幼兒園幼師招聘編制教師考試試題及

XX幼師招聘編制教師考試試題及

答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15個(gè)小題，每題1分。共15

1.幼兒期以（）為主。

A.隨意想象

B.不隨意想象

C.創(chuàng)造

D.再造想象

2.學(xué)前兒童記憶占優(yōu)勢(shì)的是（）。

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.語(yǔ)詞記憶

D.意義記憶

3.要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點(diǎn)是（）。

A.教給幼兒觀察的方法

B.要激起兒童積極去觀察的強(qiáng)烈愿望

C.組織多種形式的觀察活動(dòng)

D.提出明確的觀察任務(wù)

4.按照XXX的理論來(lái)劃分，幼兒處于思維發(fā)展的()o

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

5.個(gè)體對(duì)頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的

過(guò)程稱(chēng)為(

A.感覺(jué)

B.想象。

)

C.統(tǒng)覺(jué)

D.整合

6.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教

育措施主要是針對(duì)OO

A.膽汁質(zhì)的幼兒

B.多血質(zhì)的幼兒

C.黏液質(zhì)的幼兒

D.抑郁質(zhì)的幼兒

7.教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，

接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是OO

A.故事難題法

B.移情測(cè)驗(yàn)法

C.投射測(cè)試法

D.情境測(cè)驗(yàn)法

8.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種主要形式()o

A.托兒所

B.親子班

C.學(xué)前班

D.xx

9.通過(guò)分析幼兒的手工、繪畫(huà)等去了解幼兒的心里，這

種研究方法被稱(chēng)為

A.調(diào)查法

B測(cè)驗(yàn)法

C.說(shuō)話(huà)法

D.作品分析法

10.個(gè)性心理特征包括()O

A.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和注意過(guò)程

B.能力、氣質(zhì)和性格

C.感知覺(jué)、記憶、想象和思維

D.心理過(guò)程、心理狀態(tài)和能力傾向

11.兒童生理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志()O

A.最近發(fā)展區(qū)的大小

B.潛伏期的長(zhǎng)短

C.最佳期的性質(zhì)

D.靈敏期的特點(diǎn)

12.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是()o

()O

A.感知覺(jué)

B.記憶

C.思維

D.想象

13.幼兒在教室里邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于()o

A.注意的范圍

B.留意的分配

C.留意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

14.幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近標(biāo)志時(shí)出現(xiàn)混

淆，這是()而至。

A.觀察的無(wú)序性

B.窺察的目的性不敷

C.觀察的跳躍性

D.觀察的細(xì)致性不夠

15.人總是根據(jù)本人的現(xiàn)實(shí)生活和感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，即已形成的

()進(jìn)行想象，因此，想象是客觀的反映。A.感覺(jué)

B.直覺(jué)

C.表象

D.記憶

二、填空題(本大題共15個(gè)小題，每空1分,共15分)

1.XXX將強(qiáng)化分為間接強(qiáng)化、和自我強(qiáng)化。

2.教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)高出學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展

水平，并使得學(xué)生通過(guò)勉力能夠到達(dá)。這主要依據(jù)的是

3.主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一,

即主題作為組織課程內(nèi)容的主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)。

4.課程評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷和的作用。

5.一旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開(kāi)了，暢暢又哭又鬧，這種不愿意離

開(kāi)母親的情緒情感是O

6.幼兒知道“睡覺(jué)起床了，準(zhǔn)備上幼兒園就是早晨““天黑

了，就是傍晚“，說(shuō)明幼兒能逐步研究借助于某種

和環(huán)境信息，反映時(shí)間。

7.蒙臺(tái)梭利教育法的教育目標(biāo)中的直接目的是幫助兒童

形成O

8.形式訓(xùn)練說(shuō)以為理論基礎(chǔ)。

9.對(duì)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

10.XXX認(rèn)為人的需要由低到高依次為生理需要、安全

需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要、O

11.學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則

和O

12.幼兒為了記住圖片，每當(dāng)看到一張圖片時(shí)，就隨即說(shuō)

出圖片的稱(chēng)號(hào)。這應(yīng)用了的記憶策略。

13.為兒童生理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的按次性提

供了基本的前提。

14.幼兒園和小學(xué)單方都把培養(yǎng)兒童的作為銜

接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條

件，搞好銜接工作。

15.幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備、

空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。三、判斷題

(本大題共5個(gè)小題，每題2分，共10分。判斷下列每道題的

正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打W”或“x”)

