幼兒園大班語言教案設計：我唱歌兒騎著馬匯報人：2024-01-30目錄contents教學目標與要求教學內(nèi)容與過程語言表達與交流活動設計創(chuàng)意繪畫與手工制作拓展活動家庭作業(yè)布置及家長參與建議課程反思與總結(jié)01教學目標與要求讓幼兒能夠初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用清晰、準確的語言朗誦詩歌。通過學習，使幼兒能夠掌握詩歌中的重點詞匯和句型，豐富其語言積累。知識技能目標在朗誦和表演過程中，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。通過詩歌傳達的積極情感，培養(yǎng)幼兒的樂觀、向上的生活態(tài)度。激發(fā)幼兒對詩歌的興趣和愛好，培養(yǎng)其欣賞文學作品的能力。情感態(tài)度價值觀目標010204教學方法與手段采用情境教學法，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。運用多媒體教學手段，如圖片、音頻等，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。鼓勵幼兒進行小組合作和角色扮演，提高其協(xié)作能力和表現(xiàn)力。通過游戲化的方式鞏固所學知識，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握語言技能。0302教學內(nèi)容與過程《我唱歌兒騎著馬》是一首富有童趣的歌曲，旋律歡快，節(jié)奏明朗，適合幼兒園大班孩子學唱。歌曲背景歌曲風格歌曲主題歌曲采用了民謠風格，簡單易學，容易引起孩子們的共鳴。歌曲主題積極向上，表達了孩子們對自然和生活的熱愛，以及他們天真爛漫、無憂無慮的性格特點。030201歌曲《我唱歌兒騎著馬》介紹歌詞生動形象地描繪了孩子們騎著馬兒、唱著歌兒的歡樂場景，讓孩子們感受到大自然的美麗和生活的美好。歌詞內(nèi)容通過歌詞的描繪，讓孩子們想象自己置身于大自然之中，騎著馬兒暢游在田野間，感受著陽光的溫暖和微風的輕拂，從而培養(yǎng)孩子們的想象力和審美能力。歌詞意境歌詞中充滿了對生活和自然的熱愛之情，讓孩子們在歌唱中感受到積極向上的情感熏陶。歌詞情感歌詞解析及意境欣賞

節(jié)奏訓練和音樂感受節(jié)奏訓練通過拍打節(jié)奏、模仿馬蹄聲等方式，讓孩子們感受歌曲的節(jié)奏特點，提高孩子們的節(jié)奏感和音樂協(xié)調(diào)性。音樂感受讓孩子們聆聽歌曲旋律，感受音樂帶來的愉悅和美感，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。演唱技巧引導孩子們用自然、流暢的聲音演唱歌曲，注意氣息的掌控和音準的把握，讓孩子們在演唱中體驗成功的喜悅。03語言表達與交流活動設計引導幼兒學習騎馬的基本動作，如坐在椅子上模擬騎馬、手握韁繩、腳蹬馬鐙等。鼓勵幼兒結(jié)合騎馬動作，用語言進行自我介紹，如“我是勇敢的小騎士，我騎著馬兒來探險?！蓖ㄟ^模仿和游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達能力。模仿騎馬動作進行自我介紹邀請有騎馬經(jīng)歷的幼兒分享他們的經(jīng)歷和感受，如馬兒的奔跑速度、騎馬時的風景等。對于沒有騎馬經(jīng)歷的幼兒，可以引導他們想象自己騎馬的場景，并鼓勵他們用語言描述出來。通過分享和想象，拓展幼兒的視野和語言表達能力。分享騎馬經(jīng)歷或想象場景將幼兒分成若干小組，每組選定一個與騎馬相關的故事或主題。小組成員共同商討角色分配、場景布置等，并進行排練。在班級中進行表演，鼓勵幼兒用自己的語言和動作來展現(xiàn)故事情節(jié)。通過小組合作表演，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)意表達能力。01020304小組合作表演騎馬故事04創(chuàng)意繪畫與手工制作拓展活動

繪制心目中騎馬場景圖引導幼兒想象自己騎馬的場景，如草原、森林、山丘等，并用語言描述出來。提供繪畫材料，指導幼兒根據(jù)自己的想象繪制騎馬場景圖，注意色彩搭配和畫面構(gòu)圖。鼓勵幼兒大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，繪制出獨具特色的作品。提供紙板、顏料、剪刀、膠水等制作材料，引導幼兒制作簡易馬頭道具。指導幼兒根據(jù)馬頭的形狀和特點進行剪裁和粘貼，注意道具的大小和比例。鼓勵幼兒在制作過程中相互合作，互相幫助，體驗手工制作的樂趣。制作簡易馬頭道具搭建展示平臺，讓幼兒將自己的作品展示出來，與其他幼兒分享自己的創(chuàng)意和制作過程。鼓勵幼兒互相評價作品，學習欣賞他人的優(yōu)點和特色，提高自己的審美水平。教師可對幼兒的作品進行點評和總結(jié)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，提出改進意見和建議。展示交流作品并互相評價05家庭作業(yè)布置及家長參與建議家長可以引導孩子回憶課堂上老師講解的關于馬的知識，如馬的外形特征、習性等，并進行簡單的討論和交流。家長與孩子一起回顧今天在課堂上學習的兒歌《我唱歌兒騎著馬》的歌詞和旋律。讓孩子在家中嘗試獨立演唱這首兒歌，家長可以給予適當?shù)墓膭詈捅頁P?；仡櫿n堂所學知識技能家長可以與孩子一起制作簡單的馬頭飾或者馬蹄道具，讓孩子在家中模擬騎馬的動作，增加親子互動的樂趣。家長可以陪伴孩子一起繪畫馬的形象，鼓勵孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的馬兒作品。在完成以上任務的過程中，家長要關注孩子的安全，避免使用過于復雜或危險的材料和工具。家長陪伴孩子完成相關任務家長可以將孩子在家中演唱兒歌的視頻或錄音分享到班級群或朋友圈，讓更多的人見證孩子的成長和進步。通過分享孩子的進步點滴，家長可以增強孩子的自信心和表現(xiàn)欲，同時也可以促進家園之間的聯(lián)系和互動。家長可以在與孩子完成任務的過程中拍攝一些照片或視頻，記錄下美好的親子時光，并分享給老師和其他家長。鼓勵家長分享孩子進步點滴06課程反思與總結(jié)掌握了歌曲《我唱歌兒騎著馬》的旋律和歌詞，能夠自信、愉快地演唱。在歌曲演唱過程中，培養(yǎng)了孩子們的自信心和表現(xiàn)力。通過歌曲學習，增強了孩子們的節(jié)奏感和音樂感受力。通過學習歌曲中的動作，發(fā)展了孩子們的身體協(xié)調(diào)性和大肌肉運動能力。孩子們在本次課程中收獲了什么？在歌曲教學過程中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如問答、接龍等，以提高孩子們的參與度和興趣。在動作編排上，可以更注重孩子們的年齡特點和身體發(fā)展水平，使動作更加簡單易學。對于歌曲中的難點部分，可以采用更多的教學方法進行突破，如圖譜、手勢等。在課程評價環(huán)節(jié)，可以引入更多的評價方式，如孩子們自評、互評等，以全面了解孩子們的學習情況。哪些環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化提升？鼓勵孩子們在家庭、社區(qū)等場合演唱所學歌曲，展示自己的才藝。引導孩子們關注身邊的音樂元素，如傾聽各種聲音、欣賞音樂作品等，培養(yǎng)他們的音