)不同的裝飾提供可借鑒的

途徑。）

2.再造影子：通過(guò)對(duì)物體的旋

轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變

化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的

關(guān)系。（重點(diǎn)突出姿態(tài)萬(wàn)千，從觀察

影子的不同角度分析）

師：同學(xué)們你們?cè)覆辉敢庠陉?yáng)光在簡(jiǎn)單了解影子

下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫，創(chuàng)形成的原因、特點(diǎn)之

作出美麗的影子？后，運(yùn)用到創(chuàng)作時(shí)能

生：愿意！掌握影子的外形特

（出示PPT各種各樣的影子圖征，繪畫出有創(chuàng)意的

片）作品通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，

師：接下來(lái)我們一起美化影子：學(xué)生能否了解如何畫

在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，影子，運(yùn)用繪畫或剪

使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。貼等方法創(chuàng)作作品。

3.影子知識(shí)小介紹

PPT展示，介紹皮影戲

4.教師示范畫影子（用簡(jiǎn)筆畫的

形式快速表現(xiàn)）

（1）基本型：教師引導(dǎo)學(xué)生邊

回憶邊畫，同學(xué)們的背后都產(chǎn)生了影

子。（范畫）

（2）學(xué)生們都了解了影子的特

點(diǎn)，看看老師示范的是否正確。

5.欣賞課本范圖，介紹不同形式

的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用

黑色蠟光紙剪影。

（課件出示：形形色色的影子。

圖片：光影剪影攝影）

6.欣賞其他學(xué)生作品

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：創(chuàng)造一幅影子裝飾畫

（三）師：說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡的

影子像什么？影子可以變成什么？

可以添加什么？發(fā)揮想象。學(xué)生在創(chuàng)作作品過(guò)程

生：討論本次作業(yè)可以用什么工中是否生動(dòng)、有趣的

具來(lái)表現(xiàn)影子的特點(diǎn)。選擇自己最喜進(jìn)行添畫組合，創(chuàng)作

歡的2~3個(gè)影子進(jìn)行組合添畫。出一副有創(chuàng)意的影子

1.呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作品。

2.教師讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什

么？最好的作品是什么樣的？

3.學(xué)生自由創(chuàng)作

4.組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)

生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)

（1）介紹自己的作品。

（2）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作

品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

講出好在何處。如果得不到三顆星，

作品如何改進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生

在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)

習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人

的作品。）欣賞作品和范作

5.拓展延伸：欣賞更多創(chuàng)作方式示例，正確掌握影子

的影子的不同姿態(tài)，說(shuō)一說(shuō)

師：希望小朋友課后與父母合有哪些多樣的裝飾方

作，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)一副造型法？如何添加背景。

更加準(zhǔn)確的影子畫，并且和父母一起學(xué)生表達(dá)自己的（1）大膽創(chuàng)作作

多觀察生活中、自然界中有趣的事想法后，老師給予鼓品，描畫的影子清晰

物，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)美。勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生并準(zhǔn)確的造型。（★）

（設(shè)計(jì)意圖：延伸學(xué)生的創(chuàng)新思的評(píng)價(jià)信息，教師適（2影子造型美

維和求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、思時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片觀、有趣、有想象力。

考、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)嘗試、實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造。)并欣賞體會(huì)。(★★)

(3)畫面主體突出，

背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容

豐富，色彩美觀。

(★★★)

選擇一種表現(xiàn)形

式，創(chuàng)作一幅與眾不

同的影子裝飾畫。

創(chuàng)作要求：

(1)正確畫出影

子的基本特征。

(2)合理的構(gòu)圖

使的影子圖形作為主

體鮮明而飽滿的反映

在畫紙上。

(3)添加合適的

背景，涂上合適的顏

色。

板書影子的游戲

設(shè)計(jì)特征方法樂(lè)趣

教學(xué)教、學(xué)、評(píng)一致性分析

反思

小學(xué)美術(shù)備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】

課題《走進(jìn)大自然》課時(shí)1課型造型.表現(xiàn)

適用年級(jí)小學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)者

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：嘗試使用不同

工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方

課標(biāo)法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活

要求動(dòng)的樂(lè)趣。

《走進(jìn)大自然》是一年級(jí)下冊(cè)第2課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)酶鞣N自然物進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、巧妙

