小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表（第三單元）編寫時(shí)間：2013年月日教學(xué)課題一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)2課時(shí)學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。5、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.分類的意義；2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。.難點(diǎn)：不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備與手段投影課件集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見1、讓學(xué)生掌握分類的方法。（1）、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是一定的。（2）、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個(gè)相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。2、分類的依據(jù)。（1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。（2）根據(jù)事物的功能和用途（個(gè)別的功能和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類。（3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類。第一課時(shí)分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)分類和整理教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)：分類的認(rèn)識(shí)和方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知、環(huán)節(jié)二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新環(huán)節(jié)三、小結(jié)環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、1、揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、討論匯報(bào)。板演分法。出示例1環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流1、課件出示練習(xí)七1、2、3題。環(huán)節(jié)三今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？環(huán)節(jié)四、第29-30第2、3、4題環(huán)節(jié)一、1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1、學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）環(huán)節(jié)三、指名學(xué)生回答節(jié)四、獨(dú)立完成教學(xué)課件第二課時(shí)分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)分類和整理教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、溫習(xí)舊知環(huán)節(jié)二、探究新知環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)環(huán)節(jié)五、總結(jié)環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）出示例1環(huán)節(jié)二、1．出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分類。環(huán)節(jié)三、1、小結(jié)分類方法：師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。1．分圖形（第30頁第4題）2．分圖片。（第31頁的第5題。）環(huán)節(jié)四、1、引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2、引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)。b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。環(huán)節(jié)五、1、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？2、這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？3、分類的關(guān)鍵是什么呢？環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)環(huán)節(jié)一、1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1、小組活動(dòng)，探究新知觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。環(huán)節(jié)三、1．要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）環(huán)節(jié)四、1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）2．給自己小組中的小朋友分類。環(huán)節(jié)五、分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。環(huán)節(jié)六、獨(dú)立完成教學(xué)課件第四單元編寫時(shí)間：201年月日教學(xué)課題第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)10課時(shí)學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備與手段小棒100根、橡皮筋10根、投影片。集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。教材在這里安排的了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)●是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)●是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級(jí)課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1；豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。第一、二課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)的主動(dòng)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。2、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)的過渡。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授課。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、看投影片回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）環(huán)節(jié)三、1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。環(huán)節(jié)一、回答問題：提出問題有的說大概有100只，有的說比20只多得多……環(huán)節(jié)二、學(xué)生動(dòng)手操作排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)環(huán)節(jié)三、提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？教學(xué)課件第三、四課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。3．初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）（4）十和5個(gè)一組成（）（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例4。（1）出示計(jì)數(shù)器。教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上十位個(gè)位（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。環(huán)節(jié)三、1、“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。環(huán)節(jié)一、數(shù)數(shù)看題口答教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒環(huán)節(jié)二、學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正教學(xué)課件第五、六課時(shí)：數(shù)的順序和比較大小。年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)數(shù)的順序和比較大小教學(xué)目標(biāo)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。4.利用前面所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。6.激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。4.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)二、新授環(huán)節(jié)三、練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？2、教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。環(huán)節(jié)三、1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。環(huán)節(jié)一、讀出下列各數(shù)學(xué)生在本子上寫數(shù)環(huán)節(jié)二、指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。學(xué)生回答讓學(xué)生觀察后問先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。環(huán)節(jié)三、教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。教學(xué)課件第七課時(shí)：多一些，少一些，多得多，少得多年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)二、新授環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、1、按順序?qū)憯?shù)。182669702、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）62后面的第五個(gè)數(shù)是（）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156環(huán)節(jié)二、1、投影出示例9。教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。環(huán)節(jié)三、1、小娟有37張郵票。（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。環(huán)節(jié)一、按順序?qū)憯?shù)按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。環(huán)節(jié)二、大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。環(huán)節(jié)三、學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。教學(xué)課件第八課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。2.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、口答下面各題。1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例10。（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。環(huán)節(jié)三、1、口算下面各題。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。環(huán)節(jié)一、口答下面各題環(huán)節(jié)二、怎樣列算式？學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。環(huán)節(jié)三、先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。