第紅,黃,藍是三原色，其他顏色都是由三原色混合而成的。色調(diào)嬉戲：三張原色塑料卡片，讓學(xué)生自由組合，看看會出現(xiàn)什么樣的奇妙變化。引申：由原色兩兩混合得到的顏色叫做“間色”（或二次色）；原色和間色混合得到的顏色叫做“復(fù)色”（或三次色）。思索：依據(jù)色相環(huán)舉出幾個間色,復(fù)色的例子。2,明度,純度看一看,想一想：視察這條色帶，發(fā)覺了什么？分析總結(jié)：視察這條色帶，會發(fā)覺同為紅色，卻有明暗之別，這是色調(diào)的明度所確定的；四種紅色相比，2號色更艷麗，1,3,4號色艷麗性差一些，這是因為他們的純度不同。3,色調(diào)的混合加色混合：色光的混合間色混合：顏料的混合思索：細致視察兩種混合，會發(fā)覺什么不同？看一看,想一想：這幅畫及我們平?？催^的畫有什么不同？站在近處和站在遠處看有什么差別？分析總結(jié)：這幅畫及其他的畫相比，更像是馬賽克拼接而成，把很多表現(xiàn)事物顏色的小色塊組合在一起，站在肯定距離之外觀看時，眼睛會自動將并置的顏色混合，產(chǎn)生新的色調(diào)效果，這就是“空間混合”。通過試驗告知同學(xué)們顏色是如何而來以及光及顏色的關(guān)系。參及嬉戲得出結(jié)論讓同學(xué)們在視察中得出結(jié)論視察圖片思索問題對比欣賞了解知識培育學(xué)生自己動手,得出結(jié)論的能力通過學(xué)生自己做嬉戲得出不同的顏色，加上學(xué)生的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將現(xiàn)實生活中的色調(diào)用專業(yè)的名詞進行分析，能豐富學(xué)生的生活閱歷。通過對比欣賞，培育學(xué)生的分析感受實力，了解色調(diào)混合的應(yīng)通過圖片遠近距離帶來的不同感官體驗，讓學(xué)生理解空間混合的原理環(huán)節(jié)2（20分鐘）色調(diào)及心理（難點）一,色調(diào)的冷暖及象征意義看一看：細致視察感受以下兩組顏色，這兩組顏色分別給你一種怎樣的感覺？是暖和的？寒冷的？師生分析總結(jié)：紅,黃,橙——暖和感——暖色藍,紫,綠——寒冷感——冷色想一想：展示各種不同色卡，讓同學(xué)思索：你可以聯(lián)想到哪些事物？能體會到什么樣的感情色調(diào)？由于長期以來的習(xí)慣或習(xí)俗，有些顏色具有怎樣的象征意義？二,色調(diào)的輕重,前進及后退比一比,想一想：視察這兩個正方體，能辨別出誰輕誰重，誰向前誰往后嗎？師生總結(jié)分析：亮度偏高的顏色看起來輕，往前跳；亮度偏低的顏色看起來重，往后退。培育學(xué)生的視察實力和自我思索的實力。通過細致視察，得出相應(yīng)的結(jié)論，既能加深學(xué)生對知識的理解也培育了分析問題解決問題的實力。環(huán)節(jié)3（15分鐘）色調(diào)及運用一,色調(diào)的對比感受：以上是一個“24色色相環(huán)”，細致視察色相環(huán)，依據(jù)上面講的色調(diào)的三要素分析，感受顏色及顏色之間的對比關(guān)系。總結(jié)分析：在整個色相環(huán)上，不同顏色之間形成肯定的對比關(guān)系——色相對比,明度對比,純度對比，同一色系中的不同顏色存在肯定的對比關(guān)系——明度對比,純度對比。二,色調(diào)調(diào)和色調(diào)調(diào)和就是把不同顏色進行組合?？匆豢?想一想：視察以上圖片，是怎樣讓作品中的各種顏色達到色調(diào)和諧的？師生總結(jié)分析：同一調(diào)和,分隔調(diào)和,面積調(diào)和在設(shè)計中如何應(yīng)用。三,色調(diào)連一連：同類色鄰近色對比色互補色細致視察溝通探討讓學(xué)生自己視察，總結(jié)分析，加深對知識的感悟及理解。學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)（10分鐘）收集一些身邊的設(shè)計作品，分析這些作品中運用的色調(diào)有哪些象征意義。學(xué)生細致完成作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會分析評價，鍛煉表述實力，敢于面對自己的不足，提高競爭意識每組選派代表講解自己的作品，小組之間進行互評，師生共同分析評價，說出優(yōu)點及不足，最終評出優(yōu)秀的一組，進行表揚。學(xué)生通過多看,多說來提高自己的欣賞水平課堂小結(jié)（5分鐘）學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受和體驗?？