恐龍無(wú)處不有了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者闡釋的觀點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)，分析說明方法及其作用，體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路激發(fā)對(duì)科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究科學(xué)的精神學(xué)習(xí)目標(biāo)叁拓展延伸貳整體感知壹常識(shí)積累CONTENT目錄第一部分常識(shí)積累主要包括文章寫作背景、作者的介紹，相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充阿西莫夫，美籍猶太人，曾攻讀生物化學(xué)當(dāng)代科普作家、科幻小說家，作品產(chǎn)量驚人曾獲代表科幻文學(xué)最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)代表作有《機(jī)器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。阿西莫夫（1920—1992）作者簡(jiǎn)介背景資料

6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀(jì)70年代以來(lái)，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場(chǎng)大爭(zhēng)論。美國(guó)科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。第二部分整體感知課文朗讀，字詞正音及釋義，結(jié)構(gòu)梳理遺骸hái骸褶皺zhě褶劫難jié劫地殼qiào殼追溯sù溯鳥臀目tún臀兩棲qī棲蟾蜍chánchú蟾蜍字詞正音字詞正音骨骼gé骼衍射yǎn衍潮汐汐xī隕石yǔn隕氧化硅guī硅攜帶xié攜金屬銥yī銥字詞釋義劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍致密：細(xì)致精密褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。跡象：指表露出來(lái)的不很顯著的情況?？梢酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?lái)。天衣無(wú)縫：形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。課文朗讀10:462月26日周五上午恐龍無(wú)處不有聽朗讀，了解課文內(nèi)容，理清文章思路，準(zhǔn)備復(fù)述。本文的說明對(duì)象是恐龍嗎？初步探究本文主要說明的內(nèi)容是什么？依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“大陸漂移”的假說。初步探究第一段有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語(yǔ)揭示事物之間的聯(lián)系。深入思考什么是“板塊構(gòu)造”理論？“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？“泛大陸”是怎樣形成的？“大陸漂移”學(xué)說的推斷思路是怎樣的？深入思考什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。深入思考火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？深入思考可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”?！胺捍箨憽笔窃鯓有纬傻?？深入思考“大陸漂移”學(xué)說的推斷思路是怎樣的？南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在大陸漂移學(xué)說文章結(jié)構(gòu)南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移第三部分拓展延伸文章寫作特色，分析說明方法及其作用小組討論一作者為了更好地說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。說明方法“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。舉例子說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性。說明方法可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。打比方“馱”字形象地寫出了大陸漂移時(shí)的樣子，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。說明方法每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。下定義更準(zhǔn)確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。說明方法位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。打比方、列數(shù)字“大冰箱”形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲(chǔ)量豐富。小組討論二語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，這是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出這些句子，并分析其作用。語(yǔ)言特點(diǎn)例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無(wú)疑問屬于鳥臀目恐龍。準(zhǔn)確、嚴(yán)密寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實(shí)性，令人信服。語(yǔ)言特點(diǎn)這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。準(zhǔn)確性“確實(shí)”是副詞，有“的確”“實(shí)在”之意，表示情況完全符合實(shí)際?？隙丝铸?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?shí)。語(yǔ)言特點(diǎn)在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。準(zhǔn)確性“大約”一詞表推測(cè)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。語(yǔ)言特點(diǎn)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。準(zhǔn)確性；生動(dòng)“似乎”一詞表推測(cè)；“舒適”一詞形象生動(dòng)地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。鞏固思考在這篇課文中，作者把南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)作為支持“板塊構(gòu)造“理論的強(qiáng)有力證據(jù)，把考古發(fā)現(xiàn)與地理理論聯(lián)系起來(lái)思考。通過這一課的學(xué)習(xí)，你由科學(xué)家研究問題的方式，獲得了哪些啟示？