的利用自然物的色彩、外形和質(zhì)感，重新塑造嶄新的形體，激發(fā)學(xué)生的

教材想象力和創(chuàng)新意識(shí)，并在課堂中滲透環(huán)保知識(shí)、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

分析這一點(diǎn)可以通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品《綠色天地》來(lái)感受。

本課和《分一分變一變》《有趣的半圓形》《摸一摸畫一畫》《瓢

蟲的花衣裳》這五課可以視為一個(gè)以“面”與“線”結(jié)合，繪畫與工藝

結(jié)合的，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型.表現(xiàn)”單元。

在一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受了豐富多彩的美術(shù)課程，對(duì)于

美術(shù)的一些基本應(yīng)用已經(jīng)掌握，但以繪畫方式居多。本課教材中呈現(xiàn)的

學(xué)情分析

作品大多是學(xué)生日?？梢垣@取的，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)作起到借鑒作用。學(xué)

生可以盡量利用身邊的物品，通過(guò)看、摸等活動(dòng)形式，觀察它們的形、

色、質(zhì)，感悟大自然神奇的創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1.通過(guò)觀察身邊的自然物，了解各種自然物都具有自己獨(dú)有的特

點(diǎn)，知道利用自然物的色彩、外形、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)2.利用身邊的各種自然物，根據(jù)其特性，通過(guò)拼、接、剪、貼、繪

目標(biāo)等方法創(chuàng)作一件有創(chuàng)意、美觀的作品。

3.通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生感受大自然豐富的物質(zhì)資源，增進(jìn)對(duì)大自

然的熱愛，從而激起保護(hù)大自然的意識(shí)。

1.通過(guò)觀察身邊的自然物，了解其特點(diǎn)，能利用自然物的色彩、外

形、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難2.學(xué)生能巧妙利用物品的特質(zhì)，通過(guò)拼、接、剪、貼、繪等方法創(chuàng)

點(diǎn)作一件有創(chuàng)意、美觀的作品。

3.通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，增進(jìn)對(duì)大自然

的熱愛及保護(hù)大自然的意識(shí)。

教材資源課本、教參

本課所需

媒介資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源

條件

教具資源輔助課件做出的美術(shù)教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前活動(dòng)：學(xué)生能否參與課帶齊工具并整理

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，我們最喜歡前準(zhǔn)備活動(dòng)，能否帶整齊（優(yōu)秀）

的美術(shù)課，馬上就要開始了，上節(jié)課齊美術(shù)工具。并擺放工具不齊，（良好）

老師布置給你們準(zhǔn)備的學(xué)具，你們都整齊，準(zhǔn)備上課！沒帶的（需要努力）

準(zhǔn)備好了嗎？好小組長(zhǎng)，檢查一下。

（設(shè)計(jì)意圖：每堂課檢查學(xué)生工

具情況，能促使學(xué)生不要忘記帶學(xué)習(xí)

用品上課，以保證完成教學(xué)內(nèi)容。）

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：了解材料的顏色、外形

和特點(diǎn)

1.談話導(dǎo)入在觀察自備物品積極參加活動(dòng)，

師：今天老師看到每組小朋友已的同時(shí)，讓學(xué)生描述表現(xiàn)突出大膽說(shuō)出自

經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具、廢舊物品物品的特點(diǎn)，語(yǔ)言概己總結(jié)出的特點(diǎn)為優(yōu)

