第1頁/共1頁2023北京初二一模生物匯編綠色植物的呼吸一、選擇題組（2023·北京豐臺·統(tǒng)考一模）生物小組同學(xué)選用新鮮、健壯的天竺葵葉片進行光合作用實驗。實驗過程和結(jié)果如下圖所示。請完成下面小題。

1．乙組中天竺葵葉片在實驗前需要進行暗處理的目的是（

）A．去除葉片中的葉綠素 B．利于吸收氧氣C．消耗葉片中原有淀粉 D．利于蒸騰作用2．分析兩組實驗，下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．兩組光照強度應(yīng)保持一致，目的是控制單一變量B．人體呼出氣體中的二氧化碳可為光合作用提供原料C．乙組中澄清石灰水變渾濁所消耗的氣體量多于甲組D．該組實驗可以說明植物光合作用產(chǎn)生了氧氣3．若要證明乙組天竺葵葉片光合作用產(chǎn)生淀粉，可采取的實驗方法是（

）A．酒精脫色、滴加碘液 B．清水脫色、滴加碘液C．黑紙遮光、滴加清水 D．酒精脫色、滴加清水二、單選題4．（2023·北京延慶·統(tǒng)考一模）興趣小組同學(xué)為探究植物體的呼吸作用模擬了課本中的三組實驗，如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．Ⅰ組可以證明呼吸作用產(chǎn)生能量B．Ⅱ組甲裝置產(chǎn)生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁C．Ⅲ組中乙的溫度比甲高D．每組甲乙兩瓶種子的數(shù)量可以不同5．（2023·北京順義·統(tǒng)考一模）甲乙兩瓶內(nèi)分別裝入等量的萌發(fā)種子和煮熟的種子（如圖）。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒。根據(jù)實驗現(xiàn)象，推測產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是（

）A．種子萌發(fā)產(chǎn)生氧氣B．種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C．種子萌發(fā)消耗氧氣D．種子萌發(fā)消耗二氧化碳6．（2023·北京昌平·統(tǒng)考一模）同學(xué)們利用萌發(fā)和干燥的綠豆種子探究呼吸作用，密封一段時間后打開瓶塞，觀察蠟燭的燃燒情況。下列敘述正確的是（

）A．甲瓶為干燥的種子，乙瓶為萌發(fā)的種子B．甲瓶蠟燭熄滅，說明產(chǎn)生了二氧化碳C．乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，說明產(chǎn)生了氧氣D．甲瓶種子的呼吸作用比乙瓶種子旺盛7．（2023·北京平谷·統(tǒng)考一模）如圖為探究植物呼吸作用時，某小組設(shè)計的實驗裝置和主要操作步驟，下列敘述正確的是（

）①裝置可驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

②該裝置可驗證植物的呼吸作用消耗氧氣

③甲組試管中澄清的石灰水變渾濁

④乙組試管中澄清的石灰水變渾濁A．①④ B．②③ C．②④ D．①③

參考答案1．C2．D3．A【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。1．實驗前將天竺葵葉片進行暗處理的目的是通過植物的呼吸作用將葉片中的淀粉運走耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存的。故選C。2．A．該實驗中兩組光照強度應(yīng)保持一致，目的是控制單一變量，A正確。B．綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。所以二氧化碳可為光合作用提供原料，B正確。C．甲組注入10ml氣體，乙組注入32ml氣體，乙組中澄清石灰水變渾濁所消耗的氣體量多于甲組，C正確。D．二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，甲實驗中注入10mL氣體后石灰水變渾濁，乙實驗中注入32mL氣體后石灰水變渾濁。說明乙組氣體中二氧化碳的濃度低，所以該組實驗可以說明光合作用消耗二氧化碳，D錯誤。故選D。3．淀粉是綠色植物光合作用的產(chǎn)物。若要證明乙組天竺葵葉片光合作用產(chǎn)生淀粉，先利用酒精隔水加熱進行脫色處理，使葉片變成黃白色，再用碘染色法處理葉片。葉片沒有出現(xiàn)藍色的部位，說明沒有產(chǎn)生淀粉，而出現(xiàn)藍色的部位則有淀粉生成。故選A。4．B【分析】活細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體?！驹斀狻緼．Ⅰ組的實驗結(jié)果是：裝有萌發(fā)種子的瓶內(nèi)蠟燭熄滅，裝有煮熟種子的瓶內(nèi)蠟燭正常燃燒。氧氣支持燃燒，因此，可以證明呼吸作用消耗了氧氣，A錯誤。B．Ⅱ組甲裝置內(nèi)裝的萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳氣體可以使澄清石灰水變渾濁，B正確。C．Ⅲ組甲中裝的是萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，分解有機物，釋放能量；乙瓶裝的是煮熟的種子，不能進行呼吸作用。因此，乙的溫度比甲低，C錯誤。D．本實驗的變量是種子的呼吸作用，除了這個變量不同之外，其他條件都要相同且適宜。因此，每組甲乙兩瓶種子的數(shù)量要相同，D錯誤。故選B。5．C【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實質(zhì)是：分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量?！驹斀狻恐挥谢畹募毎拍苓M行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳。因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒;通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣。故選C。6．D【分析】細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用。只要是活細胞就要進行呼吸作用，萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，會吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。干燥的種子呼吸作用弱?！驹斀狻緼B．氧氣有助燃作用，甲瓶中蠟燭熄滅，說明甲瓶內(nèi)的氧氣被消耗了，但不能說明產(chǎn)生了二氧化碳。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，消化大量的氧氣，所以甲瓶是萌發(fā)的種子，AB錯誤。C．乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，說明種子者呼吸作用弱，消耗氧氣少，氧氣仍然存在于乙瓶內(nèi)，不能說明產(chǎn)生了氧氣，C錯誤。D．甲瓶中的蠟燭熄滅，說明甲瓶中的氧氣被消耗了，種子的呼吸作用旺盛。乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒，說乙瓶中的氧氣充足，呼吸作用弱，D正確。故選D。7．D【詳解】植物的呼吸作用吸收氧氣，分解有機