教學(xué)課件第九課時(shí)：擺一擺、想一想年月日編寫人:組長：年級(jí)一年級(jí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位數(shù)的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及初步的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，并能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新課。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……環(huán)節(jié)二、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。十位個(gè)位○○○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11十位個(gè)位○○表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個(gè)位○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30若4個(gè)小圓片呢？擺出的什么？十位個(gè)位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的數(shù)是：4表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：405、小結(jié)：教師提問：兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。（投影片）圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)2334455667…………環(huán)節(jié)三、教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？環(huán)節(jié)一、“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……環(huán)節(jié)二、現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？環(huán)節(jié)三、每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？教學(xué)課件小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表第五單元編寫時(shí)間：201年月日教學(xué)課題第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣4課時(shí)學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備與手段CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。第一課時(shí)：（認(rèn)識(shí)人民幣）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、、分之間的關(guān)系。2、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思記錄環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、探究新知環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!環(huán)節(jié)二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識(shí)人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)(略)在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。環(huán)節(jié)一、學(xué)生回答環(huán)節(jié)二學(xué)生回答操作初認(rèn)人幣（學(xué)生活動(dòng)）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法(學(xué)生口答)角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）（可以小組討論后再回答）環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）說湊成的錢數(shù)(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)環(huán)節(jié)四、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。教學(xué)課件第二課時(shí)：簡單的計(jì)算年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)簡單的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思記錄環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元環(huán)節(jié)二、新授。1、教學(xué)例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）3、教學(xué)例7。課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。環(huán)節(jié)三、1、課本第50頁“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2、本第51頁“做一做”。3、練習(xí)九。第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。環(huán)節(jié)一、口答環(huán)節(jié)二、學(xué)生回答學(xué)生試回答后，教師再做說明這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)課件第三課時(shí)：人民幣的簡單計(jì)算P57：例5－7年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)人民幣的簡單計(jì)算P52：例8教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角；1角＝10分2、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。3、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力。重點(diǎn)：人民幣的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：1元＝10角；1角＝10分。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思記錄環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范環(huán)節(jié)二、參與其中、主動(dòng)探究環(huán)節(jié)三、小組購物，實(shí)踐體會(huì)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價(jià)錢。生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師：看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我?guī)煟簡?小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）環(huán)節(jié)二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報(bào)）環(huán)節(jié)三、小組購物，實(shí)踐體會(huì)師：我們開展一個(gè)購物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）生5：我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生1：我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)生3：我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。…………師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購物吧。環(huán)節(jié)一、它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？環(huán)節(jié)二、(學(xué)生口答)環(huán)節(jié)三、你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報(bào)）（學(xué)生開展購物活動(dòng)）環(huán)節(jié)四、你最大的收獲是什么？1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)課件第四課時(shí)：簡單的計(jì)算練習(xí)課年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)簡單的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、將對(duì)人民幣的識(shí)別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能更清晰地識(shí)別。2、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。3、滲透節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：人民幣的整理。難點(diǎn)：人民幣的清晰識(shí)別。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。環(huán)節(jié)二、新授。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。口算。1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角環(huán)節(jié)二、教學(xué)例8。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢？學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說？學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。1、做一做課本第52頁。學(xué)生獨(dú)立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。2、練習(xí)九第9題：學(xué)生看圖填書。第10題：（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。教師板書：3角+2角=5角?！百I上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？2元—1元1角=20角—11角=9角3、試試看。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是（）。環(huán)節(jié)一、口算。環(huán)節(jié)二、看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……環(huán)節(jié)三、學(xué)生看圖填書。搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。教學(xué)課件小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表編寫時(shí)間：201年月日教學(xué)課題第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）”學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1.

會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2.