和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽括內(nèi)容正確全面。秀。

馬上就要開始了。

生：觀察自己收集的各種物品并

說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

師：通過(guò)欣賞交流你們都認(rèn)識(shí)了

這么多的植物、材料，那么今天請(qǐng)同

學(xué)們跟隨老師的腳步走進(jìn)大自然，繼

續(xù)尋找。

出示課題一一《走進(jìn)大自然》

2.認(rèn)識(shí)大自然

師：觀看大自然中的各種植物、通過(guò)觀察身邊的表達(dá)：

礦石等材料制作的工藝品。并邀請(qǐng)學(xué)自然物，了解各種自準(zhǔn)確、

生用自己的話語(yǔ)介紹各種物品。然物都具有自己獨(dú)有流利、

（PPT播放相關(guān)圖片）的特點(diǎn)，知道利用自（優(yōu)秀）

生：（略）然物的色彩、外形、

師：嗯，回答的真棒，看來(lái)我們質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。

的同學(xué)們懂得真不少。今天我們一起

走進(jìn)了大自然，太迷人了，這么多豐

富的材料、美麗的色彩，你能分辨出

來(lái)是什么嗎？（PPT展示圖片）

生：有樹、花、石頭、種子等等。

總結(jié)：各種物品都有各自的特

點(diǎn)，主要從外形、顏色和感覺等。如

石頭的外形不規(guī)則、質(zhì)地很硬。而花

朵顏色豐富多彩、柔和等。

（設(shè)計(jì)意圖1：通過(guò)讓學(xué)生們觀察

各種各樣的玩具、廢舊物品、顏料，

進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞幫助

學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物材料、礦石等。引

導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解不同材料的顏

色、外形和特點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二:感受作品及制作方

法（教師示范）

1.探究一觀察老師制作的小冰

花（教師出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生看一看、表達(dá)：

摸一摸）根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生同桌間根據(jù)教師準(zhǔn)確、

它是怎樣做成的。的提出的幾個(gè)方面，流利、

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察看看自己帶在小組內(nèi)交流物品的（優(yōu)秀）

的材料哪一些直接可以用來(lái)制作小特點(diǎn)并互相評(píng)價(jià)。

冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)看一看、

摸一摸切實(shí)感受到了物體，同時(shí)，教

師從不同的方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自

己的材料哪些可以做小冰花，不能用

的材料要通過(guò)什么方式改造后才可

以用，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)材料的了

解。）

2.小組合作利用物品的特點(diǎn)并且

師：小組合作制作小冰花的胚學(xué)生能巧妙利用作品巧妙有創(chuàng)意優(yōu)，

子，并總結(jié)介紹步驟。物品的特質(zhì)，通過(guò)拼、秀

生：將冰花放在小碗或者盤子接、剪、貼、繪等方利用物品特點(diǎn)且結(jié)合

里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。法創(chuàng)作一件有創(chuàng)意、制作方法，良好

在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生美觀的作品。

觀察自己學(xué)校里哪個(gè)地方適合進(jìn)行

什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

根據(jù)各組討論結(jié)果分配要準(zhǔn)備

的工具材料。（出示PPT制作方法）

師：接下來(lái)讓我們一起將凍好的

小冰花小心取出，把它裝扮到學(xué)校的

松樹上，再運(yùn)來(lái)其他材料把它打扮成

圣誕樹。

4.教師示范畫用蔬菜和種子進(jìn)

行拼貼畫的制作

（1）準(zhǔn)備好各種蔬菜和種子，

把設(shè)計(jì)草圖畫出。

（2）將蔬菜、種子選出來(lái)根據(jù)

形狀拼貼設(shè)計(jì)（制作時(shí)考慮材料的顏

色、質(zhì)感等表現(xiàn)出來(lái)的感覺）。

5.其他學(xué)生作品欣賞

（1）大膽創(chuàng)作作

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：利用種子制作一幅裝飾選擇一種表現(xiàn)形品，敢于表現(xiàn)自己的

畫式，創(chuàng)作一幅種子裝想法。（★）

師：我相信你們肯定能畫的比他飾畫。（2）在制作過(guò)程

們還要好，有沒有信心？小種子滿地創(chuàng)作要求：中大膽使用新材料，

跑了，同學(xué)們逮住你需要的種子，展（1）利用種子的且有創(chuàng)意。（★★）

各種特點(diǎn)。

開你的想象。但是，請(qǐng)注意幾點(diǎn)哦。（3）畫面主體突

（2）構(gòu)思巧妙、

1.充分利用好種子本身的形狀、出，采用夸張手法，

主題突出、色彩豐富。

顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)。表現(xiàn)泡泡特征，畫面

（3）添加合適的背

2.先構(gòu)思再進(jìn)行創(chuàng)作，做到心中完整，背景搭配協(xié)調(diào)，

景。

有數(shù)。內(nèi)容豐富，色彩美觀。

3.充分表現(xiàn)主題、色彩豐富、運(yùn)（★★★）

用多種表現(xiàn)形式。

4.注意制作過(guò)程中的環(huán)境衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：評(píng)價(jià)

