《黃繼光》教學(xué)設(shè)計

授課

課題黃繼光課型略讀課文1課時

時間

1.自主識字，認(rèn)識“役、1簍”等6個字，理解詞語。

教

學(xué)

目

標(biāo)2.抓住文中描寫語言、動fF的語句，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識黃繼光壯烈犧牲的偉大意義,

體會英雄頑強戰(zhàn)斗、不怕4眄牲的精神和大無畏的英雄氣概。

教學(xué)

學(xué)會從描寫人物動作、語言的語句，體會人物的精神品質(zhì)。

重點

教學(xué)

點

難理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國主義的革命精神。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、課件導(dǎo)入，揭示課題

1.【出示課件2：豐碑畫面】誦讀課題通過介紹背景，幫

師：同學(xué)們，這是一座紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高助學(xué)生了解課文，了解

高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個為祖國、為朝鮮、人物，拉近與文本的距

為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈中，離。

就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士，讓我們一起，深情地呼

喚他的名字——黃繼光。

2.簡介背景【出示課件3】

導(dǎo)入1950年，美帝主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，又把戰(zhàn)火

()引到我國邊境，新生的人民共和國面臨著嚴(yán)峻的考驗，毛

分鐘

主席發(fā)出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的號召，中國人民志

愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。

1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，美軍以6萬多重

兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動猖狂進攻，企圖攻占該地區(qū)西側(cè)高

地，僅僅3.7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈

山頭被削平1米多，在那場殘酷的戰(zhàn)役中，為奪下敵人的

597.9高地，黃繼光獻出了寶貴的生命，那年他才22歲。

50年后的今天，讓我們走近那次殘酷的戰(zhàn)斗，尋找英

雄的身影。(板書：黃繼光)

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞

障礙。

2.出示詞語。

出示本課的難理解

【出示課件4】

的詞語，便于學(xué)生用較

戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛冰雹暈倒

短的時間掌握這些詞

3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

語，為理解課文打基

三、對話文本，引導(dǎo)質(zhì)疑

礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)至

1.請同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要

一些學(xué)習(xí)詞語的方法

讀得準(zhǔn)確、流利，再拿出一支筆，有什么問題自己想不明

白的，可以在書上做個標(biāo)記，一會提出來。

2.好了，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，也做了一些標(biāo)記，要

知道學(xué)會在質(zhì)疑中提出問題，才能更好地學(xué)習(xí)。下面，大

膽地把你的問題提出來。

新課四、潛心會文，領(lǐng)悟情感

教學(xué)

（學(xué)習(xí)第一段（1、2自然段）

）分鐘同學(xué)們在讀書中遇到的問題還要靠讀書來解決，隨著

課文的學(xué)習(xí)，看看能不能自己解決問題，解決不了或者老

師遺漏的，一會再提出來。下面請1名同學(xué)讀1、2自然

段，其他同學(xué)邊聽邊思考：【出示課件5】

1.第1和2自然段主要寫了什么？

2.結(jié)合課文中的時間詞，談一談完成這項任務(wù)的難易

程度怎么樣？（生：時間的緊迫，第五天夜晚，黎明之前,

戰(zhàn)斗了四天四夜）

師過渡：（這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是如此緊

迫，看來，奪取高地可不是一件容易的事，身在戰(zhàn)場的黃

繼光是怎么做的？

（二）自主學(xué)習(xí)第二段（3-6）自然段，出示思考題:

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是

師：【出示課件6】

讓學(xué)生感知黃繼光的

黃繼光在什么情況下主動請戰(zhàn)的？又是怎么請戰(zhàn)

“大無畏的英雄氣概

的？

和視死如歸的精神”

請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第一6自然段，可以用抓詞語

理解重點句子的方法學(xué)習(xí)，一會兒匯報你的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過抓關(guān)鍵詞談感悟

生：匯報交流。的方法，完成與文本的

A：敵人火力兇猛，進攻受阻。對話。

突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。

B：“憤怒”“堅定”。

請根據(jù)“憤怒”“堅定”等詞語，同桌讀黃繼光和參

謀長的話，想象一下黃繼光的憤怒來自什么？堅定來自什

么？（對敵人的恨，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，不惜代價。）

（對朝鮮人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠，高度的責(zé)任

感。）（板書：神態(tài)描寫：憤怒堅定）

C、哪位同學(xué)能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅定地

向我一一參謀長請戰(zhàn)。師握生手。小組討論,教師指

師引讀：黃繼光帶上兩個站土，拿了手雷，喊了一聲導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更濟

什么？（生接讀）層次來理解課文，了解

【出示課件7】“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！'人物的內(nèi)心情感。

從黃繼光的話中，你聽出了什么？（必勝的決心、自

我犧牲的精神）（板書：自我犧牲的精神）

師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份

艱難可想而知。

（三）下面同學(xué)們重點研讀7—11自然段，結(jié)合學(xué)