偨Y(jié)知識點落實知識目標課題設(shè)計表現(xiàn)——材質(zhì)及肌理執(zhí)行時間班級16電商1電商2周次1818課時2節(jié)次3,41,2日期6.166.15教學(xué)內(nèi)容材質(zhì)和肌理的基本概念牙刷的設(shè)計鞋的設(shè)計目的要求1,簡單了解物體的材質(zhì),肌理?。2,通過視覺感受，理解作品中利用肌理所塑造的藝術(shù)形象和所描繪的內(nèi)容，培育學(xué)生對設(shè)計作品的感受和理解實力3,通過感受體驗作品所抒發(fā)的感情，能夠用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)欣賞后的感受和體驗。重點1.欣賞和分析材質(zhì)和肌理的藝術(shù)表現(xiàn)，了解相關(guān)知識，感受設(shè)計特點。難點感受材質(zhì)和肌理在藝術(shù)中表現(xiàn)的心情，理解設(shè)計所要表達的意境。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法欣賞法主動評價法課堂類型新課教具器材教案,課件,黑板,多媒體課后要求及課外作業(yè)復(fù)習(xí)駕馭今日所學(xué)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)新課完成日期下一節(jié)課前實施狀況和反思教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)(2分鐘)宣布上課,問好,考勤問好，調(diào)整進入上課狀態(tài)提示學(xué)生盡快進入上課狀態(tài)導(dǎo)入新課(13分)1,摸一摸講課前打算好的箱子發(fā)給每個小組，讓同學(xué)們伸進手去摸一摸。讓學(xué)生相互之間說下感覺。2,說一說每組派一名代表說說箱內(nèi)物體給他們什么感覺，使他們想到了什么？激勵學(xué)生大膽嘗試調(diào)動學(xué)生課堂的主動性任務(wù)介紹,講解,演示（50分鐘）環(huán)節(jié)1（15分鐘）材質(zhì)和肌理的基本概念（重點）1,每組將箱子拆開，學(xué)生用眼睛視察并思索：看到的物體是什么？會讓大家聯(lián)想到什么？2,說一說讓學(xué)生們說一說自己最不寵愛摸到什么感覺的物體？為什么？3,師生分析總結(jié)人們通過觸覺或視覺感受不同材質(zhì)的表面特征引發(fā)不同的心理聯(lián)想。如，木頭想到大自然。那么我們把這種材料所帶的自然屬性，本身的這種結(jié)構(gòu)和組織稱為材質(zhì)。4,分組探討欣賞下列各種材質(zhì)圖片，探討材質(zhì)帶個你的感覺有什么不同?？萍?古樸,自然5,讓同學(xué)們觀看課桌和打算好的素材。并思索：我們用的課桌是什么材質(zhì)的？地板磚用的是什么材質(zhì)？兩者的紋理相同嗎？6,深入理解什么是肌理通過展示多媒體資料，加深學(xué)生對肌理的理解。有的紋理是大自然給的。例，風(fēng),雨。有的紋理是人為的。例，用刀雕刻藝術(shù)品,筆墨繪畫表現(xiàn)。提示：請大家不要亂刻,亂畫，留意愛護公共財產(chǎn)。學(xué)生主動發(fā)言通過嬉戲的方式讓學(xué)生更加直接的體會到肌理的概念環(huán)節(jié)2（20分鐘）藝術(shù)表現(xiàn)（難點）1,牙刷設(shè)計1,多媒體播放資料，學(xué)生感受并思索：從材質(zhì)和肌理分析設(shè)計師的設(shè)計靈感。2,讓學(xué)生用放大鏡視察手上的皮膚，然后再次感受牙刷。3,學(xué)生分組探討結(jié)合自己的視察，探討下牙刷的創(chuàng)意思想。4,再欣賞2,鞋的設(shè)計1,多媒體播放大量的各種鞋子的資料圖片，學(xué)生欣賞并感受。老師通過多媒體介紹五花八門的鞋子。2,多媒體播放有關(guān)“鞋”的設(shè)計要求，讓學(xué)生分組探討：共同商討設(shè)計一款可以穿的鞋。3,學(xué)生談?wù)劯鹘M的設(shè)計方案4,師生共同分析總結(jié)在材質(zhì)的選擇和靈感的產(chǎn)生。對比總結(jié)通過感受，對比牙刷和鞋的設(shè)計有哪些共性？舒適,創(chuàng)新,表現(xiàn)力強通過感受和欣賞總結(jié)出各自的特點。細致視察，溝通探討來回答問題導(dǎo)入設(shè)計的理念，理解設(shè)計的思路學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)（10分鐘）用不同材料制作一幅400mm見方的裝飾作品學(xué)生分組制作培育學(xué)生動手操作實力作業(yè)展示及評價（10分鐘）分組派代表發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會分析評價，鍛煉表述實力，敢于面對自