1.教師讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什表達(dá)：

么？最好的作品是什么樣的？準(zhǔn)確、

欣賞作品和范作

2.組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)流利、

示例，掌握不同的表

生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)（優(yōu)秀）

現(xiàn)方法和裝飾方法。

（1）介紹自己的作品。學(xué)生表達(dá)自己的

（2）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作想法后，老師給予鼓

品進(jìn)行評(píng)價(jià)。勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生

學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)信息，教師適

時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片

講出好在何處。如果得不到三顆星，

欣賞體會(huì)

作品如何改進(jìn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取

長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時(shí)使

學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人的作品。）

3.拓展延伸：欣賞更多創(chuàng)作方式

的瓢蟲

師：希望小朋友課后與父母合

作，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)一幅裝飾

畫，并且能夠?qū)W會(huì)觀察生活、熱愛自

然，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：延伸學(xué)生的創(chuàng)新思

維和求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、思

考、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)嘗試、實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造，

并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

走進(jìn)大自然

板書

設(shè)計(jì)

特點(diǎn)：色彩、外形、質(zhì)感方法：拼、接、剪、貼、繪

教、學(xué)、評(píng)一致性分析

教學(xué)

反思

小學(xué)美術(shù)備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】

課題《花地毯》課時(shí)1課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

適用年級(jí)小學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)者

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：觀察身邊的用品，

初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒

課標(biāo)材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂(lè)趣。以觀察和體驗(yàn)

要求的方式，了解身邊的用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。用畫、撕、

剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改進(jìn)用品的想法。嘗試

多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。

《花地毯》是一年級(jí)下冊(cè)第3課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解地毯的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去

教材感受花地毯的重復(fù)美和對(duì)稱美，通過(guò)欣賞生活中各式各樣的花地毯，鼓

分析勵(lì)學(xué)生合理搭配色彩，設(shè)計(jì)富有童趣和特色的圖案。

本課和《紙風(fēng)鈴》《各式各樣的水果》《可愛的動(dòng)物》四課可視為

一個(gè)借助“造型.表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”小單元。

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，易失去注

意力。但模仿能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以通過(guò)實(shí)際手工課，吸引他們的

注意力，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子都有著一定的共性，學(xué)生特

別的活潑好動(dòng)，思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，上課喜歡舉手發(fā)

言，喜歡自己動(dòng)手繪畫。但上課紀(jì)律一時(shí)還沒有養(yǎng)成，需要老師耐心的

指導(dǎo)。小朋友對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，能根據(jù)自

學(xué)情分析

己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部

分學(xué)生的繪畫簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都擁有

濃厚的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，提高自已的繪畫水平，這其中

一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術(shù)尖子生。

有些小朋友則美術(shù)能力較差，所以缺乏學(xué)好的信心，需要教師著重幫助

教育。

1.通過(guò)觀察，嘗試感知地毯圖案排列的特點(diǎn)，初步了解地毯的實(shí)用

性和裝飾性，繪制一幅“花地毯”。

2.通過(guò)平面繪畫或剪貼的方式獨(dú)立創(chuàng)作“小地毯”，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的

學(xué)習(xí)

組合和裝飾，進(jìn)而探究裝飾與組合的美感。

目標(biāo)

3.通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作“花地毯”活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及合作拼接小地毯時(shí)的默契和熱愛生活

的情感。

1、學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，感知地毯圖案的排列特點(diǎn)，學(xué)生能用自己

的語(yǔ)言，正確流利，表達(dá)出來(lái)。

2、通過(guò)平面繪畫剪貼、交流體會(huì)等活動(dòng)，能夠想象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的

教學(xué)重難地毯組合和裝飾，創(chuàng)作作品構(gòu)圖合理、畫面完整，用色考究。

點(diǎn)3、感知藝術(shù)創(chuàng)造的美感，學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，美化生活的能力；

使用簡(jiǎn)單美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自的感知和積極參加活動(dòng)的興趣，表現(xiàn)突出，語(yǔ)

言規(guī)范。

教材資源課本、教參

本課所需

媒介資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源

條件

教具資源輔助課件做出的美術(shù)教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步感知花地毯

一.（播放課件，故事導(dǎo)入）

師：小朋友們，今天紅袋鼠可開

心了，你們知道它為什么開心

嗎？

師：因?yàn)樗嵝录伊?，小?dòng)物們

都來(lái)幫忙，晚上，忙碌了一天的小動(dòng)