能夠運(yùn)用所學(xué)的口算知識(shí)解答生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備與手段掛圖、小棒集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（1）利用情景圖提出計(jì)算問題，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)問題的提出非常自然，容易產(chǎn)生興趣。（2）加減法對(duì)照編排，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也便于學(xué)生掌握。（3）提供多樣化的算法，并且為學(xué)生提供了很大的討論空間。2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（1）兩個(gè)例題都是從現(xiàn)實(shí)情景中提出數(shù)學(xué)問題。（2）例1中兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)照編排（35+3、35+30），使學(xué)生更清楚地理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。例2中教材提供了兩種不同的算法，但實(shí)際教學(xué)中學(xué)生不必完全按照這兩種算法，還可以用更多的算法。（3）借助小棒操作來說明算理，使學(xué)生通過操作進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法。3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4．一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題（1）利用相同的題材提出兩個(gè)含意相同、表述不同的問題，使學(xué)生能很清楚地看到它們之間的聯(lián)系。（2）減少傳統(tǒng)教材中強(qiáng)調(diào)算理的成分。因?yàn)閷?duì)于這類問題，存在不同的看法，以前經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把大數(shù)分成兩部分，一部分是和小數(shù)相同的部分，另一部分是多或少的部分，要求兩者相差多少，就用大數(shù)減去和小數(shù)相同那部分，現(xiàn)在學(xué)生只要知道要求兩數(shù)相差多少用減法計(jì)算就可以了，不必過分拘泥于這種嚴(yán)密的分析，教材為了避免學(xué)生形成思維定勢，第一個(gè)例子中上下兩排花是左對(duì)齊的，第二個(gè)例子中兩排花是右對(duì)齊的，實(shí)際教學(xué)中還可以任意地對(duì)齊。第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、使用交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。重點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能正確地?fù)挝照當(dāng)?shù)相加減。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二、探究新知：環(huán)節(jié)三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)環(huán)節(jié)四、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)五、小結(jié)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。環(huán)節(jié)二、從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問題？（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論全班交流1、數(shù)的方法：10、20、302、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=303、數(shù)的組成：10和20組成304、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=305、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來一共是3個(gè)10，也就是30同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。學(xué)生擺小棒請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題環(huán)節(jié)三、工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）環(huán)節(jié)四、口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=環(huán)節(jié)五這節(jié)課你學(xué)到了么？環(huán)節(jié)一、學(xué)生觀看從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報(bào)看著這些花，你能提出什么問題？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？你是怎么想出來的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論全班交流環(huán)節(jié)三、同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。學(xué)生擺小棒還有多少盆紫花？可以怎么列算式？環(huán)節(jié)四、（略）教學(xué)課件第二課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。重點(diǎn)：理解和掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：口算下列各題環(huán)節(jié)二、新授：環(huán)節(jié)三、練習(xí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：口算。40+2040+250+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。環(huán)節(jié)二、1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+330+835+308+3請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算計(jì)算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+54、你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。環(huán)節(jié)三、練習(xí)：40+17=2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？環(huán)節(jié)一、口算下列各題，并說出計(jì)算過程。環(huán)節(jié)二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。四人小組討論交流各種計(jì)算方法

計(jì)算35+30用小棒幫助解答環(huán)節(jié)三、計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。完成課本第61頁的做一做教學(xué)課件第三課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(進(jìn)位加)教學(xué)目標(biāo)：1.知道進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。2.能正確的口算兩位數(shù)加一位數(shù)。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。重點(diǎn)：理解和掌握進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)二、新課環(huán)節(jié)三、練習(xí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)32+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？環(huán)節(jié)二、上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。環(huán)節(jié)三、1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。環(huán)節(jié)一、上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？環(huán)節(jié)二、先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。環(huán)節(jié)三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。教學(xué)課件第四課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）教學(xué)目標(biāo)：通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。重點(diǎn)：理解和掌握不退位的兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算不退位的兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖環(huán)節(jié)二、練習(xí)：環(huán)節(jié)三、小結(jié)：環(huán)節(jié)一、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個(gè)小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右過的小朋友…………2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。環(huán)節(jié)二1、做一做第1題2、練習(xí)十二第1、2、4題環(huán)節(jié)三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？環(huán)節(jié)一、讓學(xué)生觀察圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。環(huán)節(jié)二、學(xué)生獨(dú)立完成（略）教學(xué)課件第五課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)：理解和掌握退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)二、引入新課：環(huán)節(jié)三、新課教學(xué)：環(huán)節(jié)四、鞏固練習(xí)：環(huán)節(jié)五、小結(jié)環(huán)節(jié)一、口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。環(huán)節(jié)二、我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。環(huán)節(jié)三、1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。1）出示67頁例1中的掛圖在例1的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說什么？你知道怎么列算式嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？環(huán)節(jié)四、完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）環(huán)節(jié)五、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)？環(huán)節(jié)一、口算計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。環(huán)節(jié)二、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。環(huán)節(jié)三、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？環(huán)節(jié)四、獨(dú)立完成環(huán)節(jié)五著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？教學(xué)課件第六課時(shí)：解決問題年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)解決問題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。重點(diǎn)：列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二、練習(xí)環(huán)節(jié)三、小結(jié)環(huán)節(jié)一、1、請(qǐng)小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6-4=2老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。2、擺一擺：請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？（圓和三角形同樣多。）3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？4、今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）環(huán)節(jié)二、看誰算得又對(duì)又快P74第4題環(huán)節(jié)三、這節(jié)課學(xué)了什么？環(huán)節(jié)一、請(qǐng)小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情擺一擺：請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？環(huán)節(jié)二、看誰算得又對(duì)又快環(huán)節(jié)三、（略）教學(xué)課件第七課時(shí)整理和復(fù)習(xí)年月日編寫人：組長：年級(jí)一年級(jí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。重點(diǎn)：100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。難點(diǎn)：理解和撐握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、分類整理：環(huán)節(jié)二、計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法環(huán)節(jié)三、練習(xí)：環(huán)節(jié)四、匯報(bào)交流：環(huán)節(jié)五、小結(jié)環(huán)節(jié)一、出示一組口算卡片25+839+4036+759+250+1621+642+347+30小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：1、25+821+636+759+242+350+1639+4037+402、21+642+325+836+759+250+1639+4047+30告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀？（板