1.XXX認(rèn)為，凡事開(kāi)始最為重要。要教育柔嫩之兒童則

更宜留意。()

2.羅馬教育家XXX在其著作《論演說(shuō)家的教育》中闡

述他的教育觀點(diǎn)時(shí)談到重視兒童語(yǔ)言的發(fā)展。()

3.XXX認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地

塑造成任何樣子。()4.XXX非常重視環(huán)境對(duì)人的影響，他

為幼兒創(chuàng)辦了“幼兒簧舍()

5.蒙臺(tái)梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、

教材和教具。()

四、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)

1.學(xué)前教育

2.最近發(fā)展區(qū)

3.隱蔽的學(xué)前教育課程

4.自立性

5.區(qū)域活動(dòng)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共6個(gè)小題，每題5分，共30分)

1.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)說(shuō)出3點(diǎn)怎樣教給孩子自救和求救的方法。

3.幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意哪些方面？

4.簡(jiǎn)述成心義研究必備的前提條件。

5.簡(jiǎn)述如何提高幼兒解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

6.如何促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展？

六、論述題（共10分）

幼兒教師應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)？

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D。解析：在幼兒期，再造想象占主要地位,

表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想

象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述的

情節(jié)。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現(xiàn)

他班上教師的模樣。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現(xiàn)自己

父母的舉止。

2【答案】A。解析：3歲以前的幼兒基本上只有無(wú)意識(shí)記,

他們不會(huì)進(jìn)行有意識(shí)記，而在整個(gè)幼兒期，無(wú)意識(shí)記的效果都

優(yōu)于有意識(shí)記。

3.【答案】B。解析：因?yàn)槊總€(gè)人窺察靈敏性的差異，

在同一件事物的窺察上會(huì)出現(xiàn)不同的樂(lè)趣，留意到不同事物或

同一事物的不同特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)濃厚的窺察樂(lè)趣是培養(yǎng)窺察

本領(lǐng)的重要前提條件。

4.【答案】Bo

5.【答案】B。

6.【答案】D。解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、

不太合群、窺察細(xì)致、非常靈敏、表情忸怩、多愁善感、舉措

緩慢、心神不定，具有明顯的內(nèi)傾性。

7.【答案】C。解析：投射測(cè)試法主要用于對(duì)人格、動(dòng)

機(jī)等方面的人事測(cè)量。測(cè)試所用的刺激多為意義不明確的各種

圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測(cè)者在不受限制的情境下，自然做出

反應(yīng)，由對(duì)反應(yīng)結(jié)果的分析來(lái)推斷受測(cè)者的人格。

8.【答案】C。

9.【答案】D。解析：作品分析法又叫產(chǎn)物分析法，是

對(duì)查詢(xún)拜訪(fǎng)對(duì)象（明確總體和樣本）的各種作品，如筆記、作業(yè)、

日志、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌控特點(diǎn)

和紀(jì)律的方法。

10.【答案】Bo解析：個(gè)性心理特征，就是個(gè)體在社會(huì)

活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格。

11.【答案】Ao解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理

發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。

12.【答案】A。解析：感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)

知過(guò)程，是其他認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)。

13.【答案】B。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注

意分配到不同的對(duì)象上。

14.【答案】D。

15.【答案】C。

二、填空題

1.【答案】替代性強(qiáng)化

2.【答案】效果律

3.【答案】中心內(nèi)容。解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近

兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線(xiàn)來(lái)

組織教育教學(xué)活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的中心

內(nèi)容，確定主題睜開(kāi)的基本線(xiàn)索，順著這些線(xiàn)索確定主題的基

本內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)響應(yīng)的教育環(huán)境，組織開(kāi)展一系列的教育教學(xué)

活動(dòng)。

4.【答案】改進(jìn)

5.【答案】依戀。解析：依戀是嬰兒尋求并XXX保持

與另一個(gè)人親密的身材和情感聯(lián)系的偏向.這個(gè)人主要是母親。

6.【答案】生活事件

7.【答案】健全人格

8.【答案】官能心理學(xué)

9.【答案】《xx教師法》

10.【答案】自我實(shí)現(xiàn)需要

11.【答案】教育性原則

12.【答案】反復(fù)復(fù)述

13.【答案】生理成熟的按次性

14.【答案】基本素質(zhì)

15.【答案】材料

三、判斷題

1.【答案】X。解析：XXX主張教育要培養(yǎng)自然人。

XXX認(rèn)為一切都有賴(lài)于開(kāi)端，早期教育是兒童以后教育的基

礎(chǔ)，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良慣，預(yù)防人類(lèi)的墮

落。

2.【答案】7。解析：XXX高度重視早期教育，極力主

張從嬰幼兒時(shí)期就開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行道德教育和知識(shí)教育，進(jìn)行