物們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)就聽見屋內(nèi)積極參加活動(dòng)，

傳出了爭(zhēng)吵的聲音，原來(lái)是家具們?cè)诒憩F(xiàn)突出大膽說(shuō)出自

比美，就聽小衣柜說(shuō)：“我最漂亮，己對(duì)待問(wèn)題的思考想

我有一個(gè)粉紅色的新衣裳?！毙∩嘲l(fā)

法，大膽參與教學(xué)活

不服氣地說(shuō)：“我最漂亮，我的衣裳

動(dòng)的同學(xué)

上有美麗的紅色的花?！彼麄兂车谜?/p>

厲害時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)只有地面兄弟沒有

說(shuō)話，它好像不高興了，你們知道為

什么嗎？

說(shuō)一說(shuō)：生（展開想象、暢所欲

言）……

生：因?yàn)樗鼪]有漂亮的新衣裳。

師：你想不想讓地面高興起

來(lái)？怎么做？

生：給地面穿上新衣裳。

出示課題：今天我們就來(lái)給地面

穿上一件新衣裳——花地毯（板書）

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《花地

毯》。

（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)可愛又熟悉的

形象，無(wú)疑會(huì)引起孩子們觀察及感知

對(duì)象的極大興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好

奇心和探知欲。教師在教學(xué)中，通過(guò)

直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去

感人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

二.新授，感受生活中的地毯

師：現(xiàn)在老師也給你們拍了一些

地毯的圖案，我們來(lái)欣賞一下。

（一）師生共同交流。

1.這是門前常用的地毯（歡迎

觀臨）。

2.這是大的酒店鋪的長(zhǎng)長(zhǎng)的紅表達(dá)：

色的地毯，象征著喜慶。準(zhǔn)確、

3.這是我們小朋友很喜歡的，

流利、★★

用數(shù)字和簡(jiǎn)單的圖形組合的地毯，它

很有規(guī)律哦。

師：這個(gè)跟剛才地毯的形狀一樣

嗎？它是什么形狀的？圖案有什么學(xué)生同桌間根據(jù)

特點(diǎn)呢？教師的講解（教師的

生：半圓形的。答案是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），

師：我們?cè)谠O(shè)計(jì)地毯的時(shí)候，上在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你見

面的圖案可以是花、數(shù)字、小動(dòng)物。過(guò)哪些地毯。上面的

（二）師：小朋友知道地毯的作花紋都是怎么樣的？

用是什么?僅僅是因?yàn)樗芷羻幔?/p>

小結(jié)：功能，防滑，保暖、裝飾

房間。

（三）師：通過(guò)剛才的欣賞，我

們知道今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)

制作、繪畫一個(gè)美麗的花地毯。那么

怎么用美術(shù)的形式表現(xiàn)這些美麗的

圖案呢？

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解花地毯裝飾方

法

三.教師示范

（一）師示范折疊有規(guī)律的圖

案。

師：這是一張彩色的紙，首先我

先教大家用繪畫的形式來(lái)制作。

首先，花地毯的形式有很多，有

圖案的，有動(dòng)物的，還有人物的，甚

至有建筑物和風(fēng)景。我先從能折疊出

有規(guī)律的圖案講起。請(qǐng)看這張紙，我通過(guò)觀摩老師示

把它對(duì)折一次，對(duì)折兩次同學(xué)們

范，學(xué)生能積極發(fā)言,

請(qǐng)看，我這樣折的目的是什么？是讓

主動(dòng)參與，用美術(shù)語(yǔ)

