2019黑龍江教師考試學(xué)習(xí)資料：教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律_由于黑龍江教師招聘考試中經(jīng)?？嫉慕虒W(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，為此整理了黑龍江教師考試備考資料：教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律。概括為“間、掌、傳、教”，下面詳細(xì)為您介紹，更多教師招考相關(guān)信息可關(guān)注黑龍江教師招聘頻道。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。而在教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，有一定的規(guī)律存在，掌握這些規(guī)律能夠更好地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此教師必須遵循相應(yīng)的規(guī)律，今天我們就來(lái)看看教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律簡(jiǎn)單可以概括為“間、掌、傳、教”，分別是：1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律(1)學(xué)生以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)世界時(shí)主要學(xué)習(xí)的都是間接經(jīng)驗(yàn)，不能完全通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取直接的知識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將知識(shí)系統(tǒng)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。(2)學(xué)生掌握間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)間接知識(shí)的時(shí)候必須要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)促進(jìn)間接經(jīng)驗(yàn)的理解，比如如果給學(xué)生介紹一種新的事物，而學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)，此時(shí)學(xué)生想要理解這種事物就相對(duì)而言就比較難，老師此時(shí)如果將這一事物能夠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能夠更好的理解這個(gè)知識(shí)了，因此在教學(xué)的時(shí)候，老師在傳授間接經(jīng)驗(yàn)之前，要注意豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)知識(shí)的理解。所謂的“接知如接枝”，就是這個(gè)道理。2.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是智力發(fā)展的前提，只有掌握了一定的知識(shí)，并且熟練的加以運(yùn)用，才能保證智力的發(fā)展。比如想要掌握良好使用的計(jì)算機(jī)能力，就必須先學(xué)習(xí)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)的知識(shí)，才能夠保證能力的發(fā)展。因此我們說(shuō)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但這并不意味著掌握了知識(shí)一定能夠發(fā)展智力，所以說(shuō)知識(shí)決定智力的說(shuō)法就是錯(cuò)誤的。(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件智力能夠影響掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量，智力水平高的人，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以在掌握知識(shí)的時(shí)候，就能夠較快、較好的掌握完整的知識(shí)。3.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(1)知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)想要形成良好的思想品德，首先要掌握相應(yīng)的知識(shí)，例如想要形成愛(ài)國(guó)主義精神，首先要能夠正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、民族、集體榮譽(yù)感等知識(shí)，才能夠正確激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情感。(2)思想品德提高又為學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)學(xué)生形成一定的思想品德反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如周總理說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，當(dāng)學(xué)生形成一定良好的愛(ài)國(guó)主義精神的時(shí)候，為了國(guó)家的發(fā)展，民族的繁榮，就能更好的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)知識(shí)。4.教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理”。在教學(xué)過(guò)程中，要保證學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)幫助學(xué)生全面發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，首先要保證建立良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生愿意在老師的指導(dǎo)下得到積極主動(dòng)的發(fā)展，像赫爾巴特那種“教師中心”的理論在一定程度上就違背了這一規(guī)律。以上就是教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的主要內(nèi)容，下面我們通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固理解一下這部分的知識(shí)：1.【多選】下列屬于教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律的有()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一【答案】ABCD。2.【單選】陶行知說(shuō)“接知如接枝”體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一【答案】A。解析：學(xué)生掌握間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生要以間接經(jīng)驗(yàn)、書(shū)本知識(shí)為主，并不意味著學(xué)習(xí)完全可以脫離直接經(jīng)驗(yàn)。恰恰相反，更應(yīng)該重視學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取的直接經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)中的作用。所以陶行知的意思是：我們要有自己的經(jīng)驗(yàn)做根，以經(jīng)驗(yàn)所發(fā)生的知識(shí)做枝，然后別人的知識(shí)才可以接得上去，別人的知識(shí)才成為我們知識(shí)的一個(gè)有機(jī)部分，所以強(qiáng)調(diào)“接知如接枝”即間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。3.【判斷】掌握知識(shí)一定能發(fā)展能力。()【答案】×。解析：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但這并不意味著掌握了知識(shí)一定能夠發(fā)展智力，所以說(shuō)知識(shí)決定智力的說(shuō)法就是錯(cuò)誤的。信息：2019黑龍江教師考試備考資料：西周時(shí)期的教育知多少