主旨概括要從多個(gè)角度去研究問題；要敢于大膽想象和猜測(cè)；看待問題不能簡(jiǎn)單化和孤立化；要學(xué)會(huì)舉一反三。Violenceisthelastrefugeoftheincompetent.暴力是無(wú)能者的最后一招。八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文阿西莫夫目錄目錄目錄常識(shí)積累整體感知拓展延伸Part01Part02Part03常識(shí)積累Part01作者簡(jiǎn)介、背景資料、字詞相關(guān)壹作者簡(jiǎn)介AUTHOR

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AUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHORAUTHOR阿西莫夫，美籍猶太人，曾攻讀生物化學(xué)當(dāng)代科普作家、科幻小說家，作品產(chǎn)量驚人曾獲代表科幻文學(xué)最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)代表作有《機(jī)器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。背景資料與前篇《恐龍無(wú)處不有》所討論的內(nèi)容一樣，作者正是通過“被壓扁的沙子”來(lái)探討恐龍的死因——再次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。字詞正音致密zhì致擴(kuò)散kuò擴(kuò)排斥chì斥追溯sù溯熔化róng熔隕石yǔn隕課文朗讀10:123月1日周一上午被壓扁的沙子聽朗讀，了解課文內(nèi)容。針對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？貳整體感知Part02結(jié)構(gòu)梳理，初步探究，深入思考初步探究針對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說。撞擊說火山說初步探究針對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說。撞擊說一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球毀滅性的撞擊?！斑@種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。初步探究針對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說?！叭绻厍蛲蝗唤?jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。”火山說初步探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？撞擊說科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明有力的事實(shí)證明嚴(yán)密的推理證明初步探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明二氧化硅處在超高壓下會(huì)變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會(huì)變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。初步探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？有力的事實(shí)證明巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。初步探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？嚴(yán)密的推理證明在6500萬(wàn)年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來(lái)自地殼深處6500萬(wàn)年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒糁荒軄?lái)自外星撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）初步探究科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來(lái)有何意義？這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來(lái)和人類的命運(yùn)。因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（如萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來(lái)我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施。叁拓展延伸Part03文章寫作特色，分析說明方法及作用小組討論一作者為了更好地證明“撞擊說”是正確的，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。說明方法例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。舉例子說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。說明方法1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。做比較說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。說明方法如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。列?shù)字具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。小組討論二阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念能力著稱。語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出含有關(guān)鍵詞句子并分析其作用。語(yǔ)言特色“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神。在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決?！盃?zhēng)論不休”一詞寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測(cè)，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)準(zhǔn)確性語(yǔ)言特色“可能”表示推測(cè)，并不完全肯定。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。準(zhǔn)確性語(yǔ)言特色“并不”“以至于”“最后”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)了句子間的邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。邏輯性主旨概?/p>

本文通過對(duì)“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。6阿西莫夫短文兩篇馬門溪龍霸王龍了解文中揭示的恐龍滅絕的原因；體會(huì)事理說明文的特點(diǎn)，把握作者在文中闡釋的事理。（重點(diǎn)）梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，把握文章的說明順序。（難點(diǎn)）培養(yǎng)科學(xué)的思考方法，激發(fā)愛好科學(xué)、主動(dòng)探索的精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)著名科普作家、科幻小說家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)。代表作有《新疆域》《基地》等。作者名片這兩篇文章選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動(dòng)。6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國(guó)科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成這兩篇文章。背景鏈接骨骼（）鳥臀目（）覆蓋（）攜帶（）褶皺（）深淵（）島嶼（）兩棲（）ɡétúnfùxiézhěyuānyǔqī字詞學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。俯沖：以高速度和大角度向下飛。天衣無(wú)縫：形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。不解之謎：解不開的謎，比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。詞語(yǔ)解釋恐龍無(wú)處不有1.聽讀課文，了解并復(fù)述課文內(nèi)容。2.劃分文章層次，理清作者的寫作思路。整體感知南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無(wú)處不在恐龍不會(huì)遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：點(diǎn)明主旨——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。第二部分（2—14）：具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實(shí)證明大陸漂移假說。第三部分（15）：總結(jié)全文——突出了文章的主旨。以邏輯順序展開一、快速讀課文，回答問題：