這個(gè)圖案有一定的規(guī)律，對(duì)稱，而且

言發(fā)表自己的想法，

這個(gè)圖案的規(guī)律大小都一樣。折好這

個(gè)框架，你就可以在這個(gè)框架里構(gòu)動(dòng)手獨(dú)立完成老師講

思，準(zhǔn)備畫上什么樣的圖案。是用繪解的內(nèi)容?！铩铩?/p>

畫的呢？還是用剪貼的呢？

同學(xué)們看看老師在課下按照這

種形式用剪貼的方法做了一個(gè)有序

的圖案的花地毯。你不用剪貼，繪畫

的形式也可以。用不同形式的折疊，

再填上色塊，填一格空一格。是不是

也很有規(guī)律呢？

四.其他學(xué)生作品欣賞欣賞作品和范作

欣賞幾幅優(yōu)秀作品。示例，正確掌握花地

（-）請(qǐng)看這幅作品是運(yùn)用了剪毯的裝飾制作方法，

的弧狀的線，中心圖案，四個(gè)角進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)有哪些多樣的

裝飾的方法，也具有一種圖案對(duì)稱的裝飾方法？如何添加

美。背景。

（二）這個(gè)圖案，雖然形狀不一學(xué)生表達(dá)自己的

樣，但道理是一樣的，中心，四周裝想法后，老師給予鼓

飾，只不過(guò)圖案不一樣。勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生

（三）這個(gè)呢？是斜角對(duì)稱。左的評(píng)價(jià)信息，教師適

邊，右邊是一樣的。這個(gè)他將四周用時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片

長(zhǎng)形的線把他圍住，中間又圍了一欣賞體會(huì)。

圈，然后用大大小小無(wú)規(guī)則的三角形

進(jìn)行裝飾。

（四）這個(gè)就是老師說(shuō)的用折疊

的形式。實(shí)際上這種形式有一個(gè)小竅

門，我們可以將三個(gè)顏色的紙條對(duì)齊

了，然后對(duì)折一次給它剪一下，這樣

比較省力，一次可以剪出許多的形

象，以此類推。然后你可以用方形的

一格一個(gè)顏色。不過(guò)有些同學(xué)說(shuō)，老

師我想和你的不一樣，我想用三角形

的。那你也可以重疊剪出三角形的。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：創(chuàng)造一幅花地毯的

作品

呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

二.教師讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是什

么？最好的作品是什么樣的？

三.學(xué)生自由創(chuàng)作

四.組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)

生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)

（一）介紹自己的作品。

（-）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作

品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

講出好在何處。如果得不到三顆星，

作品如何改進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生

在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)選擇一種表現(xiàn)形

習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人式，創(chuàng)作一幅與眾不

的作品。）同的花地毯作品。

五.拓展延伸:欣賞更多創(chuàng)作方式

的花地毯創(chuàng)作要求：

師：同學(xué)們，通過(guò)我們的其奇思

妙想，用我們靈巧的雙手，制作出好

(1)1.師：今天

看的花地毯，如果把我們平時(shí)用過(guò)的

我們就用繪畫的形式

包裝紙等廢舊物品進(jìn)行拼湊，組合，

做個(gè)你喜歡的花地毯

一定也可以制作出許多美麗的花地

好嗎？

毯，那樣，不但鍛煉了我們的雙手和

大腦，而且還非常環(huán)保。2.教師巡視指

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)活潑，開放，導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改

和諧的教學(xué)情景，營(yíng)造民主，自由，正。

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們通過(guò)感(1)注意用色的

受，探究，創(chuàng)作，評(píng)價(jià)等方式，充分鮮艷。

調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的

(2)同學(xué)們?cè)谠O(shè)

環(huán)保意識(shí)，拓展“變廢為寶”的思想。)

計(jì)的時(shí)候要想，你的

什么形象要安排什么

主要的位置上？旁邊

(1)大膽創(chuàng)作作

要來(lái)怎么裝飾？心中

要有一個(gè)小小的思品，準(zhǔn)確畫出花地毯

考。

的圖案。(★)

(3)同學(xué)們，老

(2)圖案有重復(fù)

師剛才教的邊與邊的

性與對(duì)稱美(★★)

對(duì)折是一種形式，其

畫面主體突出，

實(shí)折的方法還很多(3)

種，假如你角對(duì)角對(duì)背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容

折，沿著中心角對(duì)折，

再沿著中心角對(duì)折，豐富，色彩美觀。

會(huì)是什么形式呢？

(★★★)

(4)最后把我們的

小花地毯拼成一個(gè)大

花地毯。

板書花地毯

設(shè)計(jì)功能：防滑保暖裝飾房間

教、學(xué)、評(píng)一致性分析

教學(xué)

反思

小學(xué)美術(shù)備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】

課題《分一分變一變》課時(shí)1課型造型.表現(xiàn)

適用年級(jí)小學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)者

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：嘗試使用不同工

課標(biāo)具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，

要求大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的

樂(lè)趣。

《分一分變一變》是一年級(jí)下冊(cè)第4課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“造型.表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先畫“蛋糕”，再將“蛋糕”重