習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)，每個人都要積極發(fā)言，一會全班

交流。【出示課件8】

學(xué)習(xí)提示：

1.黃繼光處境如何艱難？標(biāo)在書上。

2.找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，標(biāo)在書上。

A：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。

B：全班交流：

（1）先說處境如何艱難。

（2）再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

師相機指導(dǎo)讀：

（1）慢表現(xiàn)出難?！境鍪菊n件9、10】

（2）慢、有力，數(shù)字和省略號說明每前進一步都需

要驚人的毅力。

（3）這位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來

了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)他的

驚訝與贊嘆？（!!!?。┻@是驚人的勇敢與頑強，讓我

們帶著對英雄的敬佩與贊嘆朗讀。（第9自然段）

（4）暈倒了

（5）又站起來了。（在什么情況下又站起來了？A：

戰(zhàn)斗的激烈。B：天快亮了，情況緊急。C：自身處境。）

（6）“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動作的詞，

體會堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)

一些。（板書：動作描寫：張開、猛撲、堵?。?/p>

C：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸

膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？（武器沒了，時間到了,

情況嚴(yán)峻。）【出示課件11】

D：展開想象表達情感：同學(xué)們，假如你就是黃繼光

的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想？把

你內(nèi)心的感受用語言表達出來，以“黃繼光啊，你是我的

好戰(zhàn)友一一”開頭說幾句話（生）【出示課件12】

四、學(xué)習(xí)第四段（第12自然段）

年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心

怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最

后一個自然段。

五、以情激情【出示課件131

1.黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣

地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上,

他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是

課堂小一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他

結(jié)及拓

的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。課文

展延伸通過課堂延伸，更

（）學(xué)完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照

好地理解升華主題。

分鐘過一次相，這尊塑像是根據(jù)連長的回憶塑成的。此時此刻,

面對英雄的塑像，你想說點什么嗎？

2.學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館【出示課件14】

同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，讓我們?nèi)w起立，懷

著對烈士無比崇敬的心情，傾訴內(nèi)心的獨白：黃繼光，你

永遠(yuǎn)活在我們心中。

3.激情總結(jié)：

同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！

老師相信，這種精神一定會代代相傳，永放異彩！

24、黃繼光【出示課件15】

板書

內(nèi)容神態(tài)描寫：憤怒堅定自我犧牲的精神

動作描寫：張開、猛撲、堵住

課后反思

成功之處:

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)

中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，

由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分

討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一

層次，對今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。

不足之處：對朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時間的合理分配。

《黃繼光》創(chuàng)新教案

一、揭題，簡介時代背景及人物。

1.出示課題：黃繼光。

2.介紹黃繼光。

黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國人民志愿軍。

1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。后來，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等

功并授予“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義共和國最高人民議會常任委員會授予“朝鮮民主

主義人民共和國英雄”的稱號，并授予金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆?/p>

3.介紹“抗美援朝”。

1950年6月25日以美帝國主義為首的外國侵略軍入侵朝鮮，并妄圖以朝鮮民主主義共

和國為跳板，進而侵略中國。中國人民為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，組成了中國人民志愿軍，

于1950年10月25日赴朝鮮前線，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過3年苦戰(zhàn)，打退了美國侵略者

及其幫兇軍隊，迫使美帝國主義簽訂了《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。

二、聽課文錄音朗讀，思考。

這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

三、自學(xué)課文生字新詞。

1.注意讀準(zhǔn)平舌音“摧”，邊音“屢”，后鼻音“膛”。

2.理解詞義。

持續(xù)：延續(xù)不斷。

黎明：天快要亮。

火力點：戰(zhàn)斗中火力比較集中的地方。

匍匐：爬行。

挪動：慢慢地移動。

驚天動地：形容聲音響亮或事件偉大。

四、讀課文，理解課文大意。

1.學(xué)生分自然段讀通課文。

2.想一想，每個自然段講什么內(nèi)容？

五、講讀課文。

1.默讀第一自然段，思考：什么時候？上級下達了什么命令？

追問：你覺得任務(wù)怎樣？

2.默讀第十自然段，思考：進攻開始了，我軍遇到了什么困難？情況怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點理解當(dāng)時情況危急：

(