第頁2024年大班社會活動遵守規(guī)則教案大班社會活動遵守規(guī)則教案1

活動目標：

1、體驗遵守規(guī)則的好處并樂意遵守規(guī)則。

2、學會遵守規(guī)則，知道規(guī)則在生活中的重要性。

活動打算：

錄像片段、PPT圖片、場地布置兩座小橋。

活動過程：

一、觀看錄像短片，知道遵守規(guī)則的`好處。

老師：老師今日帶來了小摯友生活中的一些錄像，請你們看。

1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。

（1）提問：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會這樣？那應當怎么做？

（2）觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的錄像。

（3）小結(jié)。

2、看錄像2：幼兒戶外活動拿玩具與收玩具。

（1）提問：你們看到了什么？誰做的更好？為什么？

（2）小結(jié)。

3、總結(jié)：原來遵守這些規(guī)則是這么重要?。∽袷劓覒蛞?guī)則能使我們有序、平安、快樂地玩嬉戲。

二、通過嬉戲，商討嬉戲規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。

1、介紹嬉戲方法，幼兒初次嬉戲。

2、幼兒自由探討嬉戲中出現(xiàn)的問題，知道通過遵守規(guī)則解決問題。

提問：你們剛才走小橋時遇到了什么問題？那應當怎么做？

3、幼兒再次嬉戲。

4、變更規(guī)則，再次嬉戲。

5、總結(jié)：原來體育嬉戲里也有很多規(guī)則要遵守，遵守了規(guī)則我們就能有序、平安的玩嬉戲，嬉戲也會變得更好玩。原來遵守規(guī)則這么重要。

三、通過探討，知道生活中還有很多規(guī)則須要遵守。

1、分別出示圖片，探討須要遵守哪些規(guī)則。

2、探討：你還知道哪里須要遵守規(guī)則？

3、總結(jié)：小摯友說的真好，原來我們的生活中有這么多規(guī)則啊，在圖書館里、商場、超市、公交車、公路上、下棋時……都有規(guī)則，我們都要去遵守，不光小摯友要遵守規(guī)則，爸爸媽媽也要遵守規(guī)則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規(guī)則。正是因為有了這些規(guī)則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公允和美妙。你們都能做遵守規(guī)則的小公民嗎？

四、共同制定離場規(guī)則，有序的離開活動場地。

大班社會活動遵守規(guī)則教案2

活動目標

1．知道生活、嬉戲中有很多規(guī)則須要大家一起來遵守。

2．能主動參加集體探討，共同制定嬉戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。

3．喜愛嬉戲，感受由遵守規(guī)則帶來的歡樂心情。

活動打算

1．閱歷打算：已會玩《誰是領頭人》的嬉戲，相識一些常見的標記。

2．物質(zhì)打算：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。

活動過程

一、嬉戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記

師：昨天，我們一起相識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做嬉戲嗎?

1．老師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．老師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持寧靜，不說話。E．漸漸走，不要跑。)3．小結(jié)：小摯友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人嬉戲《誰是領頭人》，強調(diào)遵守嬉戲規(guī)則

1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的嬉戲，還記得這個嬉戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

A．不能告知亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?

請小摯友來找找。(幼兒在以上的`5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一樣。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結(jié)：原來《誰是領頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

2．幼兒進行嬉戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺他就是領頭人的?

幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)覺了。

師：那小摯友想一想，假如你是領頭人，怎樣變才不簡單被發(fā)覺?

小結(jié)：聰慧的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)覺。

幼：我望見許多小摯友都在看他。

師：那小摯友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不簡單被發(fā)覺呢?

小結(jié)：聰慧的小摯友在看領頭人做動作時會靜靜地、快速地看。

狀況B：沒找出來。

師：領頭人是誰呀?領頭人和我們?nèi)w小摯友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規(guī)則

1．聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。

師：你們喜愛玩這個嬉戲嗎?想不想給這個嬉戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)老師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

(3)音樂停。提問：假如這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由探討)師：你們說的方法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標記引出新規(guī)則：

(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；

(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；

(3)假如音樂結(jié)束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)

2．幼兒起先新規(guī)則的嬉戲。

狀況A猜對，師：說說你怎么發(fā)覺他就是領頭人的。

師：那說明領頭人的動作還要更快速、更快哦。小摯友在看領頭人時還要更隱藏、更當心。

狀況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次嬉戲的狀況，開展其次次嬉戲。

小結(jié)：