新分割的形式，讓學(xué)生運(yùn)用畫，粘貼等方法設(shè)計(jì)，制作拼擺“蛋糕”，

教材最后將分割的“蛋糕”重新組成畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形，色，畫面的感知

分析和認(rèn)識(shí)，體會(huì)與同伴共同分享勞動(dòng)的喜悅。

本課和《走進(jìn)大自然》《有趣的半圓形》《摸一摸畫一畫》《瓢

蟲的花衣裳》這五課可以視為一個(gè)以“畫”與“線”結(jié)合，繪畫和工藝

結(jié)合的，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型.表現(xiàn)”單元。

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，易失去注

意力。但模仿能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，可以通過(guò)實(shí)際手工課，吸引他們的

注意力，激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子都有著一定的共性，學(xué)生特

別的活潑好動(dòng)，思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，上課喜歡舉手發(fā)

言，喜歡自己動(dòng)手繪畫。但上課紀(jì)律一時(shí)還沒有養(yǎng)成，需要老師耐心的

指導(dǎo)。小朋友對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，能根據(jù)自

學(xué)情分析

己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部

分學(xué)生的繪畫簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都擁有

濃厚的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，提高自已的繪畫水平，這其中

一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術(shù)尖子生。

有些小朋友則美術(shù)能力較差，所以缺乏學(xué)好的信心，需要教師著重幫助

教育。

1.通過(guò)對(duì)形狀的表現(xiàn)到分割再重新組合新的形狀，體會(huì)形狀變化和

造型表現(xiàn)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)2.通過(guò)創(chuàng)作一個(gè)美觀的“蛋糕”，并能正確的使用剪和粘貼的方法，

目標(biāo)將“蛋糕”分割，重新成新的造型。

3.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及感恩的意識(shí)，懂得成長(zhǎng)的

意義，知道珍愛自己，關(guān)愛父母。

1、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感知形狀與造型的關(guān)系，學(xué)生能用自己的

語(yǔ)言，正確流利，表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)會(huì)正確的剪和粘貼的方法，并重新組合，

教學(xué)重難

體會(huì)造型與形狀的美感。

點(diǎn)

3、通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作“蛋糕”活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得成長(zhǎng)的意義，知道珍愛自己，關(guān)愛

父母。

教材資源課本、教參

本課所需

媒介資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源

條件

教具資源輔助課件做出的美術(shù)教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步感知本課主題

一.導(dǎo)入課件音樂(lè)響起：《生

日快樂(lè)》。

師：“前幾天老師聽說(shuō)今天是

小豬佩琪的生日，但是在它的生日

會(huì)上發(fā)生了一些不愉快的事情，我積極參加活動(dòng)，

們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情吧！”表現(xiàn)突出大膽說(shuō)出自

（播放蛋糕被偷走的小動(dòng)畫）己對(duì)待問(wèn)題的思考想

師：“同學(xué)們，小豬佩琪的蛋法，大膽參與教學(xué)活

糕被偷走了，他哭的可傷心了，我動(dòng)的同學(xué)

們能不能幫幫他呀？”

生：“能”師：“那老師還有

一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家！過(guò)生日是一

個(gè)人把蛋糕吃完呢，還是分給給你

生日的每一人吃呢？”