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。XXX反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的認(rèn)為7歲以前兒童不

宜研究知識(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童研究講話(huà)的時(shí)間，就是知識(shí)教育

開(kāi)始的時(shí)間。XXX尤為強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

3.【答案】xo解析：XXX認(rèn)為人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,

心靈如同白板，沒(méi)有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定

的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就

是培養(yǎng)紳士。4.【答案】也解析：英國(guó)第一次工業(yè)革命的

爆發(fā)，在英國(guó)國(guó)內(nèi)引發(fā)了許多社會(huì)問(wèn)題。隨著工業(yè)革命不斷向

前發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動(dòng)人民身上榨

取財(cái)富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。這種情況所

引起的日趨嚴(yán)重的幼兒?jiǎn)栴}引起了XXX的重視。1816年，

XXX在英國(guó)新拉納克創(chuàng)辦了英國(guó)的第一所幼兒學(xué)校。

5.【答案】xo解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了

蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機(jī)結(jié)合是蒙氏教法得以成

功的關(guān)鍵所在。

四、名詞說(shuō)明

1.【答案】學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)

物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力而有系統(tǒng)、有計(jì)劃且科學(xué)地對(duì)他們的

大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。

2.【答案】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的

發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平.指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能

達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就

是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

3.【答案】隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)

前教育課程，是一種無(wú)計(jì)劃、無(wú)意識(shí)的研究活動(dòng)，是兒童獲取

信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。

4.【答案】自主性游戲：指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)

起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，

是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和

創(chuàng)造性。

5.【答案】區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。

它是以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性研究

活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方式，其活動(dòng)

動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配，而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游

戲”，而不是“要我玩”，自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。

五、簡(jiǎn)答題

1.【參考答案】

(1)無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。

(2)記憶的了解和組織程度逐步提高。①機(jī)械記憶用的多,

意義記憶效果好；②學(xué)前幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷

發(fā)展。

(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。①學(xué)前幼兒形

象記憶的效果優(yōu)于語(yǔ)詞記憶；②形象記憶和語(yǔ)詞記憶都隨著年

齡的增長(zhǎng)而發(fā)展；③形象記憶和語(yǔ)詞記憶的差別逐漸縮小。

(4)幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐步發(fā)展。

2.【參考答案】

(1)能夠通過(guò)班級(jí)比賽的方式讓孩子記住本人的家庭住址、

電話(huà)號(hào)碼、父母的姓名和單位.一旦走失時(shí)，能夠向成人求助,

并能提供必要信息。

(2)可利用圖書(shū)、音像等資料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面

的教育，遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打119、110、

120等求救電話(huà)。

(3)運(yùn)用游戲方式模仿操演。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地

震等天然災(zāi)害的逃生演。

3.【參考答案】

(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑釁性；

(2)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；

(3)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感樂(lè)趣的事物和問(wèn)題，

又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4.【參考答案】

XXX指出，XXX研究必須具備三個(gè)前提條件：

首先，研究資料必須具有邏輯意義：

其次，研究者必須具有有意義研究的心向：

最后，研究者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的原有的

適當(dāng)觀念。

5.【參考答案】

(1)不斷提高幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助幼兒牢固

地記憶知識(shí)，提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。幫助幼兒重視

知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

(2)訓(xùn)練幼兒解決問(wèn)題的方法與策略。第一，要幫助幼兒

對(duì)問(wèn)題形成正確的表征，如用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋問(wèn)題。第二，

要幫助幼兒養(yǎng)成分析問(wèn)題的慣，對(duì)問(wèn)題情景、問(wèn)題的目標(biāo)要很

好地把握。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼

兒從不同角度去看問(wèn)題，要突破原來(lái)的事實(shí)和原則限制。第四,

訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。

(3)提供解決多種問(wèn)題的機(jī)會(huì)。避免低水平的、簡(jiǎn)單的提

問(wèn)或重復(fù)的問(wèn)題解決，應(yīng)考慮問(wèn)題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目

的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來(lái)精選、設(shè)計(jì)各種問(wèn)題。

(4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題的慣。教師要鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常對(duì)平常

事物進(jìn)行窺察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)幼兒從不同的角度，

盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對(duì)這些想法進(jìn)行過(guò)多的評(píng)判。

這時(shí)，重要的是數(shù)量，而不是