本文依據(jù)__________________的事實(shí)，證明了_________假說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移

課文說明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：__________________________________。生物學(xué)從中我們明白一個(gè)什么道理？（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）課文解讀想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語(yǔ)揭示事物之間的聯(lián)系。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。道理：這篇短文在哪兩個(gè)科學(xué)領(lǐng)域之間建立起了聯(lián)系？是如何聯(lián)系的？恐龍化石的分布二、默讀課文，探究問題：古生物學(xué)板塊構(gòu)造理論2.25億年前，當(dāng)時(shí)全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時(shí)，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個(gè)地方”。2億年前，泛大陸又開始分裂。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。三、分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：恐龍的化石在現(xiàn)存各個(gè)分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)。這說明，恐龍?jiān)?jīng)生活在每一塊大陸上。但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨(dú)立生存的。所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠(yuǎn)古曾經(jīng)是聯(lián)結(jié)在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”。這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。打比方四、精讀課文，理解方法。本文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱……南極洲大冰箱比作生動(dòng)形象冷“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。舉例子具體說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這種理論的科學(xué)性和合理性。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。列數(shù)字通過列舉一系列的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確而具體地說明了泛大陸的發(fā)展史，令人信服。1.邏輯嚴(yán)密，說理充分。首先提出說明的主旨——不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。然后用在各地發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，闡釋大陸漂移假說，用具體事例證明開篇提出的觀點(diǎn)。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)給大陸漂移假說提供了證據(jù)。藝術(shù)特色2.語(yǔ)言嚴(yán)密，用詞準(zhǔn)確。語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，當(dāng)肯定時(shí)肯定，當(dāng)推測(cè)時(shí)則推測(cè)，這是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。如“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”中的“肯定”一詞，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性?？铸垷o(wú)處不有南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石生物學(xué)：證明材料大陸漂移學(xué)說地質(zhì)學(xué)：“板塊構(gòu)造”理論緊密相連互相影響證明板書設(shè)計(jì)《恐龍無(wú)處不有》一文根據(jù)依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。主旨概括被壓扁的沙子恐龍的滅亡銥（）彗星（）潮汐（）抵達(dá)（）排斥（）趨勢(shì)（）隕石（）追溯（）yīhuìxīdǐchìqūyǔnsù字詞學(xué)習(xí)抵達(dá)：到達(dá)。致密：細(xì)而密；細(xì)致精密。隕石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。趨勢(shì)：事物發(fā)展的動(dòng)向。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。詞語(yǔ)解釋本文對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說。快速閱讀課文，思考：整體感知“火山說”“撞擊說”撞擊說這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。一、默讀課文，明確觀點(diǎn)。課文解讀作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？1.科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明：二氧化硅處在超高壓下會(huì)變成斯石英斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘會(huì)變成普通的沙子自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英2.有力的事實(shí)證明。巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的3.嚴(yán)密的推理證明。在6500萬(wàn)年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來(lái)自地殼深處只能來(lái)自外星撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）6500萬(wàn)年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒舳⒕x課文，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決?！耙苍S”表示推測(cè)，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)。2.然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。不能刪。刪去后就不能強(qiáng)調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點(diǎn)，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實(shí)際情況。能否把這句話中“所有”刪去？為什么？下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移假說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來(lái)解釋的，只能說明它們?cè)瓉?lái)就在一起。2.萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。這是俏皮話，但也并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然十分罕見，但在歷史上真實(shí)地發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。3.即非常純的沙子。這一句話是對(duì)二氧化硅的解釋，一方面指出二氧化硅即沙子的學(xué)名，易于讀者理解和接受；另一方面強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，將含有雜質(zhì)的一般沙子排除在外，表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。4.你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？是對(duì)上文的補(bǔ)充說明，運(yùn)用反問句，進(jìn)一步證明上文所講的道理，同時(shí)也體現(xiàn)了作者的幽默風(fēng)趣和思維的活躍。閱讀全文，思考并討論：1.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說