生：分給大家吃！師：對(duì)，分

給大家吃！分給大家吃，別人就可

以分享我們過(guò)生日的快樂(lè)，得到別

人更多的祝福！生：爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、同學(xué)、好朋友……

師：說(shuō)得很好。給媽媽分一塊，

感謝媽媽在幾年前這一天把你生了

出來(lái)；給爸爸分一塊，感謝爸爸每

一天對(duì)你和媽媽的照顧；給爺爺奶

奶分一塊，他們也對(duì)我們照顧很多

喲；給參加生日會(huì)的同學(xué)、好朋友

分一塊，感謝他們陪伴你一起成長(zhǎng)，

帶給你那么多的快樂(lè)！當(dāng)然，老師

如果參加的你的生日會(huì)，也希望得

到一塊。相信每個(gè)人得到你分給他

的蛋糕時(shí)，心里都非常幸福，你也

就成了一個(gè)幸福的小使者！

師：我們過(guò)生日切蛋糕時(shí)，除

最常見的切法，還有很多種切法，

而且切好的蛋糕還可以擺成一幅美

麗的圖畫。想不想看老師演示一下。

出示課題《分一分變一變》。

把準(zhǔn)備畫好的蛋糕現(xiàn)場(chǎng)剪開，巧妙

地?cái)[放在一張彩色的卡紙上，讓漂

亮的蛋糕變成一幅美麗的圖畫，使

學(xué)生感到變化的神奇，從而激發(fā)他

們的創(chuàng)造欲望。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解分割與重組

二.新授

師:同學(xué)們想不想也像老師這樣

畫一個(gè)蛋糕，然后分一下，組成一幅

美麗的圓呢？

生:想。

師:好，那我們現(xiàn)在就開始練習(xí)

吧，肯定會(huì)為我們的生日帶來(lái)更多快

樂(lè)。

（一）、畫蛋糕。

通過(guò)老師啟發(fā)，讓學(xué)生知道要完學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活

成一幅蛋糕分解貼畫作品，首先要畫動(dòng)，感知形狀與造型

出蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、紋的關(guān)系，學(xué)生能用自

飾去欣賞，從而開拓他們的視野。然學(xué)生同桌間根據(jù)己的語(yǔ)言，正確流利,

后，組織學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)蛋糕。當(dāng)教師的講解（教師的表達(dá)出來(lái)?！铩?/p>

學(xué)生以小組匯報(bào)想法后，老師重點(diǎn)指答案是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），

導(dǎo)蛋糕的畫法，特別強(qiáng)調(diào)畫面中的遮在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你想

擋關(guān)系蛋糕厚度的表現(xiàn)，以及點(diǎn)、線、怎么畫“蛋糕”以

面的裝飾方法和色彩的搭配等。及點(diǎn)、線、面的裝飾

（二）、分蛋糕。（教師示范）方法和色彩的搭配

生日蛋糕畫好了，接下來(lái)組織學(xué)

生分割老師畫的蛋糕。示范用剪刀剪

和用手撕這兩種方法，把蛋糕分成各

種不同的形狀，并提醒學(xué)生在分割

時(shí)，為了使后面組合的畫面生動(dòng)些，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)

要注意分割塊面的大小形狀變化，不作，學(xué)會(huì)正確的剪和

要分成大小形狀相同的塊面粘貼的方法，并重新

（三）、擺蛋糕。組合，體會(huì)造型與形

蛋糕分成幾塊后，引導(dǎo)學(xué)生擺蛋狀的美感。★★★

糕。在擺時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生盡量擺得漂

亮些，而且指名學(xué)生到前面去擺，擺

后請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生看到

在不斷地變換拼擺的過(guò)程中產(chǎn)生很

多新畫面，使他們感受到拼擺的多樣

與奇妙。

（四）、貼蛋糕。

拼擺一個(gè)滿意的造型后，要用膠

把美麗的畫面固定下來(lái)。強(qiáng)調(diào)使用雙

面膠、膠棒方法，同時(shí)，提醒學(xué)生要

注意衛(wèi)生。

最后引導(dǎo)學(xué)生可以添加與蛋糕

或者與新造型有關(guān)的背景來(lái)豐富畫

面。如：可以添加刀，叉，盤，飲料

之類，也可以是藍(lán)天白云或是其他。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：實(shí)踐階段，創(chuàng)造一

幅《分一分變一變》的作品

三.學(xué)生創(chuàng)作

（-）.呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（二）.教師讀評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)任務(wù)是

什么？最好的作品是什么樣的？

(三).學(xué)生自由創(chuàng)作

(四).組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)

學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)

1.介紹自己的作品。

2.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生在互評(píng)時(shí)，需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

講出好在何處。如果得不到三顆星，

作品如何改進(jìn)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生

在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)選擇一種表現(xiàn)形(1)大膽創(chuàng)作作品，

習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人式，創(chuàng)作一幅與眾不準(zhǔn)確畫出“蛋糕”圖

的作品。)同的作品。案。(★)

(五)拓展延伸：欣賞更多創(chuàng)作創(chuàng)作要求：(2)“蛋糕”的形狀

方式的作品分割與重組有美感。

用你喜歡的方式

師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離★★

制作一個(gè)“生日蛋()

不開很多長(zhǎng)輩的關(guān)心愛護(hù)，還有朋友