朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁小班綜合活動(dòng)動(dòng)物服務(wù)中央綜合活動(dòng)：動(dòng)物服務(wù)中央

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按照動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力；

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題談話，大膽表達(dá)個(gè)人見解；

3、感觸樂于助人的愉快，增進(jìn)愛慕動(dòng)物的情感。

活動(dòng)決定：

1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；

2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；

3、玩具電話機(jī)一部，錄音磁帶；

4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)過程：

一、

導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、教師提問：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

2、有家動(dòng)物園真稀罕，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽故事《你想借什么動(dòng)物》；

二、

教師邊講述故事，邊穿插提問，協(xié)助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。

1、講述故事的第一部分。提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？

2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來什么動(dòng)物？為什么？

4、小結(jié)：本來，動(dòng)物們有無數(shù)本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中央”。無論誰有艱難都可以打電話來請(qǐng)動(dòng)物朋友們輔助。

三、

通過解決問題，啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以協(xié)助人們的情景。

1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中央的小豬，想請(qǐng)小朋友輔助解決幾個(gè)問題可以嗎？”

出示圖片一：工地驟然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中央”該派誰去輔助呢？（請(qǐng)幼兒自由研究）

3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得趕緊摘，動(dòng)物服務(wù)中央該派誰去呢？（幼兒自由研究）

4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正心痛的哭呢！該派誰去呢？（幼兒自由研究）

5、教師給動(dòng)物服務(wù)中央的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的主意好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的主意去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友協(xié)助了我們！”

6、我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也協(xié)助了別人解決了許多艱難，我們都應(yīng)該做個(gè)愛協(xié)助別人的好孩子，小朋友說，對(duì)嗎？

四、

引導(dǎo)幼兒發(fā)明性想象。

1、小朋友，動(dòng)物服務(wù)中央的許多動(dòng)物都出去輔助了，倘若我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想